Комплекс конспектов по физо 2 младшая группа

№

Деятельность педагога

Деятельность детей

Предметно – развивающая среда

Ожидаемые результаты

1.

Вводная часть

Воспитатель загадывает загадку про кошку:

У порога плачет, коготки прячет,

Тихо в комнату войдёт,

Замурлычет, запоёт.

Воспитатель детям предлагает побыть котятами, сама превращается в кошку надевая маску.

Перестроение в колонну

- Все друг за другом в колонну встали

И красиво за мной зашагали

- А теперь шагаем,

Выше ноги поднимаем      

- Подрасти нам нужно тут,

На носочках все идут.

Пробежимся здесь бегом "Бегите за мной".

Построение в шеренгу.  

 Ходьба в колонне по одному, ходьба с высоким подниманием колен, на носках. Бег в колонне по одному.

Ходьба обычная  (2 мин.)

Дети разгадывают загадку.

Включаются в диалог с воспитателем.

Выполняют указание по построению либо по перестроению.

Картинка с изображением кошки, маски кошка, котят.

Сформирован интерес детей к процессу двигательной деятельности и к активному  участию в нем.

2.

Основная часть

 ОРУ с  мячами малого диаметра  (3 минуты) 

Построение возле мячей по кругу.

«Полюбуемся клубочком»

И.п: встать прямо, ноги вместе, мяч в 2-х руках внизу

Выполнение: мяч вперед, вверх (показали клубочки),опустили  вниз (спрятали).

Повторить: 3 раз, темп: средний.

«Покажи клубочек другу»        

И.п: ноги на ширине плеч, мяч в руке.

Выполнение :. Поворот в сторону, назад (показать клубочек другу), выпрямиться, переложить мяч за спиной в другую руку,  поворот в сторону, назад (показать клубочек другому  другу), выпрямиться.

Повторить: 3 - 4 раз  в каждую сторону, темп: умеренный.

«Поиграем с клубочкам»

И.п ноги расставлены, мяч в руке.

Выполнение: наклон вниз, прокатить мяч из одной руки в другую, выпрямиться.

Повторить: 5 раз, темп: умеренный.

«Котята  прыгают»

И.п : встать прямо. Ноги вместе  мяч  на полу.

Вып. прыжки возле мячика прыжки в одну сторону (то же в другую сторону).  

Повторить: 2 раза темп: средний.

«Солнышко» (упражнения на дыхания).

И.п.: встать прямо, ноги вместе, кубик в 2-х руках внизу.

Выполнение.: руки вверх - вдох (солнышко светит котятам). Отпустить руки вниз - выдох

(солнышко спряталось за тучку).

Повторить: 3-4 раза. темп: замедленный.

Спокойная ходьба друг за другом (складываем мячики в корзину).

 Основные виды движения.

  1.Ползание на четвереньках (с опорой на ладони и колени) в прямом направлении. 2 раза

  2.Прыжки в длину с места на 2 м. 2 раза.

Подвижная игра «Кошка и котята»

(Воспитатель - «кошка»,  а дети – «котята»). Воспитатель предлагает представить, что дети -  маленькие котята.  

Мама-кошка гладит каждого «котёнка» и говорит ему ласковые слова), (когда «котята» разбегаются, включить музыку).

Выполняют ОРУ и ОД с мячом, внимательно смотрят на воспитателя.

Когда мама-кошка засыпает, котята разбегаются, бегают легко на носочках по группе, мяукают. Мама просыпается, не находит своих котят и кричит: «Мяу! Мяу! Где мои котятки, славные ребятки? Да вот я ваша мама! Идите скорее ко мне!» Котята должны подойти к маме, произнеся «Мяу! Мяу!».

Мячи малого диаметра.

Маска для кошки и для котят.

Сформирована

правильная осанка.

Развита координация движений.

Закреплено умение у детей ползать на четвереньках; (с опорой на ладони и колени) в прямом направлении.

Сформировано умение прыгать на двух ногах с продвижением вперед.

Воспитан интерес к совместной двигательной деятельности.

Сформировано умение бегать легко на носках, не наталкиваясь друг на друга.

Развита ориентировка  в пространстве.

3.

Заключительная часть (2 минуты)

- обычная ходьба по кругу.

Релаксация

Мы скакали и шагали,

Наши ноженьки устали.

Мы немножко отдохнем,

А потом и в группу пойдем.

Построение в колонну.

Воспитатель говорит о том, что кошке с котятами иже пора идти к себе домой, и предлагает  попрощаться с  гостями.

Дети ложатся на пол и закрывают глаза, и выполняют указания воспитателя.

 Музыкальное сопровождение.

Воспитано желание вести здоровый образ жизни, быть сильными, смелыми.

№

Деятельность педагога

Деятельность детей

Предметно – развивающая среда

Ожидаемые результаты

1.

Вводная часть

Воспитатель показывает детям осенние листья. Просит назвать цвета в которые окрашены листочки.

Далее предлагает детям прогуляться в осеннем лесу.

Построение в шеренгу.

Воспитатель озвучивает действия детей (идем как медведь, как лисичка, прыгаем как зайцы, бегаем как волчок и др.) 

 Ходьба в колонне по одному, ходьба на внешней стороне стопы, на носках. Бег с прыжками в колонне по одному.

Ходьба обычная  (2 мин.)

Дети называют цвета: красный, золотой, оранжевый, желтый и др.

Включаются в диалог с воспитателем.

Выполняют указание по построению либо по перестроению.

Картинка с изображением кошки, маски кошка, котят.

Сформирован интерес детей к процессу двигательной деятельности и к активному  участию в нем.

2.

Основная часть

Воспитатель предлагает детям превратиться в белочек и поиграть с шишками.

 ОРУ с  шишками  (3 минуты) 

«Покажи шишку»

И.п. Ноги на ширине плеч. Руки с шишками за спиной.

1-2 — Из-за спины с шишкой протянуть руки вперед (показать).

3-4 — Убрать руки с шишкой за спину (спрятать).

«Подними-опусти шишки»

И.п. Ноги на ширине плеч. Шишки лежат на полу. Руки поднять вверх.

1-2 — Наклониться вперед. Взять шишки.

3-4 — Поднять шишки вверх, поднимая руки через стороны, выпрямляясь в И.п.

«Присядь с шишками»

И.п. Ноги вместе. Руки с шишками  опущены вниз.

1-2- Присесть, руки с шишками вытянуть вперед перед собой.

3-4 — Встать в И.п.

«Попрыгаем»

И.п. Ноги вместе, руки на поясе. Шишки лежат на полу.

1-8 — Прыгать вокруг Шишек на двух ногах.

9-16 — Марш на месте.

«Перешагни»

И.п. Ноги вместе руки на поясе. Шишки лежат на полу.

1-2 — Перешагнуть правой ногой через шишки вперед, левую ногу приставить к правой ноге.

3-4 — Выполнить поворот к шишкам.

5-6 — Перешагнуть через шишки.

7-8 — выполнить неглубокое приседание (как «пружинку»).

«Бег с шишками»

Встать друг за другом и пробежать по залу за инструктором.

Дети становятся в круг, приседают, шишки держат руками, которые стоят на полу перед ними.

 Основные виды движения.

  1.Отбивание мяча среднего диаметра об пол правой и левой рукой. (10 раз).

  2.Прыжки в длину - расстояние 3 метра («Присесть с замахом рук назад; отталкиваться двумя ногами со взмахом рук вперед-вверх; приземляться на носочки, мягко пружиня ноги с выставлением рук вперед»); 2 раза.

Подвижная игра «Совушка».

Воспитатель берет на себя роль Совушки, а детям предлагает быть лесными .жителями.

Все поют песенку:

Ах ты совушка сова,

Ты большая голова!

Ты на дереве сидела,

Головою ты вертела.

Во траву свалилась,

В речку покатилась!

Выполняют ОРУ и ОД с шишками, внимательно смотрят на воспитателя.

После последних слов стихотворения   дети разбегаются от совы, кого сова догоняет, то выбывает из игры.

Мячи малого диаметра.

Маска для кошки и для котят.

Воспитан интерес к совместной двигательной деятельности.

Сформировано умение бегать легко на носках, не наталкиваясь друг на друга.

Развита ориентировка  в пространстве.

Сформирована

правильная осанка.

Развита координация движений.

Закреплено умение у детей ползать на четвереньках; (с опорой на ладони и колени) в прямом направлении.

Сформировано умение прыгать на двух ногах с продвижением вперед.

3.

Заключительная часть (2 минуты)

- обычная ходьба по кругу.

Релаксация

Вот и закончилась наша прогулка в осенний лес, давайте попрощаемся с лесными жителями, скажем им до свидания.

