классный час "Хорошие манеры" разработан для учащихся 6 класса. он был представлен на районном конкурсе профессионального мастерства "Самый классный классный". Задачи классного часа: 1.Учить детей употреблять различные словесные формы вежливости; 2.Прививать этические нормы поведения. Оборудование: мультимедийный проектор, компьютер, раздаточный материал для работы в группах, буклеты, книжная выставка.
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Кондровская средняя общеобразовательная школа №3»
Классный час
в 6 классе
на тему:
«Хорошие
манеры»
Классный руководитель:
Акимова Наталья СергеевнаЦель:
Кондрово, 2013
1. формировать у учащихся понимание важности вежливого отношения к окружающим
людям,
2. воспитывать стремление совершать добрые дела,
3. развивать самооценку,
4. расширить и закрепить знания учащихся о вежливости в различных жизненных
ситуациях.
Задачи классного часа:
1.Учить детей употреблять различные словесные формы вежливости;
2.Прививать этические нормы поведения.
Оборудование: мультимедийный проектор, компьютер, раздаточный материал для
работы в группах, буклеты, книжная выставка.
Ход классного часа:
Здравствуйте, ребята! Я очень рада нашей с вами очередной встрече, начать
которую я бы хотела с инсценировки стихотворения И. Антонова «Вежлив Витя или
нет?»:
Учитель: Малыша обидел Витя
Перед школою в строю,
Витя просит:
Ученик: Извините,
Я ошибку признаю.
Учитель: На урок пришел учитель,
Положил на стол журнал,
Следом Витя:
Ученик: Извините.
Я немного опоздал.
Учитель: Тихомиров!
Покажите
Нам на карте город Псков.
Ученик: Извините, шепчет Витя,
Я к уроку не готов.
Учитель: Мы поспорили с Наташей,
Вежлив Витя или нет?
Разберитесь в споре нашем
И пришлите нам ответ!
Классный руководитель:Интересная и поучительная ситуация, не правда ли? Давайте мы с вами попробуем
оценить поведение Вити. Итак, вежлив Витя или нет? Как вы считаете? (ответы ребят)
Конечно, я с вами тоже должна согласиться: герой стихотворения ни в одной из
ситуаций не проявляет вежливости. Так о чем же у нас пойдет сегодня разговор на
классном часе?
Совершенно верно! Мы поговорим сегодня о воспитанности, вежливости, о хороших
манерах. Скажите, а для ребят нашего класса эта тема актуальна?
Молодцы! Вы привели достаточно примеров из жизни нашего класса для
доказательства того, что наш с вами сегодняшний разговор не случайность. И подчас мы
забываем о вежливости, поступая очень грубо, некорректно, некрасиво. И это означает, что
сегодня мы будем говорить о самом важном и необходимом в первую очередь именно для
нас.
Ничто не стоит нам так дёшево и не ценится так дорого как вежливость. Как
известно, сказочный медвежонок Винни Пух считал, что в гости лучше ходить по утрам, а
улицу переходить на любой свет светофора, но обязательно в толпе. Далеко не все правила
Винни Пуха кажутся безупречными.
Могут ли существовать правила на все случаи жизни? Могут ли правила быть
одинаковыми для всех? Чтобы ответить на эти вопросы, попробуем разобраться в мире
правил и предоставим слово учителю этикета Орловой Ларисе Владимировне.
Выступление учителя этикета:
Этик тее
(от фр. étiquette — этикетка, надпись) — нормы и правила поведения людей
в обществе[1]. В современном виде и значении слово было впервые употреблено при дворе
короля Франции Людовика XIV — гостям были розданы карточки (этикетки) с изложением
того, как они должны держаться; хотя определённые своды норм и правил поведения
существовали уже с древнейших времён.
Традиционно принято считать, что странамиродоначальницами этикета являются
Англия и Франция, но уклад жизни в этих странах в то время был таков, что в данных
жестоких и грубых условиях человек не мог совершенствоваться в своих духовных и
нравственных начинаниях. Определённые моральные правила и манеры поведения
зародились примерно в XIV веке в Италии, где уже в то время социальная сущность и
культура личности начали выходить на одно из первых мест. В России же одним из первых
сводов правил поведения считается «домострой» (XVI в.).
Этикет может значительно отличаться в разных условиях, в зависимости от
конкретной эпохи и культурной среды. Его также можно условно разделить на
ситуационный и профессиональный, светский и деловой, хотя чётких границ между ними
зачастую провести невозможно, так как правила различных разделов этикета повторяются,
включают правила других разделов (иногда немного изменённые), исходят из основных
норм поведения.
