Проект «Кинезиология для учащихся 1 класса с ОВЗ»
Автор-составитель: учитель - дефектолог Швырева Н.А.
Долинск, 2021
Пояснительная записка
Кинезиология – наука о развитии умственных способностей и физического здоровья через определенные двигательные упражнения. Основная идея, на которой построена гимнастика мозга – это связь и влияние в процессе обучения друг на друга трех элементов: мозга, тела и эмоций.
По исследованиям физиологов правое полушарие головного мозга – гуманитарное, образное, творческое – отвечает за тело, координацию движений, пространственное зрительное и кинестетическое восприятие. Левое полушарие головного мозга – математическое, знаковое, речевое, логическое, аналитическое – отвечает за восприятие слуховой информации, постановку целей и построений программ. Единство мозга складывается из деятельности двух полушарий, тесно связанных между собой системой нервных волокон /мозолистое тело/.
Кинезиологические упражнения развивают мозолистое тело, повышают стрессоустойчивость, синхронизируют работу полушарий, улучшают мыслительную деятельность, способствуют у учеников памяти и внимания, облегчают процесс чтения и письма. Польза, которую приносят эти упражнения, колоссальная. Ребенок не только становится сообразительным, активным, энергичным и контролирующим себя, улучшается его речь и координация пальцев. Причем, чем интенсивнее нагрузка, тем значительнее эти изменения.
На развитие головного мозга еще влияют растяжки, дыхательные упражнения, глазодвигательные и телесные упражнения, упражнения для развития мелкой моторики, упражнения на релаксацию и массаж.
Проблема Постоянно растущее число детей с нарушениями в физическом и психическом развитии. Актуальность
Дети с ограниченными возможностями здоровья развиваются по общим законам психического развития, но имеют свои специфические особенности, обусловленные дефектом.
Метод кинезиологической коррекции направлен на механизм возникновения психофизиологических отклонений в развитии, что позволяет не только снять отдельный симптом, но и улучшить функционирование, повысить продуктивность протекания психических процессов. Применение данного метода позволяет совершенствовать коррекцию основных психических процессов у ребенка: память, внимание, мышление, воображение, восприятие, снижает утомляемость и повышает способность к произвольному контролю.
ВИЗИТНАЯ КАРТОЧКА ПРОЕКТА «Кинезиология для учащихся 1 класса с ОВЗ»
|
А втор проекта |
|
|
Фамилия, имя, отчество |
Швырева Надежа Александровна |
|
Должность |
Учитель-дефектолог |
|
Населенный пункт, в котором находится ОУ |
МБОУ СОШ № 1 г.Долинска |
|
Описание проекта |
|
|
Название проекта |
«Кинезиология для учащихся 1 класса с ОВЗ» |
|
Краткое содержание проекта |
Целенаправленная работа по развитию мелкой моторики у первоклашек во взаимодействии с семьей способствует формированию интеллектуальных способностей, речевой деятельности, сохранению психического и физического развития детей. |
|
Предмет(ы) |
|
|
Области |
Познавательное развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Социально коммуникативное развитие. |
|
Группа (участники) |
Учащиеся 1 класса, родители, учителя. |
|
Продолжительность проекта |
2020-2021 учебный год |
|
Цель проекта |
Формирование речевой деятельности детей 1 класса посредством кинезиологических упражнений. Развитие мелкой моторики, памяти, мышления, внимания, речи. |
|
Задачи проекта
|
1. Создание педагогических условий для интеллектуального развития детей с ОВЗ. 2. Развитие мелкой моторики. 3. Снижение психоэмоционального напряжения. 4. Развитие внимания, памяти, мышления и восприятия детей. 5. Повышение способности учащихся к волевым усилиям, к произвольному контролю. 6. Повышение уровня педагогической компетентности педагогов и родителей о роли кинезиологии в развитии детей -первоклассников. |
|
Условия реализации проекта |
