Кодирование графической информации (пиксель, растр, кодировка цвета, видеопамять)

Технологическая карта урока  ФИО учителя информатики МБОУ «СОШ № 4»: Сабельников А.А. Дата: 19.12.2016г  Предмет, класс:  Информатика и ИКТ, 9 «А»  класс Тема урока: Кодирование графической информации (пиксель, растр, кодировка цвета, видеопамять). Тип урока: урок открытия нового знания (ОНЗ) Программно­технические средства на уроке: компьютерный класс, проектор, графический редактор Paint. Цель   урока:   Создание   условий   для   формирования   у   учащихся   понимания   принципа   кодирования   графической информации и ее хранения в памяти ЭВМ, умений решать задачи на расчет объема памяти, необходимого для хранения графической информации. Личностные результаты: ­   формирование   ответственного   отношения   к   учению,   готовности   и   способности   обучающихся   к   саморазвитию   и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; ­   формирование   осознанного,   уважительного   и   доброжелательного   отношения   к   другому   человеку,   его   мнению, готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания.Метапредметные результаты: ­ умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности (регулятивные ууд); ­   умение   самостоятельно   планировать   пути   достижения   целей,   в   том   числе   альтернативные,   осознанно   выбирать  наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач (познавательные ууд); ­ владение основными понятиями по теме «Кодирование графической информации» (познавательные ууд). ­ умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы   действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией(регулятивные ууд);  ­ умение сотрудничать с учителем и одноклассниками (коммуникативные ууд); ­ формирование и развитие компетентности в области использования информационно­коммуникационных технологий (познавательные ууд). Предметные результаты: ­ осознание значения информатики в повседневной жизни человека; ­ понимание роли информационных процессов в современном мире; ­ формирование информационной и алгоритмической культуры;  ­ формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации. Этап урока Врем я Деятельность учителя Деятельность ученика Формируемые результаты Возможные  используемые инструменты1.Организационный 2 мин. Приветствие учащихся, проверка готовности к уроку Приветствие учителя ­ формирование ответственного отношения к  учению; ­ создать условия для возникновения у  ученика внутренней потребности включения в учебный процесс.  проектор, компьютер учителя  ://   ru   .  calameo   http  d  /002730664  bbeb     9  /  rea  .  com   7  e  3  e  1  ff 2.Актуализация  знаний. 4 мин. Фронтальный опрос с  использованием  презентации  «Разминка». Отвечают на  вопросы,  спорят,  обсуждают 15 мин. 3. Проблемное  объяснение нового  знания Создание условий для  получения учениками  опорных знаний.  Объяснение нового  материала. Введение  основных понятий и  формул. Высказывают  предположения по  проблемному  вопросу 4.  Первичное  закрепление во  внешней речи  5 мин. Повторение материала  Обсуждение. урока. ­ актуализировать знания, необходимые для  проблемного изложения нового знания. ­ формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому  человеку, его мнению, готовности и  способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания. ­ зафиксировать  причину затруднения. ­ сформулировать и согласовать цели урока. ­ организовать уточнение и согласование темы урока. ­ организовать подводящий или побуждающий диалог по проблемному объяснению нового  знания. ­ организовать фиксацию преодоления  затруднения. ­ осознание значения информатики в  повседневной жизни человека; ­ понимание роли информационных процессов в современном мире; ­ формирование информационной и  алгоритмической культуры;  ­создать условия для первичного закрепления материала. ­ формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому  проектор, компьютер учителя http://ru.calameo.com/rea d/002730664d0c698573ef b проектор, компьютер учителя  ://   ru   .  calameo    bbeb   http  d  /002730664   9  .  com   /  rea  7  e  3  e  1  ff проектор, компьютер учителя    ://   ru   .  calameo  bbeb   http  d  /002730664    .  com   /  rea  7  e  3  e  1  ffчеловеку, его мнению, готовности и  способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания.  ­ умение сотрудничать с учителем и  одноклассниками ­ владение основными понятиями по теме  «Кодирование графической информации» 5. Самостоятельная  работа с  самопроверкой  10 мин. Проведение  тестирования по  изученной теме Самостоятельн ое выполнение  теста. ­формирование   умений   решать   задачи   на расчет   объема   памяти,   необходимого   для хранения графической информации. 6. Информация о  домашнем задании,  инструктаж по его  выполнению 2 мин. Выдает карточки с  домашним заданием и  кратко поясняет Записывают  задание    ­ формирование ответственного отношения к готовности   и   способности учению, обучающихся и самообразованию   на   основе   мотивации   к обучению и познанию; саморазвитию     к   9 опрос с помощью интерактивной доски http://yadi.sk/d/ZA7Pg0C q98H3e кроссворд (ЭОР) http://learningapps.org/wa tch?v=p272xjzk3 Тетради, компьютеры http://ru.calameo.com/rea d/002730664ae54f19873f a Компьютеры http://files.school­ collection.edu.ru/dlrstore/ 8373fc5f­4171­4552­ 8a46­ a7d80762e65e/9_25.swf викторина (ЭОР) http://learningapps.org/wa tch?v=p7d53oi9c Карточки с заданиями http://ru.calameo.com/rea d/002730664c30ee9eeb1d c7. Итог урока  2 мин. Обеспечивает  рефлексивную  деятельность учащихся Оценка урока. ­ умение соотносить свои действия с  планируемыми результатами, осуществлять  контроль своей деятельности в процессе  достижения результата, определять способы   действий в рамках предложенных условий и  требований, корректировать свои действия в  соответствии с изменяющейся ситуацией;  ­ формирование и развитие компетентности в  области использования информационно­ коммуникационных технологий.