Кейс-технология как средство формирования математической функциональной грамотности младших школьников (на примере кейса «Математика в супермаркете»)

Кейс-технология как средство формирования математической функциональной грамотности младших школьников (на примере кейса «Математика в супермаркете»)

Автор: Фролова Е. П.,

учитель начальных классов ГБОУ «СШ №62 Г.О. Макеевка» Аннотация

 В статье представлен опыт использования кейс-технологии на уроках математики в начальной школе. Рассматривается методика применения авторского рабочего листа «Юный покупатель», направленного на развитие у обучающихся навыков финансовой грамотности, умения планировать бюджет и осуществлять самоконтроль в рамках системно-деятельностного подхода. Ключевые слова: функциональная грамотность, системно-деятельностный подход, кейс-технология, начальная школа, математика, финансовая грамотность, рабочий лист.

 Введение

 Современные требования к образованию ориентируют педагога на формирование у младших школьников функциональной грамотности. Одним из наиболее эффективных инструментов является кейс-технология, которая позволяет перенести теоретические знания в плоскость практических жизненных задач, формируя у детей умение применять математический аппарат в повседневности.

Методическое описание кейса «Математика в супермаркете» Цель данного кейса — научить обучающихся соотносить стоимость товаров с фиксированным бюджетом (100 рублей). В ходе работы над кейсом ученик проходит путь от анализа данных до принятия самостоятельного решения. Ключевым элементом работы является «Инструкция исследователя», которая переводит ребенка из позиции «ученика» в позицию «эксперта».

1. Читай внимательно. Сначала изучи список товаров и цены.

2. Думай и выбирай. Помни, что у нас есть бюджет — 100 рублей. Нельзя потратить больше!

3.  Считай точно. Записывай свои расчеты в таблицу. Если сомневаешься, пересчитай еще раз.

4.  Проверяй себя. Проверь, всё ли ты учел. 

5. Оцени успех.В конце листа отметь, как тебе работалось. Твое честное мнение очень важно!

Использование данной инструкции позволяет реализовать принципы позитивной педагогики и развивает алгоритмическое мышление.

Приложение

Рабочий лист «Юный покупатель»

Методическая ценность разработки Представленный рабочий лист обеспечивает:

* Прозрачность: обучающийся понимает, зачем он выполняет расчеты.

* Системность: учитель управляет процессом через документ, формируя у детей навык самоконтроля.

* Метапредметность: использование данной методики повышает учебную мотивацию и способствует развитию уверенности в применении математических знаний.

Заключение

Применение кейс-технологии в практике работы  показывает, что использование авторских рабочих листов является эффективным способом формирования функциональной грамотности, превращая процесс обучения в осознанную исследовательскую деятельность.