Каз_Краткосрочный план урока УСЛОВНОЕ ФОРМАТИРОВАНИЕ2

Ұзақ мерзімді жоспар:

7.2A: Электрондық кесте көмегіментапсырмаларды шешу

Мектеп:

Күні:

мұғалімнің ТАӘ:

Сынып:  7

Қатысушылар саны:

Сабақта жоқ:

Сабақ тақырыбы:

Шартты пішімдеу

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

7.2.2.4. Шартты пішімдеуді электрондық кестеде қолдану

Сабақ мақсаты:

- электрондық кестеде шартты пішімдеуді есептеу кезінде қолдануды үйрену

Сәттілік критерийі:

- шартты пішімдеу дегеніміз;

- шартты пішімдеуді тағайындау;

- шартты пішімдеуді есептеу кезінде электрондық кестені қолдану

Тілдік мақсаттар:

–Жаңа мәліметті үйрену кезінде оқушылар сөйлем құрады,оқып сұрақ құрастырады  (бейнематериал қарау,сұрақтарды бір-бірімен тұжырымдайды )

-Оқушылар сөздермен танысады,соның көмегімен шартты пішімдеуді баяндайды: шарт,  ауқым,шартты пішімдеу.

 - Хаттар мен диалог үшін пайдалы өрнектер: ауқымын көрсетуге міндетті, шартты құрастыру, таңдалған ұяшыққа пайдалану…

Құндылықтарға баулу:

Жауапкершілікті,ынтымақтастық,төзімді- жаңа материалды зерттеуде оқушылар сабақта  бірлесіп ұйымдастыру арқылы жүзеге асырады.

Денсаулық -  теориялық материалды бекітуге арналған (салмағы мен бойының көрсеткіші)

Пәнаралық байланыстар:

Биология – жаңа материалды үйрену кезінде

(оқушылардың бойы мен салмағының көрсеткіштері қарастырылады)

Математика – жаңа сабақты оқуға жігерлендіру

(кесте нөмірлері)

Алдын ала білім:

- «пішімдеу»сөзінің мағынасын біледі;

- оқушылар MS Excel-де кестені құруды біледі ;

- формулаларды қолдануды біледі;

- кестеде мәліметтерді пішімдеуді біледі.

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақта жоспарланған іс-әрекеттер

Ресуртар

Сабақ басы

5 минут

1.   Ұйымдастыру кезеңі.

     Оқушылардың сәлемдесуі.Эмоционалды фон құру . Жұмыс үлгісіне икемделу.

2. Сабақ тақырыбына жеткізу:

   - Балалар, көктем мезгілінде туылғандар қолдарыңызды көтеріңіздер (оқушылар қолдарын көтереді,мұғалім оларға жасыл карточка таратады ). Рахмет,қодарыңызды түсіре беріңіздер.

-Жаз  мезгілінде  туылғандар қолдарыңызды көтеріңіздер? (сары түсті карточка)

- Қыс  мезгілінде  туылғандар қолдарыңызды көтеріңіздер? (көк түсті карточка)

-Күз  мезгілінде  туылғандар қолдарыңызды көтеріңіздер?? ( қызғылт сары карточка)

Мұғалім хабарлама береді,көктемде туылғандар n адам,  жазда – m адам т.с.с. ,сұрақ қою арқылы –Маған туылған күн иелерін тез анықтауда не көмектесті? Мұғалім нұсқасын тыңдап болған соң– «Сіздерді шағын топтарда не біріктіреді?» 

   -Сабақ тақырыбын айқындайды,мақсатты тұжырымдау, тапсырмалар анықталады, сабақ тақырыбын жазады.

Презентация

Карточка 1

Сабақ ортасы

35 минут:

5 минут

5 минут

10 минут

5 минут

5 минут

5 минут

1.Сабақ тақырыбын оқуға талаптану:

-Оқытушы карточкалар таратып оқушылардан боялған сандардың критерийін айтуын сұрайды (жұмысты жұппен ұйымдастыруға болады)

Әр жұп өзінің болжамдарын айтады (оқушылардан тақтада түсіндіруі сұралады). Талқылау  барысында оқушылар келесідей шешімге келеді, 90-нан 94-ке дейінгі сандардың қызғылт түске боялған, 95 саны сарыға,96-дан 100-ге дейін жасыл түске.

Өзін-өзі бағалау – оқушылар бояудың дұрыстығын тексереді.

Дифференциация – өте жақсы оқитындар өздерін тексере алады

-Оқытушы оқушылардан 95 санының қанша рет кездескенін анықтауды  сұрайды

- Оқытушы 95 санын тез есептеуге ненің көмектескенін түсіндіруді сұрайды?

- Қалай ойлайсыз,ішкі кескін маңызды ма? Неге екенін түсіндіріңіз?

Оқышулардың жауаптарын тыңдап болған соң оқытушы бүгінгі сабақты оқытудың маңыздылығын түсіндіреді.Ары қарай оқытушы слайдтан формулаларды көрсетіп оны оқушылардан түсіндіруді сұрайды:

Оқушылардың жауаптарын тыңдап, оқытушы шарттың маңыздылығын жеткізеді.