Дети садятся на пол и закрывают глаза, слушают звуки живой природы и выполняют указания воспитателя.

 Музыкальное сопровождение.

Воспитано желание вести здоровый образ жизни, быть сильными, смелыми.

№

Деятельность педагога

Деятельность детей

Предметно – развивающая среда

Ожидаемые результаты

1.

Вводная часть

Воспитатель говорит о том, что сегодня в гостях у детей веселые и звонкие мячи (показывает детям яркие мячи среднего диаметра). Просит назвать цвета мячей.

Далее предлагает детям показать мячикам, какие они сильные, умелые и выносливые.

Построение в шеренгу.

Ходьба в колонне по одному,  на носочках руки вверх, на пяточках руки на поясе, на внешней стороне стопы руки в сторону.

 Бег с прыжками в колонне по одному.

Ходьба с чередованием упражнения на дыхания (2 мин.)

Дети называют цвета мячей: синий, красный, золотой, оранжевый, желтый и др.

Включаются в диалог с воспитателем.

Выполняют указание по построению либо по перестроению.

Разноцветные мячи среднего диаметра.

Активизирована мыслительная деятельность.

Сформирован интерес детей к процессу двигательной деятельности и к активному  участию в нем.

2.

Основная часть

Воспитатель предлагает детям поиграть с веселыми мячами.

 ОРУ с  мячами среднего диаметра  (3 минуты) 

1. «Подними мяч»

 И. п.: стоя, ноги на ширине плеч, мяч внизу. 

Вып: мяч вверх, посмотреть, за голову (голову не опускать), поднять вверх, и.п. Пов:4 раза.

2. «Приседания с мячом»     

И. п.: стоя, ноги на ширине стопы, мяч прижат к груди.

Вып: присесть, положить мяч на пол, встать, руки на пояс, присесть, взять мяч, и.п. Пов:4 раза.

4. «Спрячем мяч»

И. п.: лёжа на спине, мяч на животе.

Вып: согнуть ноги в коленях, головой тянуться к мячу, и.п. Пов:4 раза.

5. «Покажи мяч солнышку»

И. п.: сидя на коленях, мяч в руках.

Вып: встать на колени, поднять мяч вверх, и.п. Пов:4 раза.

Основные виды движения.

1.Прыжки на двух ногах вокруг мяча, лежащего на полу.

2. Отбивание мяча среднего диаметра об пол правой и левой рукой. (10 раз).

Подвижная игра «Мой веселый звонкий мяч».

Ход: воспитатель показывает, как легко и высоко подпрыгивает мяч, если его отбивать рукой, сопровождая действия словами:

Мой весёлый звонкий мяч,

Ты куда пустился вскачь?

Красный, жёлтый, голубой,

Не угнаться за тобой.

Затем воспитатель предлагает детям выполнить прыжки, при этом отбивая мяч о землю. Прочитав снова стихотворение, он говорит: «Сейчас догоню!» Воспитатель, не пользуясь мячом, предлагает детям выполнить прыжки, сам же при этом поднимает и опускает руку над головами детей, как будто отбивает мячи. (Повтор игры 2-3 раза)

Индивидуальная работа с Давидом Ж. и Платоном А. разучить текст к подвижной игре.

С Сашей Л. Продолжать учить прыгать на двух ногах с продвижением вперед.

Выполняют ОРУ и ОД с мячом среднего диаметра, внимательно смотрят на воспитателя.

дети стоят с одной стороны площадки, около них воспитатель с мячом в руках.

дети перестают прыгать и убегают. Воспитатель делает вид, что ловит их.

Мячи среднего диаметра.

Воспитан интерес к совместной двигательной деятельности.

Развита ориентировка  в пространстве.

Сформирована

правильная осанка.

Развита координация движений.

Закреплено умение у детей ползать на четвереньках; (с опорой на ладони и колени) в прямом направлении.

Сформировано умение прыгать на двух ногах с продвижением вперед.

3.

Заключительная часть (2 минуты)

- обычная ходьба по кругу.

Релаксация. Вот и закончилась наша игра, давайте попрощаемся с разноцветными мячами, скажем им до свидания.

Дети прощаются с мячиками.

 Музыкальное сопровождение.

Воспитано желание вести здоровый образ жизни, быть сильными, смелыми.

№

Деятельность педагога

Деятельность детей

Предметно – развивающая среда

Ожидаемые результаты

1.

Вводная часть

В группу приходит письмо от цветных автомобилей.

Воспитатель читает его детям, где цветные автомобили приглашают детей в гости, поиграть с ними и показывает картинки.

Далее предлагает детям поехать на встречу к  цветным автомобилям, раздает всем рули (спортивные кольца).

Построение в шеренгу.

Ходьба в колонне по одному,  на носочках руки вверх, на пяточках руки за спину.

 Бег со спортивными кольцами, имитация движения руля.

Ходьба с чередованием упражнения на дыхания (2 мин.)

Дети называют основные цвета автомобилей: синий, красный, золотой, оранжевый, желтый и др.

Включаются в диалог с воспитателем.

Выполняют указание по построению либо по перестроению.

Письмо, спортивные кольца, картинки с изображением цветных автомобилей.

Активизирована мыслительная деятельность.

Сформирован интерес детей к процессу двигательной деятельности и к активному  участию в нем.

2.

Основная часть

Воспитатель предлагает детям поиграть с рулем.

 ОРУ со спортивными кольцами  (3 минуты) 

1. «Подними руль вверх»

 И. п.: стоя, ноги на ширине плеч, кольцо внизу. 

Вып: кольца вверх, посмотреть, за голову (голову не опускать), поднять вверх, и.п. Пов:4 раза.

2. «Приседания с рулем»     

И. п.: стоя, ноги на ширине стопы, кольцо прижато к груди.

Вып: присесть, руки с кольцом вперед, встать, и.п. Пов:4 раза.

4. «Спрячем руль»

И. п.: лёжа на спине, кольцо на животе.

Вып: согнуть ноги в коленях, головой тянуться к кольцу, и.п. Пов:4 раза.

5. «Вправо - влево»

И. п.: стоя, кольцо в руках вперели.

Вып: (имитация движения руля) поочередные движение кольца право и влево, и.п. Пов:4 раза.

Основные виды движения.

1.Ходьба по гимнастической скамейке 2 раза.

2. Прыжки с продвижением вперед до ориентира. (2 раза).

Подвижная игра «Цветные автомобили».

Ход: объяснение воспитателем игры:

Слушаем внимательно правила игры! У меня три сигнала. Какие? Молодцы!

1.    Когда поднят флажок зелёного цвета – двигаются дети с зелёным рулём.

2.    Когда поднят флажок жёлтого цвета – двигаются дети с жёлтым рулём.

3.    Когда поднят флажок красного цвета – двигаются дети с красным рулём.

(Повтор игры 2-3 раза)

Индивидуальная работа

с Илье Б. и Платоном А. учить детей ходить по гимнастической скамейке с поддержкой взрослого.

С Ильей Л. продолжать учить активно отталкиваться в прыжках на двух ногах с продвижением вперед.

Выполняют ОРУ и ОД со спортивными кольцами, внимательно смотрят на воспитателя.

Внимательно слушают воспитателя.

Называют цвета всех флажков.

Играют в игру.

Спортивные кольца на каждого ребенка.

Воспитан интерес к совместной двигательной деятельности.

Развита ориентировка  в пространстве.

Закреплен навык прыжков с продвижением вперед до ориентира..

Развита координация движений.

Закреплено умение у детей ходить по гимнастической скамейке.

Сформировано умение выполнять действия по сигналу, бегать, не наталкиваясь друг на друга. Развита ориентировка в пространстве.

3.

Заключительная часть (2 минуты)

- обычная ходьба по кругу.

Релаксация. Вот и закончилась наша игра, давайте попрощаемся с цветными автомобилями, скажем им до свидания.

Дети прощаются с цветными автомобилями.

 Музыкальное сопровождение.

Воспитано желание вести здоровый образ жизни, быть сильными, смелыми.

№

Деятельность педагога

Деятельность детей

Предметно – развивающая среда

Ожидаемые результаты

1.

Вводная часть

В группу приходит (игрушка) солнышко, которое знакомиться с детьми и очень любит физкультуру.

Солнышко читает стихотворение детям:

Мы дружные ребята,
Пришли мы в детский сад,
И каждый физкультурой
Заняться очень рад!
Физкультурой мы в саду
Много занимались.
На зарядке по утрам
Крепли, закалялись.

Построение в шеренгу. Ходьба в колонне по одному,  на носочках руки вверх, на пяточках руки за спину.

 Бег в колонне по одному.

Ходьба с чередованием упражнения на дыхания (2 мин.)

Дети встречают солнышко, радуются. Предлагают посмотреть какие они сильные, ловкие и умелые.