Заглянем в словарь: термин «этикет» (от французского etiquette) означает форму,
манеру поведения, правила учтивости и вежливости, принятые в том или ином обществе.
Этикет — это сочетание формальных правил поведения в заранее определенных ситуациях
со здравым смыслом, рациональность вложенного в них содержания.
В чем же состоит практическое значение этикета? Этикет позволяет людям без
особых усилий пользоваться уже готовыми формами вежливости, принятой в данном
обществе различными группами людей и на различных уровнях. Этикет в наши дни
(современный этикет) расписывает поведение людей в быту, на службе, в общественных
местах и на улице, в гостях и на различного рода официальных мероприятиях — приемах,
церемониях, переговорах.Ученые выделяют следующую классификацию подсистемы этикета:
1. Речевой, или вербальный этикет.
2. Речевой этикет определяет, какими словесными формулами лучше воспользоваться,
если надо: поприветствовать, поздравить, поблагодарить, загладить вину, обратиться
к комуто с просьбой, пригласить кудато, выразить соболезнования. К речевому этикету
относят также теорию и практику аргументации — искусство вести беседу.
Классный руководитель:
Спасибо большое Ларисе Владимировне! А мы продолжаем.
Всегда ли мы ведём себя надлежащим образом? Давайте пролистаем страницы
нашего устного журнала. Сейчас несколько ребят разыграют перед вами сценки из нашей
школьной жизни, а все остальные будут внимательно смотреть и отмечать, какие ошибки
допустили «артисты» в своем поведении.
Сценка 1.
Действие 1. «В автобусе».
Миниатюра. На школьной сценке шесть стульев в ряд условно показывают салон
полупустого автобуса. В автобусе сидит очень старая женщина. Впереди сидит кондуктор.
На остановке в автобус запрыгивает Васечкин и, держа за руку подружку, начинает,
затаскивать ее в салон. Оказав таким образом даме помощь, он плюхается на сиденье и
кричит подруге: «Анька, оплати проезд!». Аня, севшая позади пожилой дремлющей
женщины, будит ее и просит передать деньги на билет. На следующей остановке заходят
пассажиры, в основном пожилые люди. Васечкин разговаривает с Аней, делает вид, что не
замечает уставших стариков. Аня встает, уступает место старушке, но при этом говорит:
«Садитесь. Не сидится вам, старикам, дома».
Беседа: после просмотра миниатюры ребятам предлагается проанализировать поведение
Васечкина и Ани в автобусе, найти допущенные ошибки, сформулировать правила
поведения в транспорте.
Ребята признают, что не всегда правильно себя ведут и называют причины такого
поведения.
Сценка 2.
Действие 2. Васечкин принимает гостей.
Миниатюра. На школьной сцене стоит стол с букетом цветов, стулья. В глубине сцены
«дверь». У Васечкина день рождения, он расставляет стулья для гостей. Звонят. Васечкин
просит свою бабушку открыть дверь. Гость кричит с порога: «Здрасте!» и с расстояния
бросает Васечкину мяч : «Держи! Тебе подарок! Смотри, не потеряй! Помнишь, как ты
потерял мой ножик?». Вася обращается к бабушке: «Бабуль, принимай гостей, а я пока с
Сашкой поговорю». Снова звонят. Бабушка открывает дверь. Вламывается толпа
одноклассников. Оттеснив бабушку в глубину коридора, они хором кричат:
«Поздравляем!». Васечкин подходит к друзьям, берет подарок в красивой упаковке,
бросает его на стул и говорит гостям: «Проходите в комнату, пальто снимайте!».
Обращаясь к бабушке, Вася добавляет: «Все собрались. Можно подавать на стол».
Беседа: анализируют увиденную ситуацию, находят ошибки, допущенные Васечкиным и
его одноклассниками, формулируют правила, как принимать гостей, как дарить и
принимать подарки, как представлять при знакомстве людей. (Необходимо снять головной
убор. Не толпитесь в дверях. Пропустите девочку вперед. В гостях нельзя шуметь и громко
разговаривать. Не нужно ссориться и драться. Не ломайте мебель, лучше поиграйте).
Физминутка. Предлагаю отдохнуть и отгадать весёлые загадки. Эти загадки особенные. Если учат
добру и вежливости, то в ответ надо хором сказать: «Это я, это я, это все мои друзья!»
Будьте внимательны, слушайте, не отвлекайтесь, нужные слова вовремя произносите, а
на вредную загадку – молчите.