- Упражнения проводятся ежедневно в рамках непосредственной образовательной деятельности и в режимных моментах. - Занятия проводятся стоя, сидя, лежа и в доброжелательной обстановке. - Упражнения выполняются в медленном темпе от 3 до 5 раз, сначала одной рукой, затем второй, а в завершение - двумя. Все указания даются четко и спокойно. Педагог следит за правильностью выполнения заданий. Все упражнения педагог выполняет вместе с детьми, постепенно от занятия к занятию увеличивая время и сложность предлагаемых упражнений /с учетом возраста детей/. |
|
Планируемые результаты
|
Для детей: Разработанная стратегия позволит решить проблемные вопросы и достигнуть поставленную цель: учащиеся успешно освоят кинезиологические упражнения, которые позволят эффективно корректировать нежелательные формы поведения, отклонения в развитии психических процессов и речи, овладевать умениями , которые ранее были недоступны детям. Для педагогов: - создание системы развивающего игрового взаимодействия учащихся и учителей; - повышение педагогической компетентности по данному вопросу. Для родителей: - повышение педагогической компетентности по данному вопросу; - создание системы развивающего игрового взаимодействия детей и родителей. |
|
Этапы реализации проекта: |
|
|
1. Подготовительный |
1. Составление плана практического этапа. 2. Информирование родителей о проекте. |
|
2 Основной
|
1. Подборка материала по теме для работы с детьми. 2. Консультация для родителей «Гимнастика для мозга». 3. Организация учащихся в совместной и самостоятельной деятельности. 4. Составление карточек кинезиологических упражнений для учителей начальных классов. 5. Проведение практикума для родителей и учителей начальной школы. |
|
3. Итоговый
|
ü Проведение совместной деятельности с родителями в рамках презентации результатов проекта. ü Презентация результатов проекта на итогов педагогическом совете. |
|
Трансляция проекта |
1. Практикум для учителей начальных классов «Кинезиологические упражнения «Гимнастика для мозга». 2. Практикум для родителей «Умные пальчики». 3. Итоговый педагогический совет ОУ. |
|
Продукты проекта |
Для детей: 1. Картотека кинезиологических упражнений. 2. Создание альбома «Кинезиологические сказки» с иллюстрациями. 3. Игровой кинезиологический тренажер для развития мелкой моторики. Для педагогов: 1. Библиография по теме проекта. 2. Практикум для учителей начальных классов. 3. Презентация проекта. 4. Схемы для зеркального рисования «Симметричные рисунки». Для родителей: 1. Практикум для родителей. 2. Медиа-копилка для родителей «Кинезиологические игры». 3. Консультация для родителей «Гимнастика для мозга». |
|
Материалы и ресурсы, необходимые для реализации проекта |
|
|
Оборудование |
Кинезиологические упражнения, сказки, игровой кинезиологический тренажер для развития мелкой моторики. |
|
Программное обеспечение |
Компьютер, фотоаппаратура для фиксации процесса реализации проекта. |
|
Информационные ресурсы |
1. Деннисон П., Деннисон Г., Программа «Гимнастика мозга» /Пер.С.М.Масгутовой. М. 1997. 2. Сазонов В.Ф., Кириллова Л.П., Мосунов О.П. Кинезиологическая гимнастика против стрессов. Учебно-методическое пособие. РГТУ, Рязань, 2000. 3. Сиротюк А.Л. Обучение детей с учетом психофизиологии. М. 2001. 4. Сиротюк А.Л. Кинезиологические упражнения. М.,2003. 5. . Ханнафорд К. Мудрое движение. / Пер.С.М.Масгутовой. М., 2000. |
ПРИЛОЖЕНИЕ
Проект «Кинезиология для учащихся 1 класса с
Кинезиология – наука о развитии умственных способностей и физического здоровья через определенные двигательные упражнения
ВИЗИТНАЯ КАРТОЧКА ПРОЕКТА «Кинезиология для учащихся 1 класса с
Задачи проекта 1. Создание педагогических условий для интеллектуального развития детей с
Для педагогов: - создание системы развивающего игрового взаимодействия учащихся и учителей; - повышение педагогической компетентности по данному вопросу
Продукты проекта Для детей: 1
ПРИЛОЖЕНИЕ
Кинезиология в опыте работы дефектолога
© ООО «Знанио»
С вами с 2009 года.