Включаются в диалог с воспитателем.

Выполняют указание по построению либо по перестроению.

Игрушка солнышко.

Активизирована мыслительная деятельность.

Сформирован интерес детей к процессу двигательной деятельности и к активному  участию в нем.

2.

Основная часть

Воспитатель предлагает детям показать интересные и увлекательные упражнения.

 ОРУ без предметов  (3 минуты) 

1. «Покажи ручки солнышку»

И.п.: стоя, ноги слегка расставить, руки убрать за спину.

Вып: «Солнышко, где наши ручки?», «Вот они!» - поднять руки вверх, и.п. Пов:5 раз.

2. «Греем колени на солнышке»

И.п.: стоя, руки на поясе.

Вып: «Где колени?» наклониться вперёд, коснуться колен руками «Вот!», и.п.

Пов:5 раз.

3. «Солнышко, чьи это ножки?»

И.п.: сидя, ноги прямо, упор рук сзади.

Вып: «Чьи ножки?», «Мои, солнышко» согнуть ноги в коленях, обхватить руками, и.п. Пов:5 раз.

4.«Повороты с солнышком»

И.п. Стоя, руки на поясе.

Вып: поворот вправо/влево , и.п. Пов: 5 раз.

5. « Солнечные зайчики»

Прыжки на двух ногах, чередовать с  ходьбой. 10 секунд

Основные виды движения.

1.      Прыжки с продвижением вперед до ориентира. (2 раза).

2.      Катание мяча в паре двумя руками в положении сидя (расстояние 1м)

Подвижная игра «Солнышко и дождик».

Ход: объяснение воспитателем игры: по сигналу «Солнышко» все дети «выходят на прогулку» веселые и активные. По сигналу «Дождик» все дети бегут под зонтик (воспитатель держит зонтик и звенит бубен). (Повтор игры 2-3 раза)

Индивидуальная работа

с Айдаром Б. и Хайринисо Г. учить детей прыжкам с продвижением вперед.

С Сашей Г. и Ульяной Х. продолжать учить катать мяч друг другу из положения сидя.

Выполняют ОРУ и ОД  внимательно смотрят на воспитателя.

Внимательно слушают воспитателя.

Играют в игру.

Зонтик, игрушка солнышко, бубен.

Воспитан интерес к совместной двигательной деятельности.

Развита ориентировка  в пространстве.

Закреплен навык катания мяча друг другу из положения сидя.

Развита координация движений.

Закреплено умение прыгать с продвижением вперед.

Сформировано умение выполнять действия по сигналу, бегать, не наталкиваясь друг на друга. Развита ориентировка в пространстве.

3.

Заключительная часть (2 минуты)

- обычная ходьба по кругу.

Релаксация. Вот и закончилась наша встреча с солнышком, давайте попрощаемся с ним, скажем им до свидания.

Дети прощаются с солнышком.

 Музыкальное сопровождение.

Воспитано желание вести здоровый образ жизни, быть сильными, смелыми.

№

Деятельность педагога

Деятельность детей

Предметно – развивающая среда

Ожидаемые результаты

1.

Вводная часть

В группу приходят куклы бабушка и дедушка, которые приглашают детей посетить деревню, познакомиться с домашними животными, которые тоже очень любят физкультуру.

Построение в шеренгу.

Ходьба в колонне по одному,  на носочках руки в стороны, на пяточках руки вперед.

Ходьба лицом/спиной в круг.

 Бег в колонне по одному.

Ходьба с чередованием упражнения на дыхания (2 мин.)

Дети встречают бабушку и дедушку. Предлагают посмотреть какие они сильные, ловкие и умелые.

Включаются в диалог с воспитателем.

Выполняют указание по построению либо по перестроению.

Куклы бабушка и дедушка.

Активизирована мыслительная деятельность.

Сформирован интерес детей к процессу двигательной деятельности и к активному  участию в нем.

2.

Основная часть

Воспитатель проводит беседу с детьми, о домашних животных  и птице (где живет, чем питается, какую пользу приносит человеку)  показывает картинки с их изображением. Предлагает детям показать интересные и увлекательные упражнения деревенским жителям бабушке  и дедушке.

Ору без предметов (3 минуты)

 1. «Хлопки для коровушки»

И.п.:  ноги слегка расставить, руки опущены

Вып: руки через стороны вверх, хлопнуть в ладоши, сказать «Хлоп!», и.п. Пов: 5 раз.

2. «Покажем прыжки барашкам»

И.п.: ноги слегка расставить, руки на поясе.

Вы: присесть, ладони прижать к полу между ног, голову приподнять, сказать «Бе – бе - бе!», и.п. Пов:5 раз.

3. «Мы – важные гуси»

И.п.: сидя, ноги врозь, упор рук сзади.

Вып: наклон вперёд, достать носочков, сказать «ш-ш-ш», и.п. Пов:5 раз.

4. «Упражнения для котят»

И.п.: стоя на коленях и ладонях.

Вып: опустить голову вниз, смотреть на ноги – кошка сердится, поднять голову, прогнуть спину – кошка добрая. Пов:5 раз.

5. «Ходим как уточки»

И.п. ноги в полуприсядь, руки прижаты к туловищу.

Вып: ходьба в и.п. (20 с.)

 Основные виды движения.

1.      Катание мяча в паре двумя руками в положении сидя (расстояние 1, 5м).

2.      Ползание под веревку (высота 50 см.)

Подвижная игра «Наседка  цыплята».

Ход: объяснение воспитателем игры: по сигналу «цыплята выходят на прогулку» веселые и активные. По сигналу «ворон летит» все дети бегут к воспитателю «маме наседке». (Повтор игры 2-3 раза)

Индивидуальная работа

С Давидом Ж. и Машей К. продолжать учить катать мяч друг другу из положения сидя. С Сашей Л. И Платоном А. продолжать учить ползанию под веревку (высота 50 см.)

Выполняют ОРУ и ОД  внимательно смотрят на воспитателя.

Внимательно слушают воспитателя.

Играют в игру.

Картинки с изображением домашних животных и птиц.

Маски курочки – наседки и цыплят.

Воспитан интерес к совместной двигательной деятельности.

Развита ориентировка  в пространстве.

Закреплен навык катания мяча друг другу из положения сидя.

Развита координация движений.

Закреплено умение подлезать под веревку.

Сформировано умение выполнять действия по сигналу, бегать, не наталкиваясь друг на друга. Развита ориентировка в пространстве.

3.

Заключительная часть (2 минуты)

- обычная ходьба по кругу.

Релаксация. Вот и закончилась наша встреча с деревенскими жителями, давайте попрощаемся с ним, скажем им до свидания.

Дети прощаются с куклами бабушки и дедушки.

 Музыкальное сопровождение.

Воспитано желание вести здоровый образ жизни, быть сильными, смелыми.

№

Деятельность педагога

Деятельность детей

Предметно – развивающая среда

Ожидаемые результаты

1.

Вводная часть

Воспитатель проводит с детьми беседу «Наступила осень», в ходе которой дети перечисляют приметы осени. Воспитатель обращает внимание на перелет птиц. Это очень важное явление, которое подсказывает нам, что наступила осень, и птицы улетают в теплые края. Но весной, когда будет тепло, они снова к нам вернутся.

Построение в круг.

Ходьба в кругу по одному,  на носочках руки в стороны, на пяточках руки вперед, ходьба со сменой скорости бега.

Бег в колонне по одному.

Ходьба с чередованием упражнения на дыхания (2 мин.)

Дети беседуют с воспитателем. Перечисляют признаки осени. Размышляют над тем, почему птицы улетают в теплые края.

Выполняют указание по построению либо по перестроению.

Картинки с изображением перелетных птиц.

Активизирована мыслительная деятельность

Сформирован интерес детей к процессу двигательной деятельности и к активному  участию в нем.

2.

Основная часть

Ору без предметов (3 минуты)

 1. «Птица машет крыльями»

И.п.: ноги слегка расставить, руки опущены.

Вып: руки через стороны вверх, и.п.

Пов:6 раз.

2. «Утки ныряют»

И.п.: то же, руки к плечам.

Вып: наклон вниз, руки отвести назад, и.п. Пов:6 раз.

3. «Ласточка летит»

И.п.: присесть, руки согнуты в локтях перед собой.

Вып: встать, отвести руки назад, прогнуться («ласточка летит»), и.п. Пов: 6 раз.   

4. «Цапля»

И.п.:  стоя, ноги слегка расставить, руки на поясе.

Вып: поочерёдное поднимание ног.

Пов:6 раз.

5. «Птицы улетают»

Медленное кружение в правую и левую стороны, бег врассыпную

Основные виды движения.

1.Подлезание под веревку (высота 50 см.)

