Классный час: «Добросердечность и милосердие – нравственные качества человека». 6 класс.

Классный час: «Добросердечность и милосердие – нравственные качества человека». 6 класс.

Цели:

Образовательная: разобрать с учащимися такие понятия, как нравственность, добросердечность и милосердие.

Развивающая: развивать умения учащихся в разных жизненных ситуациях поступать нравственно.

Воспитательная: прививать учащимся нормы нравственного поведения в обществе.

                                                                     Ход занятия.

I. Вступительное слово учителя.

Учитель:

«На нашем самом первом уроке в этом году я бы хотела поговорить с вами о таких понятиях, как нравственность, добросердечность и милосердие. Конечно же прежде чем о них говорить, надо знать, что они обозначают.

Обращаясь к словарю С. И. Ожегова, мы читаем:

Нравственность – это правила, определяющие поведение, духовные и душевные качества, необходимые человеку в обществе, а также выполнение этих правил, поведение.

Добросердечный – обладающий добрым сердцем, ласковый, участливый.

Милосердие – готовность помочь кому-нибудь, или простить кого-нибудь из сострадания, человеколюбия.

Откуда взялись эти правила и где записаны?

Уже две тысячи лет существует изложенный в Библии духовный Закон, раскрывающий, как человеку жить на земле, что он должен делать и чего избегать. Заповеди и нравственные идеалы, отраженные в них и признаваемые всеми наро­дами как неоспоримо истинные, говорят о ближ­нем, об отношении к нему, об обязанностях каж­дого перед другим человеком.»

II. Работа над заповедью Библии « Возлюби ближнего своего, как самого себя».

Учитель:

«Возлюби ближнего своего, как самого себя» учит одна из главных нравственных истин. Кто же тот ближний, которого надо любить? Сосед? Одноклассник? Человек, с которым ты связан род­ственными узами или симпатиями? Да, но не только. Ближний — это человек, который нахо­дится в беде, которому нужна помощь. Не отка­зать, не устраниться от нуждающегося и прося­щего, проявить милосердие является одной из важнейших общечеловеческих добродетелей. Милосердный обращает свое внимание на нужду ближнего и забывает себя, чтобы помочь ему. Оказывая благодения, он не делает никаких различий: бедный это или богатый, добрый или злой, знакомый или чужой, нравится этот чело­век или не нравится. Он дарит любовь, не на­деясь на благодарность и не ожидая ее, и, оказы­вая помощь, испытывает радость уже от того, что дает. Делание добра для него становится нор­мой. Человек живет не для одного себя и не для своей только пользы, но прежде всего для пользы тех, кто возле него, для блага ближнего.

Ребята, вы. наверное, все со мной согласитесь, что нравственные качества прививают человеку в первую очередь в его семье.

Вот послушайте басню Л. Н. Толстого «Старый дед и внучек».

Стал дед очень стар. Ноги у него не ходили, глаза не видели, уши не слышали, зубов не было. И когда он ел, у него текло назад изо рта. Сын и невестка перестали его за стол сажать, а давали ему обедать за печкой.

Снесли ему раз обедать в чашке. Он хотел её подвинуть, да уронил и разбил.

Невестка стала бранить старика за то, что он им всё в доме портит и чашки бьёт. и сказала, что теперь она ему будет давать обедать в лоханке. Старик только вздохнул и ничего не сказал.

Сидят муж с женой дома и смотрят сынишка их на полу дощечками играет – что-то слаживает. Отец и спросил:

- Что же ты, Миша, делаешь?

А Миша и говорит:

- Это я, батюшка, лоханку делаю. Когда вы с матушкой стары будете, чтобы вас из этой лоханки кормить.

Муж с женой поглядели друг на друга и заплакали. Им стало стыдно за т о. что они так обижали старика, и стали с тех пор сажать его за стол и ухаживать за ним.

Учитель: «Скажите, какой урок преподал Миша своим родителям?

Учитель: «А теперь мы послушаем Аню. Она подготовила для вас рассказ С.Приставкина « Человеческий коридор». (Ученица пересказывает текст рассказа)»

Учитель: «Какими качествами людей восхищается автор рассказа?»

Учитель: «Сейчас вы посмотрите сценку Л. Сорокина « Помощник»»

Автор: «Вова плачет тонко-тонко»

И глаза трёт кулаком

Вова: Я вам вовсе не девчонка,

Не пойду за молоком!

Автор: Мама смотрит без улыбки

Мама: Что же сделаешь ошибку,

Мне не будешь помогать,

Не пущу тебя гулять!

Автор: Постоял, подумал он

Вова: Ну, давай уж твой бидон.

Автор: Вове грустно и обидно

Он шагает стороной

Вова: Может так не будет видно

Всем бидона за спиной?

Автор: Дядя с длинными усами

Высоченный, как отец

Улыбнулся…

Дядя: Видно маме помогаешь, молодец!

Автор: Тётя девочке в панаме

Говорит:

Тётя: Бери пример!

Помогает мальчик маме,

Настоящий джентльмен!

Автор: И уже не стороной

Вова гордо шёл домой.

Хоть по лестнице скакал

Молока не расплескал.

Вова: Мама. что ещё купить?

Я могу сейчас сходить!

Учитель: Ребята, кто же помог Вове правильно оценить своё поведение?

III. Итог урока.

Учитель: В заключении нашего разговора о главной заповеди Библии « Возлюби ближнего своего, как самого себя», хочу прочитать стихотворение О. Высотской «Ёжик».

(Учитель читает стихотворение).

Сережа очень нелюдим.

Ох, как бы подружиться с ним?

А может быть, напрасный труд?

Его не зря Ежом зовут.

Девочки просят: — Ежик,

Дай перочинный ножик!

А Коля крикнет, всех смеша:

Не уколитесь об Ежа!

Но Еж как будто глух и нем:

Сидит; не говорит ни с кем.

Сережа, взять в кино билет? —

А он сердито буркнет: — Нет.

А на коньках пойдешь кататься?

Нет, мама будет волноваться.

И вот уже под Новый год

Узнали об Еже,

Что Ежик с матерью живет

В подвальном этаже,

Что нет отца, а мать больна,

Давно уж не встает она,

И Ежик ходит за обедом,

И топит печь вдвоем с соседом.

Он должен в комнате прибрать,

А иногда и постирать.

Конечно, трудно одному

Приходится Сереже.

Решил Алеша: «Мы ему

Всей звездочкой поможем!»

Друзья стучатся у дверей:

Открой, Сережа, поскорей!

Мы в нашем переулке

Тебе купили булки.

И сахар взяли заодно!

А здесь, в пакетике,— пшено!

Давай готовить ужин! —

Сережа был сконфужен.

Уж не казался он ежом,

Он стал совсем не колкий.

Скорей за чайником пошел,

Достал посуду с полки.

Теперь хотел бы он дружить,

Пожалуй, с целым светом!..

Когда кому-то трудно жить,

Должны мы знать об этом.

Учитель: К чему призывает вас автор стихотворения? Какие качества человека вы можете назвать нравственными, а какие безнравственными?