Кто из вас, проснувшись бодро,
«С добрым утром!» скажет твёрдо?
У кого у вас в порядке
Сумка, книжки и тетрадки?
Кто из вас молчит как рыба
Вместо доброго «спасибо»?
Кто из вас, скажите, братцы,
Забывает умываться?
Кто из вас в трамвае тесном
Уступает старшим место?
Кто быть вежливым желает,
Малышей не обижает?
Ребята, а вы никогда не задумывались, какова история этикета в России, что стало
причиной его появления в нашей стране? И мы предоставляем слово учителю истории и
обществознания Панковой Людмиле Олеговне.
Выступление учителя истории (Зарождение этикета в России):
История этикета в нашей стране уходит своими корнями в глубокую древность.
Будучи в культурном отношении преемницей Византийской империи, Русь
позаимствовала немало ценного из традиций и обычаев владык Константинополя, чей
двор всегда отличался пышностью ритуалов и особой изысканностью манер. Как
известно, важную роль в становлении русской культуры, в том числе и культуры
поведения, сыграло принятие в X веке христианства. Богатейшее духовное наследие
православия оказало огромное влияние на формирование норм нравственности.
В этой связи нельзя не вспомнить имя Иоанна Златоуста, константинопольского
епископа, жившего еще в IV веке. В его «Беседах на Евангелие…» можно найти немало
вполне практических рекомендаций о том, как нужно вести себя в различных жизненных
ситуациях. Лучшими человеческими качествами Златоуст считал доброту, скромность,
терпимость и стремление к самосовершенствованию, причем их важность несомненна и в
наше время. В трудах Иоанна Златоуста и других православных мыслителей почерпнули
для себя немало важного и Ярослав Мудрый, и Владимир Мономах умнейшие и
образованнейшие люди Древней Руси, всегда отличавшиеся учтивостью и вежливостью в
обращении, подавая этим пример другим. Следует упомянуть и о том, что в те времена
грамотных в славянских землях было в сотни раз больше, чем в Европе, причем среди
них были и женщины, наравне с мужчинами участвовавшие в общественной и
культурной
жизни.
К сожалению, последовавшие за этим несколько веков татарского ига и феодальной
раздробленности привели к упадку нравов и духовной жизни в целом. Она стала
возрождаться лишь в XVIXVII веках, когда с распространением книгопечатания стали
появляться первые пособия, так или иначе касавшиеся вопросов этикета. К таковым
можно отнести, например, «Домострой», в котором изложены также и правила того, как
человек должен вести себя в повседневной жизни. Конечно, эти наставления содержат
много патриархального, того, что кажется нам сегодня грубым и неприемлемым,
особенно в вопросах семейных отношений. Однако эта книга все же сыграла оченьв
становлении культуры поведения в
важную роль
России.
Приблизить нравы и обычаи общества к европейским попытался в начале XVIII века
Петр I, немало попутешествовавший и повидавший. Именно поэтому он безжалостно
боролся с любыми проявлениями «азиатчины», насаждая западные традиции, порой даже
насильственными методами. Именно при Петре Великом, в 1717 году вышла в свет книга
о хороших манерах под названием «Юности честное зерцало, или Показания к
житейскому обхождению». Этот труд был адресован в первую очередь молодежи и в
доступной форме рассказывал о правилах поведения в обществе. Воспитанному
дворянину полагалось, например, быть всегда вежливым и учтивым, знать иностранные
языки, уметь красноречиво говорить, с почтением относиться к старшим и так далее.
В дальнейшем этикет в России претерпевал различные изменения, постепенно
приближаясь к своему современному состоянию. На его развитие существенно повлияли
социальные потрясения начала XX века: две революции, Первая Мировая и Гражданская
войны. После 1917 года был период, когда этикет считался «выдумкой буржуазии»,
бессмысленным нагромождением нелепых правил, только осложняющих жизнь и
поэтому совершенно ненужных. Последствия этого культурного регресса отчасти
ощутимы и сегодня. Именно поэтому можно сказать, что в настоящий момент правила
этикета в России в очередной раз обновляются и претерпевают изменения. Однако это
не касается основ культурного поведения в обществе, ведь вежливость не может
устареть. А самый главный принцип, известный как «золотое правило нравственности»,
так же, как и много столетий назад гласит: «Поступай с людьми так, как хочешь, чтобы
поступали с тобой».
Классный руководитель:
Спасибо, Людмила Олеговна! А теперь, ребята, давайте с вами немного поиграем,
не забывая о золотом правиле нравственности.