2. Бросание мяча двумя руками «снизу» вперед.

Подвижная игра «Перелет птиц» (адаптированный вариант для младшего дошкольного возраста».

Ход: объяснение воспитателем игры: по сигналу «осень» птички летят к красному кубику, по сигналу «весна» к зеленому. (Повтор игры 2-3 раза)

Индивидуальная работа

С Сашей Л. И Платоном А. продолжать учить подлезанию под веревку (высота 50 см.)

С Давидом Ж. и Машей К. продолжать учить бросать мяч двумя руками «снизу» вперед.

Выполняют ОРУ и ОД  внимательно смотрят на воспитателя.

Внимательно слушают воспитателя.

Играют в игру, соблюдая все указания.

Маски с изображением перелетных птиц.

Мячи среднего диаметра.

Модули в виде кубика красного и зеленого цвета.

Воспитан интерес к совместной двигательной деятельности.

Развита ориентировка  в пространстве.

Закреплен навык бросание мяча двумя руками

«снизу» вперед.

Развита координация движений.

Закреплено умение подлезать под веревку.

Сформировано умение выполнять действия по сигналу, бегать, не наталкиваясь друг на друга. Развита ориентировка в пространстве.

3.

Заключительная часть (2 минуты)

- обычная ходьба по кругу.

Релаксация. Воспитатель предлагает детям попрощаться с перелетными птицами, пожелать им хорошего полета,  попросить их вернуться весной обратно в родные края.

Дети прощаются с перелетными птицами и провожают их на юг.

 Музыкальное сопровождение.

Воспитано желание вести здоровый образ жизни, быть сильными, смелыми.

№

Деятельность педагога

Деятельность детей

Предметно – развивающая среда

Ожидаемые результаты

1.

Вводная часть

Воспитатель проводит с детьми беседу «Хорошо быть здоровым», которую сопровождает иллюстрациями и картинками.

Предлагает детям вспомнить привычки, которые приносят пользу человеку (утренняя гимнастика, спорт, гигиена, прогулки, полезная еда и др.). Воспитатель предлагает детям тренировать равновесие. А в помощь решения данной задачи, раздает детям мешочки, наполненные гречневой и пшенной крупой.

Построение в круг.

Ходьба в кругу по одному,  на носочках руки в стороны мешочек на голове, на пяточках руки с мешочком вперед.

Бег в колонне по одному, мешочек прижат к туловищу.

Ходьба с чередованием упражнения на дыхания (2 мин.)

Дети беседуют с воспитателем. Перечисляют все знакомые им полезные привычки.

Выполняют указание по построению либо по перестроению.

Иллюстрации и картинки с изображением здоровых привычек.

Мешочки с крупой на каждого ребенка.

Активизирована мыслительная деятельность.

Сформирован интерес детей к процессу двигательной деятельности и к активному  участию в нем.

2.

Основная часть       

Комплекс ОРУ с мешочком.

1. «Передай  мешочек»

И. п.: стоя, ноги слегка расставлены, мешочек в одной руке.

Вып: поднять руки вверх, передать мешочек в другую руку над головой, и.п. Пов:5 раз.

2. «Положи мешочек»

И.п.: стоя, ноги на ширине стопы.

Вып: присесть, положить мешочек, встать, сказать «Нет!» Присесть, взять сказать «Вот!» Пов:5 раз.

3. «Достань носочков»

 И.п.: сидя, ноги врозь.

Вып: наклониться, положить мешочек между ног у носочков, и. п., наклониться, взять. Пов:5 раз.

4. «Спрячем мешочек»

И. п.: сидя, ноги врозь, мешочек лежит между ног, упор рук сзади.

Вып: ноги вместе, сказать «Нет!», ноги врозь «Вот!» Пов:5 раз.

5. «Повернись и спрячь»

И.п.: сидя, ноги скрестно.

Вып: повернуться, положить мешочек за спину и.п. сказать «Нет!» повернуться, взять и.п. сказать «Вот!», то же в другую сторону. Пов:5 раз.

Основные виды движения.

1. Прыжки на двух ногах вокруг мешочка.

2. Бросание мешочка двумя руками «сверху» вперед.

Подвижная игра «Передай мешочек».

Ход: объяснение воспитателем игры: дети находятся в круге и передают из рук в руки мешочек. По сигналу «Стоп», ребенок, у которого остался мешочек, показывает любое упражнение с ним, другие дети повторяют (Повтор игры 2-3 раза)

Индивидуальная работа

С Давидом Ж. и Машей К. упражнять детей в прыжках на двух ногах вокруг мешочка.

С Сашей Л. И Ильей Б. продолжать учить бросать мешочек двумя руками «сверху» вперед.

Выполняют ОРУ и ОД  внимательно смотрят на воспитателя.

Внимательно слушают воспитателя.

Играют в игру, соблюдая все указания.

Мешочки с крупой.

Воспитан интерес к совместной двигательной деятельности.

Развита ориентировка  в пространстве.

Закреплен навык бросание мяча двумя руками

«снизу» вперед.

Развита координация движений.

Закреплено умение подлезать под веревку.

Развито равновесие.

Сформировано умение выполнять действия по сигналу, бегать, выполнять указания. Развита ориентировка в пространстве.

3.

Заключительная часть (2 минуты)

- обычная ходьба по кругу мешочки на голове.

Релаксация. Воспитатель предлагает детям вернуть мешочки в домики.

Дети кладут мешочки в корзину.

 Музыкальное сопровождение.

Воспитано желание вести здоровый образ жизни, быть сильными, смелыми.

№

Деятельность педагога

Деятельность детей

Предметно – развивающая среда

Ожидаемые результаты

1.

Вводная часть

Воспитатель проводит с детьми беседу «Замечательные профессии», которую сопровождает иллюстрациями и картинками. Обращает внимание на профессию – «Строитель». Обращает внимание детей на орудия труда и технику, которая сопровождает данную профессию.

Предлагает детям совершить экскурсию на стройку, и посмотреть, как важно быть сильным, выносливым и смелым, чтобы стать настоящим строителем.

Построение в круг.

Ходьба в кругу по одному, на носочках руки вверх, на пяточках руки за спиной. Ходьба широким и узким шагом, руки внизу.

Бег в колонне по одному, руки прижаты к туловищу.

Ходьба с чередованием упражнения на дыхания (2 мин.)

Дети беседуют с воспитателем. Перечисляют все знакомые им полезные привычки.

Выполняют указание по построению либо по перестроению.

Картинки с изображением строителя и стройки.

Активизирована мыслительная деятельность

Сформирован интерес детей к процессу двигательной деятельности и к активному  участию в нем.

2.

Основная часть       

Комплекс ОРУ без предметов.

1. «Огни мигают»

И.п.: ноги слегка расставить, руки опущены.

Вып: поднять руки вперёд, сжимая и разжимая кисти, и.п. Пов:6 раз

2. «Подъёмный кран»

И.п.: то же, руки в стороны.

Вып: наклониться вниз, руками тянуться к полу, и.п. Пов:4-5 раз.

3. «Потопаем и похлопаем»

И.п.: сидя, упор рук с боков, голову приподнять.

Вып: согнуть ноги, потопаем, выпрямиться, похлопаем в ладошки. Пов:6 раз.

4. «Мост закрыт – мост открыт»

И.п.: стоя на коленях и ладонях.

Вып: поднять туловище, выпрямить ноги, и.п. Пов:6 раз.

5. «Узкая дорожка - широкая»

Прыжки ноги вместе – ноги врозь, чередовать с дыхательными упражнениями или ходьбой (10 раз).

Основные виды движения.

1. Ходьба по кирпичикам положенным на расстояние 15 см.

2. Ползание под веревку (высота 40 см).

Подвижная игра «Передай кирпичик».

Ход: объяснение воспитателем игры: дети находятся в круге и передают из рук в руки кирпичик (пластиковый прямоугольник). По сигналу «Стоп», ребенок, у которого остался мешочек, показывает любое упражнение с ним, другие дети повторяют (Повтор игры 2-3 раза)

Индивидуальная работа

С Давидом Ж. и Сашей Л.  упражнять детей в прыжках на двух ногах вокруг мешочка.

С Машей К. и Ильей Б. продолжать учить бросать мешочек двумя руками «сверху» вперед.

Выполняют ОРУ и ОД  внимательно смотрят на воспитателя.

Внимательно слушают воспитателя.

Играют в игру, соблюдая все указания.

Картинки из серии «Профессии».

Веревка, кирпичики (модули).

Воспитан интерес к совместной двигательной деятельности.

Развита ориентировка  в пространстве.

Закреплен навык бросание мяча двумя руками

«снизу» вперед.

Развита координация движений.

Закреплено умение ползания под веревку.

Развито равновесие.