Оқытушы оқушылардың жауаптары мен талқылауларын бағалайды.

Дифференциация – өте жақсы оқитындар өздерін көрсете  алады

2. Жаңа материалды үйрену:

-Оқытушы «шартты пішімдеу» бейнематериалды көруді ұсынады. Бейнематериалды қарап болған соң оқытушы оқушылардан не көргенін бір сөйлемнен және мүмкіндігінше бір-бірін қайталамай тұжырымдауын сұрайды.

Оқытушы оқушылардың жауаптары мен талқылауларын бағалайды.

Дифференциация – өте жақсы оқитындар өздерін тексере алады

Оқытушы MS Excel-де сыныптастары туралы мәлімет енгізілген кесте  құруды тапсырады.

Бұл тапсырманы орындау үшін оқушылардан алдын-ала дайындап қойған мәліметтерді ішкі және сыртқы шеңберде құруды сұрайды.

Ары қарай оқушылар MS Excel-де өздері кесте құрады.Оқытушы бақылай отыра оларға мүмкіндігінше кеңес береді.

Оқытушы «Жас ерекшеліктеріне сай бой және салмақ» кестесінен  сұрақтар қояды:

-Кестені оқып шығып деректерді талдаңыз? 

- Физикалық тұрғыда қай оқушының  көрсеткіші төмен,орташа,жоғары?(жұп болып талдауға болады)

Дифференциация – өте жақсы оқитындар өздерін тексере алады

Оқушылар тақтадағы мәліметтерді көшіріп жазады.Тақтадағы мәліметтердің жанына оқытушы түрлі-түсті карточкалар бекітеді

Оқытушы өзін-өзі тексеруді ұйымдастырып,оларға келесі кестені ұсынады:

- Оқытушы сыныптастарының физикалық даму деңгейін анықтап осыған дейін құрылған Excel кестесінде қолануын сұрайды

- Оқытушы түсіндіре отырып, оқушылар жеке компьютерде орындайды:

- Пайда болған терезеден қандай параметрлерді көрсету керек екенін ойланып көріңіздер?

Оқушылар өз ойларын айтып,мәліметтерді диалогтық терезеде енгізеді.Қандай түске сәйкес екенін оқытушы ескертіп отырады.

- Жұмыс аяқталуына қарай оқытушы шыққан кестені алғашқы кестемен салыстыруды сұрайды.

Оқытушы екпінді назар аударта отырып оқушылардан шыққан кестедегі мәліметке сұрақ құрастыруын айтады. Сонан соң оқушылар бір-бірімен сұрақ алмасып,жауап береді.

Оқытушы кестені көрсетіп келесі сұрақтарға жауап беруін сұрайды;

-  Қай кестедегі мәліметтер түсініп оқуға ыңғайлы? Неге екенін түсіндіріңіз?

3.Жаңа мәліметті бекіту

- Оқытушы шартты пішімдеуде «Салмақ» графын қолдануды сұрайды

Оқушылар жеке жұмыс жасайды

Мақсатына жету үшін оқытушы бұл нұсқамен оқушының формативтік бағалаумен бағалауы мүмкін.

 Оқу мақсатына қарай әр оқушы өзін-өзі бағалауды ұсыну сұралады.

Дифференциация –тапсырмаларды уақытымен орындап отырған оқушыға қосымша тапсырма беріледі (карточка 5).

Карточка 2

Бейнематериал

Карточка 3

Карточка 4

Карточка 5

Карточка 6

Сабақ соңы

5 минут

Сабақ соңында рефлекция жүргізіледі:

- Нені білді,не үйренді?

- Не түсініксіз болды?

- Немен жұмыс жасау керек?

Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз?

Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

Тапсырмаларды уақытымен орындап отырған оқушыларға қосымша тапсырма беріледі. (карточка 5).

Дифференциация  - жұмыс жасау кезінде белсенді оқушы көмек көрсете алады 

Бағалау сабақ барысында қаралады,оқушыға да оқытушыға да  ( өз-өзін бағалау,өзара бағалау).

Белсенді қызмет түрлері – сыныптастарының мәліметтерін құру ккезінде(ішкі және сыртқы шеңбер).

Сабақ бойынша рефлексия

Оқу мақсаты/шынайы оқыту мақсаты?

Барлық оқушылар ЦО жете білді ме?

Егер жетпесе,онда неге?

Дифференциация сабақ барысында дұрыс өтті ме?

Сабақ кезеңдері нақты бола білді ма?

Сабақ жоспарында жаңылу болды ма?

Жалпы бағалау

Қай екі аспектілі сабақ жақсы өтті (білім берумен оқытуды ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсарту үшін не себеп бола алатын еді(білім берумен оқытуды ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сыныптың жетістіктерінен нені анықтадым/оқушылардың жеке қиындықтарын,алдағы сабақтарда не нәрсеге көңіл бөлу керектігін?

Сыныстастарының бойы мен салмағы

Аты

Бойы( см)

Салмағы (кг)