Работа в группах по карточкам (по три человека).
Найдите ошибки в поведении героев маленьких рассказов.
1. Молодой человек зашел в столовую. На нем был модный красивый костюм «тройка»
и роскошная шапка из ондатры. «Кто крайний?»» спросил он и встал в очередь.
Очередь была небольшая. Неожиданно молодой человек увидел в середине очереди
видимо своего знакомого. Это был пожилой человек. Он о чемто разговаривал с
женщиной. Молодой человек подошел к нему и звонко, хлопнув его по плечу,
воскликнул: «Привет, старина!» Женщина отвернулась. А молодой человек
продолжил: «Я с тобой встану!» утвердительно заявил он. Поставив на поднос суп,
молодой человек вспомнил, что надо снять шапку. Он снял шапку, достал расческу
и причесался. Взял второе блюдо. Зачемто понюхал его и поставил обратно. Взял
другую тарелку. Итак, сколько ошибок вы найдете в поведении молодого человека?
2. Игорю скоро в школу, но уроки еще не сделаны. А мама просила начистить
картошки и протереть пол влажной тряпкой. Игорь никак не возьмется за дело. С
утра – заглянули к нему на минутку товарищи, два брата. И все не уходили. Играли
в настольный хоккей. Тренировали на задержание преступника болонку Тусю.
Отрабатывали на ковре приемы карате. Опустошили вазочку с конфетами. Потом
нашли песенник и стали петь песни. Что делать Игорю?
3. Ну вот, наконецто вы сыты. Теперь пришло время и поразвлечься за столом; можно
скатывать хлебные шарики; можно поиграть приборами, ловко вертя их в пальцах,
пусть все оценят уместность вашего увлечения; лучше поиграть вилкой или ножом,
поочередно перекладывая их из одной руки в другую. Так развлечете гостей и сами
потренируетесь. Не беда если вилка или нож упадут на пол, ведь есть вы больше не
хотите, а эти предметы все равно придется помыть. Теперь самое время начинатьсворачивать край скатерти в трубочку. Это тоже хорошее занятие для развития
ловкости пальцев. Также пропадает необходимость мыть руки после еды.
Молодцы, ребята! Вы успешно справились с заданиями и смогли правильно
сформулировать определенные правила поведения.
Вы, наверное, уже обратили внимание, ребята, на нашу книжную выставку, которую
подготовила Егерева Наталья Геннадьевна, библиотекарь школы. Именно ей и
хотелось бы сейчас предоставить слово.
Выступление Егеревой Натальи Геннадьевны.
Чтение стихотворения учениками С. Маршака «Ежели Вы вежливы».
1й чтец: Ежели вы вежливы
И к совести не глухи,
Вы место без протеста
Уступите старухе.
Ежели вы вежливы,
В душе, а не для виду,
В троллейбус вы поможете
Взобраться инвалиду.
2й чтец: Ежели вы вежливы,
То сидя на уроке,
Не будите с товарищем
Трещать, как две сороки.
Ежели вы вежливы,
Поможете вы маме,
И помощь ей предложите
Без просьбы, то есть сами.
3 чтец: Ежели вы вежливы,
То в разговоре с тетей
И с дедушкой, и с бабушкой
Вы их не перебьёте.
Ежели вы вежливы,
Тому, кто послабее,
Вы будете защитником,
Пред сильным не робея.
Классный руководитель:
Итог: Ребята, сегодня с вами мы успели поговорить о многих правилах поведения. Мы
выяснили, как надо вести себя в гостях, за столом, в общественных местах, в транспорте. И
я надеюсь, что наш разговор не пройдет бесследно. Вы везде будете вести себя как
воспитанные люди, не забывая о правилах этикета, разговор о которых мы обязательно
продолжим.(параллельно звучит песня Б. Савельева «Если добрый ты» из м /ф «День
рождения кота Леопольда»).
Рефлексия. Под песню учащиеся отвечают на вопрос «Понравился ли вам классный
час, будете ли вы в своей жизни применять те правила и нормы поведения, о
которых шла речь на классном часе?».(голосование на компьютере, результаты на
слайде)
Итог классного часа перед вами, для всех вас он стал поучительным, встреча была
интересной!!
Перед тем, как нам расстаться
И уйти всем по домам,
Хочется мне попрощаться,
Пожелав при этом вам,
Чтобы добрыми вы были,
Слов волшебных не забыли,
Чтобы добрыми словами
Говорили вы с друзьями.
Расстаемся мы сейчас,
Добрый путь вам! В добрый час!