Сформировано умение выполнять действия по сигналу, бегать, выполнять указания. Развита координация движения.

3.

Заключительная часть (2 минуты)

- обычная ходьба по кругу с чередованием дыхательными упражнениями.

Релаксация. Воспитатель  предлагает детям завершить экскурсию,  и вернуться обратно в группу с хорошим настроением.

Выполняют указания воспитателя.

 Музыкальное сопровождение.

Воспитано желание вести здоровый образ жизни, быть сильными, смелыми.

№

Деятельность педагога

Деятельность детей

Предметно – развивающая среда

Ожидаемые результаты

1.

Вводная часть

Воспитатель проводит с детьми новую беседу из цикла «Замечательные профессии», которую сопровождает иллюстрациями и картинками. Обращает внимание на профессию – «Шофер». Обращает внимание детей на орудия труда и технику, которая сопровождает данную профессию.

Читает стихотворение Б. Заходера.

Качу, лечу

Во весь опор.

Я сам шофер,

И сам мотор.

Нажимаю на педаль –

И машина

Мчится в даль!

Построение в круг.

Ходьба в кругу по одному, на носочках руки вверх, на пяточках руки за спиной. Ходьба широким и узким шагом, руки внизу.

Бег в колонне по одному, мешочек прижат к туловищу.

Ходьба с чередованием упражнения на дыхания (2 мин.)

Дети беседуют с воспитателем. Перечисляют все знакомые им полезные привычки.

Выполняют указание по построению либо по перестроению.

Картинки с изображением профессии - шофер.

Художественное слово.

Активизирована мыслительная деятельность

Сформирован интерес детей к процессу двигательной деятельности и к активному  участию в нем.

2.

Основная часть         

Комплекс ОРУ без предметов.

1. «Заведи мотор»

И.п.: пятки вместе, носки врозь, руки согнуты в локтях на уровне груди, пальцы сжаты в кулаки. Вып: круговые движения руками на уровне груди. Пов:6 раз.

2. «Накачаем шины»

И.п.: ноги слегка расставить, пальцы сжаты в кулаки, перед собой.

Вып: наклон вперёд, и.п. Пов:6 раз.

3. «Проверка руля»

И.п.: ноги на ширине плеч, руки согнуты в локтях (имитация держания руля). Вып: поворот вправо (влево), и.п. Пов:6 раз.

4. «Открой ворота»

И.п.: то же. Вып: вынести руки вперёд, развести в стороны 6 раз.

5. «Сели в машину»

И.п.: стоя, ноги на ширине стопы, руки на поясе.

Вып: присесть (едем с горки), встать (в горку), Пов:6 раз.

Основные виды движения.

1.         Прыжки с продвижением вперед до ориентира. (2 раза).

2.         Катание мяча в паре двумя руками в положении сидя (расстояние 1м).

Подвижная игра «Цветные автомобили».

Подвижная игра «Цветные автомобили». Воспитатель раздает детям шарики синего, красного и желтого цвета.

Ход: объяснение воспитателем игры:

Слушаем внимательно правила игры! У меня три флажка: синий, желтый, красный 

Когда поднят флажок синего цвета – двигаются дети с синим мячом.

1.    Когда поднят флажок жёлтого цвета – двигаются дети с жёлтым мячом.

2.    Когда поднят флажок красного цвета – двигаются дети с красным мячом.

В конце игры воспитатель поднимает все три флажка (Повтор игры 2-3 раза)

Индивидуальная работа

С Ильей Л. и Сашей Л.  упражнять детей катанию мяча в паре двумя руками в положении сидя (расстояние 1м.)

Выполняют ОРУ и ОД  внимательно смотрят на воспитателя.

Внимательно слушают воспитателя.

Играют в игру, соблюдая все указания.

В игре участвуют все дети.

Картинки из серии «Профессии».

2 кегли (ориентир)

Мячи среднего диаметра

Цветные флажки, цветные мячи малого диаметра

Воспитан интерес к совместной двигательной деятельности.

Развита ориентировка  в пространстве.

Закреплен навык бросание мяча двумя руками

«снизу» вперед.

Развита координация движений.

Закреплено умение подлезать под веревку.

Развито равновесие.

Сформировано умение выполнять действия по сигналу, бегать, избегая столкновений.

3.

Заключительная часть (2 минуты)

- обычная ходьба по кругу с чередованием дыхательными упражнениями.

Релаксация. Воспитатель  предлагает детям попрощаться с автомобилями,  поставить их на стоянку, (убрать мячи в корзинку), и вернуться обратно в группу с хорошим настроением.

Выполняют указания воспитателя.

 Музыкальное сопровождение.

Воспитано желание вести здоровый образ жизни, быть сильными, смелыми.

№

Деятельность педагога

Деятельность детей

Предметно – развивающая среда

Ожидаемые результаты

1.

Вводная часть

В гости к детям приходит матрешка. Воспитатель рассказывает детям о том, что это необычная игрушка, внутри которой спрятаны еще 4 маленьких. Рассматривает каждую и комментирует, какого цвета платье и платочек, в каких узорах расписаны. Воспитатель говорит о том, что наши гости пришли с подарками. Они  принесли красивые платочки. Матрешки хотят, чтобы дети показали им интересные упражнения с ними.

Построение в круг.

Ходьба в кругу по одному, на носочках руки с платочком вверх, на пяточках руки с платочком за спиной. Ходьба широким и узким шагом, руки с платочком вперед.

Бег в колонне по одному, платочек прижат к туловищу.

Ходьба с чередованием упражнения на дыхания (2 мин.)

Рассматривают матрешку.

Дети беседуют с воспитателем.

Выполняют указание по построению либо по перестроению.

Матрешки. Разноцветные платочки.

Активизирована мыслительная деятельность

Сформирован интерес детей к процессу двигательной деятельности и к активному  участию в нем.

2.

Основная часть

Комплекс ОРУ с платочком.

1. «Передай платочек»

И. п.: стоя, ноги слегка расставлены, платочек в одной руке.

Вып: поднять руки вверх, передать платочек в другую руку над головой, и.п. Пов:5 раз.

2. «Спрятались»

И. п.: то же, взять платочек за углы.

Вып: присесть, поднять платочек перед собой «Спрятались!», и.п. Пов:5 раз

3. «Спрячем ножки»

И. п.: сидя, ноги вместе, платочек так же.

Вып: наклониться вперёд, накрыть платочком носки ног, выпрямиться, показать пустые руки «Нет!», наклониться, взять платочек «Вот!» Пов:5 раз

4. «Спрячем платочек»

И. п.: сидя, ноги врозь, платочек лежит между ног, упор рук сзади.

Вып: ноги вместе, сказать «Нет!», ноги врозь «Вот!» Пов:5 раз.

5. «Покажи платочек»

И. п.: то же, платочек лежит на одной ноге.

Вып: поднять ногу с платочком вверх «Вот!», Пов:4 раза, то же другой ногой.           

Основные виды движения.

1.      Кружение на месте (после остановки и отдыха, кружение в другую сторону).  По 2 раза в каждую сторону.

2.    Бросание мяча двумя руками «снизу» вверх.

Подвижная игра «Птички и кошка».

Ход: объяснение воспитателем игры. 1 ребенок выбирается  кошкой, другие дети – птички. По сигналу «летите птички» дети по всему залу бегают в среднем темпе, руки в стороны с платочком. По сигналу «Кошка», дети бегут к воспитателю и накрываются платочком – прячутся от кошки. Кошка внимательно рассматривает детей, и уводит того, кто не накрыл голову платочком. (Повтор игры 2-3 раза)

Индивидуальная работа

С Сашей Г. и Ильей Б. продолжать учить бросать мешочек двумя руками «сверху» вперед.

Выполняют ОРУ и ОД,  внимательно смотрят на воспитателя.

Внимательно слушают воспитателя.

Играют в игру, соблюдая все указания.

Разноцветные платочки на каждого ребенка

Мячи среднего диаметра на каждого ребенка.

Разноцветные платочки.

Воспитан интерес к совместной двигательной деятельности.

Развита ориентировка  в пространстве.

Развита координация движений.

Закреплено умение бросать мяч двумя руками «снизу» вверх.

Развито равновесие в процессе кружение на месте в разные стороны поочередно.

Сформировано умение выполнять действия по сигналу, бегать, выполнять указания. Развита координация движения.

3.

Заключительная часть (2 минуты)

- обычная ходьба по кругу с чередованием дыхательным упражнениям «Подуем на платочек».

Релаксация. Воспитатель  предлагает детям попрощаться с матрешками,  и вернуться обратно в группу с хорошим настроением.

Выполняют указания воспитателя.

 Музыкальное сопровождение.

Воспитано желание вести здоровый образ жизни, быть сильными, смелыми.

№

Деятельность педагога

Деятельность детей

Предметно – развивающая среда

Ожидаемые результаты

1.

Вводная часть

Воспитатель приносит в зал закрытую коробку, и вместе с детьми пытается угадать, что в ней находится. Воспитатель находит на коробке листок с загадкой:

Праздник, праздник у ворот!

Кто встречать его пойдет?

Я и верный мой дружок-

Красный, маленький… (флажок)

Построение в круг.

Ходьба в кругу по одному, на носочках руки с флажком вверх, на пяточках руки с флажком за спиной. Ходьба широким и узким шагом лицом вкруг, руки с флажком вперед.

Бег в колонне по одному, флажок прижат к туловищу.

Ходьба с чередованием упражнения на дыхания (2 мин.)

Рассматривают коробку, делают предположение о ее содержимом.

Отгадывают загадку.

Выполняют указание по построению либо по перестроению.

Коробка с разноцветными флажками.

Активизирована мыслительная деятельность

Сформирован интерес детей к процессу двигательной деятельности и к активному  участию в нем.

2.

Основная часть

Комплекс ОРУ с разноцветными флажками.

1. «Салют»

И.п.: стоя, ноги на ширине плеч, флажки опущены.

Вып: поднять флажки через стороны вверх, помахать 3 раза, и.п. Пов:6 раз.

2. «Неваляшка»

И.п.: то же Вып: наклониться вправо (влево), постараться достать флажком пола, и.п.Пов:6 раз.

3. «Постучи»

И.п.: стоя, ноги на ширине стопы.

Вып: присесть, поставить флажки палочками на пол, и.п. Пов:6 раз.

4. «Дотянись»

И.п.: сидя, ноги врозь, флажки в согнутых руках у плеч.

Вып: наклониться вперёд, поставить флажки у носочков, и.п. Пов:6 раз.

4. «Спрячем флажки»

И. п.: сидя, ноги врозь, флажки лежат между ног, упор рук сзади.

Вып: ноги вместе, сказать «Нет!», ноги врозь «Вот!» Пов:6 раз.

5. «Повернись»

И.п.: стоя на коленях, флажки внизу.

Вып: повернуться вправо (влево), отвести флажок назад, посмотреть на него, и.п.Пов:6 раз.

Основные виды движения.

1.      Прыжки на двух ногах, флажками махать над головой, руки прямые; чередовать с дыхательными упражнениями или ходьбой.

2.      Метание мешочка с песком правой и левой рукой в вертикальную цель (100см.).

Подвижная игра «Передай флажок».

Ход: дети стоят в круге, флажок у ребенка. По сигналу «Передай флажок», дети передают друг другу в руки флажок. По сигналу «Стоп», ребенок у которого остался в руках флажок, выходит в круг и делает любое упражнение с флажком, другие дети к нему присоединяются (Повтор игры 2-3 раза)

Индивидуальная работа

С Машей. и Давидом Ж. продолжать учить бросать мешочек двумя руками «сверху» вперед.

Выполняют ОРУ и ОД,  внимательно смотрят на воспитателя.

Внимательно слушают воспитателя.

Играют в игру, соблюдая все указания.

Разноцветные флажки.

Мешочки с песком, обручи.

Разноцветные флажки.

Воспитан интерес к совместной двигательной деятельности.

Развита ориентировка  в пространстве.

Развита координация движений.

Закреплено умение метать мешочек с песком правой и левой рукой в вертикальную цель (100см.).

Сформировано умение выполнять действия по сигналу, быстро передавать флажок друг другу.

 Развита координация движения.

3.

Заключительная часть (2 минуты)

- обычная ходьба по кругу с чередованием дыхательным упражнениям «Подуем на платочек».

Релаксация. Воспитатель  предлагает детям попрощаться с матрешками,  и вернуться обратно в группу с хорошим настроением.

Выполняют указания воспитателя.

 Музыкальное сопровождение.

Воспитано желание вести здоровый образ жизни, быть сильными, смелыми.

№

Деятельность педагога

Деятельность детей

Предметно – развивающая среда

Ожидаемые результаты

1.

Вводная часть

Воспитатель говорит о том, что сегодня утром, в окно постучалась птички и передала детям чудесный мешочек. Что в нем находится она не знает. Предлагает детям опустить в него руку и наощупь определить содержимое. (Д/и «Чудесный мешочек»). Воспитатель предлагает детям сделать упражнения с кубиками.

Построение в шеренгу.

Ходьба в колонне по одному на носочках руки с кубиками вверх, на пяточках руки с кубиками вперед, на внешней стороне стопы руки с кубиками в сторону.

 Бег с прыжками в колонне по одному.

Ходьба с чередованием упражнения на дыхания (2 мин.)

Дети определяют, что внутри чудесного мешочка находятся кубики.

Включаются в диалог с воспитателем.

Выполняют указание по построению либо по перестроению.

Мешочек с кубиками.

Активизирована мыслительная деятельность

Сформирован интерес детей к процессу двигательной деятельности и к активному  участию в нем.

2.

Основная часть

Воспитатель предлагает детям поиграть с веселыми мячами.

 ОРУ с кубиками (3 минуты).

1. «Кубик на кубик»

И.п.: стоя, ноги на ширине плеч, кубики опущены.

Вып: вынести руки вперёд, поставить кубик на кубик, и.п. Пов:5р.

2. «Не ленись»

И.п.: то же, кубики у плеч.

Вып: наклон вправо (влево), опустить правую (левую) руку вниз, и.п. Пов:6 раз.

3. «Тук»

И.п.: то же, наклониться вниз, коснуться кубиками колен «Тук!», и.п. Пов: 5 раз.

4. «Не урони»

И.п.: стоя, ноги на ширине стопы, кубики стоят на полу пирамидкой, руки на поясе.

Вып: присесть, коснуться верхнего кубика «Тихо!», и.п. Пов:5 раз.

5. «Спрячем»

И.п.: сидя, руки с кубиками в стороны. Вып: согнуть ноги, спрятать кубики под колени «Нет!», и.п.  Пов:5 раз.

6. «Повернись и спрячь» И.п.: сидя, ноги скрёстно, кубики на коленях.

Вып: повернуться, положить кубик за спину и.п. сказать «Нет!» повернуться, взять и.п. сказать «Вот!» то же в другую сторону. Пов:6 р.

Основные движения

1.      Прыжки на двух ногах вокруг своих кубиков.

2.      Бросание мяча двумя руками «снизу» вверх.

Подвижная игра «Мой веселый звонкий мяч».

Ход: воспитатель показывает, как легко и высоко подпрыгивает мяч, если его отбивать рукой, сопровождая действия словами:

Мой весёлый звонкий мяч,

Ты куда пустился вскачь?

Красный, жёлтый, голубой,

Не угнаться за тобой.

Затем воспитатель предлагает детям выполнить прыжки, при этом отбивая мяч о землю. Прочитав снова стихотворение, он говорит: «Сейчас догоню!» Воспитатель, не пользуясь мячом, предлагает детям выполнить прыжки, сам же при этом поднимает и опускает руку над головами детей, как будто отбивает мячи. (Повтор игры 2-3 раза)

Индивидуальная работа с Платоном А. и  Сашей Л. Продолжать учить прыгать на двух ногах вокруг кубика.

Выполняют ОРУ и ОД с мячом среднего диаметра, внимательно смотрят на воспитателя.

Играют в игру.

Кубики, мячи среднего диаметра.

Воспитан интерес к совместной двигательной деятельности.

Развита ориентировка  в пространстве.

Сформирована

правильная осанка.

Развита координация движений.

Развита способность прыгать на двух ногах вокруг ориентира;

Сформирована способность бросать мяч вверх двумя руками «снизу» вверх;

Сформировано умение прыгать на двух ногах с продвижением вперед.

Сформирована способность к прыжкам на двух ногах, внимательно слушать текст и убегать только тогда, когда будут произнесены последние слова;

3.

Заключительная часть (2 минуты)

- обычная ходьба по кругу.

Релаксация. Вот и закончилась наша игра, давайте попрощаемся с кубиками, скажем им до свидания.

Дети прощаются с мячиками.

 Музыкальное сопровождение

Воспитано желание вести здоровый образ жизни, быть сильными, смелыми.

№

Деятельность педагога

Деятельность детей

Предметно – развивающая среда

Ожидаемые результаты

1.

Вводная часть

Сюрпризный момент. Воспитатель приносит детям новые разноцветные обручи, и просит детей подумать, какие упражнения можно показать с ними.

Читает стихотворение:

В руки мы возьмем скакалку,

Обруч, кубики и палку.

Все движения разучим,

Станем крепче мы и лучше.

Построение в шеренгу.

Ходьба в колонне по одному, обруч на правом плече, на носочках руки с обручем вверх, на пяточках руки с обручем вперед.

Ходьба лицом/спиной в круг, обруч прижат к туловищу.

Ходьба в быстром темпе, дыхательное упражнение (2 мин.)

Показывают упражнения с обручем.

Включаются в диалог с воспитателем.

Выполняют указание по построению либо по перестроению.

Разноцветные обручи малого диаметра.

Активизирована мыслительная деятельность.

Сформирован интерес детей к процессу двигательной деятельности и к активному  участию в нем.

2.

Основная часть

Ору с обручем (3 минуты)

  1. «Воротничок»

И. п.: стоя, ноги на ширине плеч, обруч хват с боков «одет воротничком». Вып.: обруч поднять вверх, вынести вперёд, поднять вверх, и.п. Пов:5 раз.

2. «Юбочка»

И.п.: то же, обруч одет как юбочка.

Вып.: наклониться вправо (влево); и.п. Пов:6 раз.

3. «Наклонись»

И. п.: то же, руки на поясе,  обруч лежит на полу.

Вып.: наклониться вниз, тянуться к обручу, и.п. Пов:6 раз.

4. «Положи обруч»

И. п.: узкая стойка, обруч одет как юбочка.

Вып.: присесть, положить обруч на пол (взять), и.п. Пов:5 раз.

5. «Повернись»

И. п.: сидя «крестиком» в обруче, руки на поясе.

Вып.: повернуться вправо (влево)- назад, отвести руку, посмотреть, и.п. Пов:6 раз.

Основные виды движения.

1. Прыжки из обруча в обруч, руки на поясе.

2.Катание мяча в паре двумя руками в положении сидя (расстояние 1, 5м).

Подвижная игра «Наседка  цыплята».

Ход: объяснение воспитателем игры: по сигналу «цыплята выходят на прогулку» веселые и активные. По сигналу «ворон летит» все дети бегут к воспитателю «маме наседке». (Повтор игры 2-3 раза)

Индивидуальная работа

С Давидом Ж. и Машей К. продолжать учить катать мяч друг другу из положения сидя. С Сашей Л. И Платоном А. продолжать учить прыжкам из обруча в обруч.

Выполняют ОРУ и ОД  внимательно смотрят на воспитателя.

Внимательно слушают воспитателя.

Играют в игру.

Разноцветные обручи малого диаметра.

Маски курочки – наседки и цыплят.

Мячи среднего диаметра.

Воспитан интерес к совместной двигательной деятельности.

Развита ориентировка  в пространстве.

Закреплен навык катания мяча друг другу из положения сидя.

Развита координация движений. Закрепление умение прыгать из обруча в обруч.

Сформировано умение выполнять действия по сигналу, бегать, не наталкиваясь друг на друга. Развита ориентировка в пространстве.

3.

Заключительная часть (2 минуты)

- обычная ходьба по кругу.

Релаксация. Вот и закончилось наше знакомство с разноцветными обручами, давайте попрощаемся с ним, скажем им до свидания.

Дети прощаются с куклами бабушки и дедушки.

 Музыкальное сопровождение.

Воспитано желание вести здоровый образ жизни, быть сильными, смелыми.

№

Деятельность педагога

Деятельность детей

Предметно – развивающая среда

Ожидаемые результаты

1.

Вводная часть

Воспитатель с детьми входят в спортивный зал и видят солнышко.

Все внимательно разглядывают гостя, предполагают цель визита в детский сад. Воспитатель читает стихотворение Н. Ивановой «Солнышко»:

Я пускаю теплый лучик

К вам в оконное стекло,

Выплываю из – за тучек-

И становится тепло!

Я ведь солнышко, я грею

Птичек, дерево, ручей…

И нисколько не жалею

Золотых своих лучей!

Построение в шеренгу.

Ходьба в колонне по одному, на носочках руки в стороны, на пяточках руки вперед. Ходьба лицом/спиной в круг.

Бег в колонне по одному.

Ходьба с чередованием упражнения на дыхания (2 мин.)

Дети встречают бабушку и дедушку. Предлагают посмотреть какие они сильные, ловкие и умелые.

Включаются в диалог с воспитателем.

Выполняют указание по построению либо по перестроению.

Картинка с изображением солнца.

Активизирована мыслительная деятельность.

Сформирован интерес детей к процессу двигательной деятельности и к активному  участию в нем.

2.

Основная часть.

Ору без предметов (3 минуты)

 1. «Хлопки для солнышка»

И.п.:  ноги слегка расставить, руки опущены

Вып: руки через стороны вверх, хлопнуть в ладоши, сказать «Хлоп!», и.п. Пов: 5 раз.

2. «Покажем прыжки солнышку»

И.п.: ноги слегка расставить, руки на поясе.

Вы: присесть, ладони прижать к полу между ног, голову приподнять, и.п. Пов:5 раз.

3. «Мы – солнечные лучики»

И.п.: сидя, ноги врозь, упор рук сзади.

Вып: наклон вперёд, достать носочков, и.п. Пов:5 раз.

4. «Уточки пол солнышком»

И.п. ноги в полуприсядь, руки прижаты к туловищу.

Вып: ходьба в и.п. (20 с.)

5.Солнечные зайчики»

И.п. ноги на ширине плеч, руки на поясе. Прыжки на двух ногах на месте, ил (10 раз)

 Основные виды движения.

1.      Ползание под веревку (высота 50 см.)

2.      Катание мяча в паре двумя руками в положении сидя (расстояние 1, 5м).

Подвижная игра «Солнышко и дождик».

Ход: объяснение воспитателем игры: по сигналу «солнышко» дети выхолят на прогулку, веселые и активные. По сигналу «дождик» все дети бегут к воспитателю под зонт. (Повтор игры 2-3 раза)

Индивидуальная работа

С Айдаром Б. и Платоном А.. продолжать учить катать мяч друг другу из положения сидя. С Ильей Л. продолжать учить ползанию под веревку (высота 50 см.)

Выполняют ОРУ и ОД  внимательно смотрят на воспитателя.

Внимательно слушают воспитателя.

Играют в игру.

Картинки с изображением солнца, веревка, мяч среднего диаметра.

Для подвижной игры: зонт, игрушка солнце.

Воспитан интерес к совместной двигательной деятельности.

Развита ориентировка  в пространстве.

Закреплено умение подлезать под веревку.

Закреплен навык катания мяча друг другу из положения сидя.

Развита координация движений.

Сформировано умение выполнять действия по сигналу, бегать, не наталкиваясь друг на друга. Развита ориентировка в пространстве.

3.

Заключительная часть (2 минуты)

- обычная ходьба по кругу.

Релаксация. Вот и закончилась наша встреча с солнышком, ему пора вернуться на небо и светить еще ярче и жарче, что бы природа просыпалась после долгой зимы. Скажем солнышку  до свидания.

Дети прощаются с солнышком

 Музыкальное сопровождение.

Воспитано желание вести здоровый образ жизни, быть сильными, смелыми.

№

Деятельность педагога

Деятельность детей

Предметно – развивающая среда

Ожидаемые результаты

1.

Вводная часть

Воспитатель говорит о том, что приближается праздник «День земли». Читает детям поздравительное стихотворение.

С Днем Земли! Она – наш дом.

Пусть уютно будет в нем.

Сбережем моря, леса,

Солнце, птичьи голоса,

Чистоту озер и рек,

Ведь в ответе человек

За свой дом, за красоту

И планеты чистоту!

Построение в шеренгу.

Ходьба в колонне по одному на носочках руки вверх, на пяточках руки на поясе, на внешней стороне стопы руки в сторону. Бег с прыжками в колонне по одному.

Ходьба с чередованием упражнения на дыхания (2 мин.)

Дети называют цвета мячей: синий, красный, золотой, оранжевый, желтый и др.

Включаются в диалог с воспитателем.

Выполняют указание по построению либо по перестроению.

Глобус

Активизирована мыслительная деятельность.

Сформирован интерес детей к процессу двигательной деятельности и к активному  участию в нем.

2.

Основная часть

Воспитатель показывает глобус, и объясняет, что это маленькая модель нашей планеты – Земля. Она имеет форму шара. Спрашивает детей, на что еще похожа наша планета? Воспитатель предлагает детям выполнить ору с мячом.

Комплекс ОРУ с мячом большого диаметра.

1. «Мяч за голову»

 И. п.: стоя, ноги на ширине плеч, мяч внизу. 

Вып: мяч вверх, посмотреть, за голову (голову не опускать), поднять вверх, и.п. Пов:4-6 раз.

2. «Положи»                          

И. п.: стоя, ноги на ширине стопы, мяч прижат к груди.

Вып: присесть, положить мяч на пол, встать, руки на пояс, присесть, взять мяч, и.п. Пов:4-5 раз.

3. «Голову на мяч»

И. п.: сидя, упор рук сзади, мяч между ног.

Вып: наклониться, достать головой мяча, выпрямиться, посмотреть вверх. Пов:5-6 раз

4. «Спрячем мяч»

И. п.: лёжа на спине, мяч на животе.

Вып: согнуть ноги в коленях, головой тянуться к мячу, и.п. Пов:5р

5. «Подними вверх»

И. п.: сидя на коленях, мяч в руках.

Вып: встать на колени, поднять мяч вверх, и.п. Пов:5-6 раз.

Основные виды движения.

1. Отбивание мяча среднего диаметра об пол правой и левой рукой. (10 раз).

2.Прыжки на двух ногах вокруг мяча, лежащего на полу.

Подвижная игра «Мой веселый звонкий мяч».

Ход: воспитатель показывает, как легко и высоко подпрыгивает мяч, если его отбивать рукой, сопровождая действия словами:

Мой весёлый звонкий мяч,

Ты куда пустился вскачь?

Красный, жёлтый, голубой,

Не угнаться за тобой.

Затем воспитатель предлагает детям выполнить прыжки, при этом отбивая мяч о землю. Прочитав снова стихотворение, он говорит: «Сейчас догоню!» Воспитатель, не пользуясь мячом, предлагает детям выполнить прыжки, сам же при этом поднимает и опускает руку над головами детей, как будто отбивает мячи. (Повтор игры 2-3 раза)

Индивидуальная работа с Давидом Ж. и Платоном А. Продолжать учить прыгать на двух ногах с продвижением вперед.

Дети внимательно слушают рассказ воспитателя о планете Земля, делают предположения что она похожа на шарик, яблоко, мячик и т.д.

Выполняют ОРУ и ОД с мячом среднего диаметра, внимательно смотрят на воспитателя.

дети стоят с одной стороны площадки, около них воспитатель с мячом в руках.

дети перестают прыгать и убегают. Воспитатель делает вид, что ловит их.

Мячи большого и среднего диаметра.

Воспитан интерес к совместной двигательной деятельности.

Развита ориентировка  в пространстве.

Сформирована

правильная осанка.

Развита координация движений.

Закреплено умение у детей ползать на четвереньках; (с опорой на ладони и колени) в прямом направлении.

Сформировано умение прыгать на двух ногах с продвижением вперед.

3.

Заключительная часть (2 минуты)

- обычная ходьба по кругу.

Релаксация. Вот и закончилась наша встреча с планетой Земля,  скажем ей до свидания и пообещаем ее беречь и ценить.

Дети прощаются с планетой «Земля».

 Музыкальное сопровождение.

Воспитано желание вести здоровый образ жизни, быть сильными, смелыми.

№

Деятельность педагога

Деятельность детей

Предметно – развивающая среда

Ожидаемые результаты

1.

Вводная часть

Воспитатель проводит с детьми беседу «Моя спортивная семья», показывает картинки. Задает вопросы детям:

1.      Занимаетесь ли вы физкультурой вместе с мамой, папой, бабушкой или дедушкой?

2.      Какие полезные привычки для укрепления здоровья у вас в семье есть?

Воспитатель предлагает представить детям, что наша группа – это тоже большая семья. И у нас есть свои традиции, связанные со спортом, физкультурой и укреплением здоровья.

Построение в круг.

Ходьба в кругу по одному, на носочках руки вверх, на пяточках руки за спиной. Ходьба широким и узким шагом, руки внизу.

Бег в колонне по одному, руки прижаты к туловищу.

Ходьба с чередованием упражнения на дыхания (2 мин.)

Дети беседуют с воспитателем. Перечисляют все знакомые им полезные привычки.

Выполняют указание по построению либо по перестроению.

Картинки с изображением ЗОЖ семьи.

Активизирована мыслительная деятельность

Сформирован интерес детей к процессу двигательной деятельности и к активному  участию в нем.

2.

Основная часть       

Комплекс ОРУ без предметов.

1. «Руки перед!»

И.п.: ноги слегка расставить, руки опущены.

Вып: поднять руки вперёд, сжимая и разжимая кисти, и.п. Пов:6 раз

2. «Наклоны»

И.п.: то же, руки в стороны.

Вып: наклониться вниз, руками тянуться к полу, и.п. Пов:5 раз.

3. «Потопаем и похлопаем»

И.п.: сидя, упор рук с боков, голову приподнять.

Вып: согнуть ноги, потопаем, выпрямиться, похлопаем в ладошки. Пов:6 раз.

4. «Мостик»

И.п.: стоя на коленях и ладонях.

Вып: поднять туловище, выпрямить ноги, и.п. Пов:6 раз.

5. «Прыжки»

Прыжки ноги вместе – ноги врозь, чередовать с дыхательными упражнениями или ходьбой (10 раз).

Основные виды движения.

1.     Ловля мяча двумя руками с расстояния 1 метр. 

2.     Ходьба по наклонной доске.

Подвижная игра «Передай флажок».

Ход: объяснение воспитателем игры: дети находятся в круге и передают из рук в руки флажок. По сигналу «Стоп», ребенок, у которого остался флажок, показывает любое упражнение, другие дети повторяют (Повтор игры 2-3 раза)

Индивидуальная работа

С Давидом Ж. и Сашей Л. закреплять умение ловить мяч двумя руками с расстояния 1 метр.

С Машей К. и Ильей Б. продолжать упражнять в ходьбе по наклонной доске.

Выполняют ОРУ и ОД  внимательно смотрят на воспитателя.

Внимательно слушают воспитателя.

Играют в игру, соблюдая все указания.

Мяч среднего диаметра, доска, флажок

Воспитан интерес к совместной двигательной деятельности.

Развита ориентировка  в пространстве.

Закреплен навык бросание мяча двумя руками

«снизу» вперед.

Развита координация движений.

Закреплено умение ловить мяч двумя руками с расстояния 1 метр.

Развито равновесие при ходьбе по наклонной доске.

Сформировано умение выполнять действия по сигналу, бегать, выполнять указания. Развита координация движения.

3.

Заключительная часть (2 минуты)

- обычная ходьба по кругу с чередованием дыхательными упражнениями.

Релаксация. Воспитатель предлагает детям вспомнить правила ЗОЖ в семье, и послушать покойную музыку, звуки природы.

Выполняют указания воспитателя.

 Музыкальное сопровождение.

Воспитано желание вести здоровый образ жизни, быть сильными, смелыми.

№

Деятельность педагога

Деятельность детей

Предметно – развивающая среда

Ожидаемые результаты

1.

Вводная часть

В группу приходят (игрушка) зайка и ёжик из сказки В. Сутеева. «Палочка выручалочка». С собой они приносят гимнастические палки. Герои сказки говорят о том, что это не простой физкультурный атрибут, а необычные «палочки выручалочки», которые помогают стать детям сильными, ловкими, и умелыми.

Построение в шеренгу.

 Ходьба в колонне по одному,  на носочках руки вверх, на пяточках руки за спину.

 Бег в колонне по одному.

Ходьба с чередованием упражнения на дыхания (2 мин.)

Дети встречают зайца и ёжика, радуются. Предлагают посмотреть гостям какие они сильные, ловкие и умелые.

Включаются в диалог с воспитателем.

Выполняют указание по построению либо по перестроению.

Игрушка заяц и ёж, гимнастические палки.

Активизирована мыслительная деятельность.

Сформирован интерес детей к процессу двигательной деятельности и к активному  участию в нем.

2.

Основная часть

Воспитатель предлагает детям показать для зайчика и ёжика интересные и увлекательные упражнения с гимнастическими палками.

 ОРУ с гимнастическими палками (3 минуты) 

1. «Покажи выручалочку солнышку»

И.п.: стоя, ноги слегка расставить, руки с палкой внизу.

Вып: «Где наша выручалочка?», «Вот она!» - поднять руки вверх, и.п. Пов:5 раз.

2. «Наклоны с палочкой»

И.п.: стоя, ноги вместе, руки вперед с палкой.

Вып: Наклон, положить палочку на пол. Наклон, взять палочку и.п. Пов:5 раз.

3. «Приседания с палочкой»

И.п.: стоя, ноги пятки вместе, носки врозь, руки с палкой внизу.

Вып: Присесть, руки с палкой вперед. Встать,  и.п. Пов:5 раз.

4.«Повороты с палкой»

И.п. Стоя, ноги на ширине плеч, руки вперед держат палку вертикально .

Вып: поворот вправо/влево , и.п. Пов: 5 раз.

5. «Прыжки через палку»

Прыжки на двух ногах, руки на поясе, через палку. 10 секунд

Основные виды движения

1.      Ходьба с перешагиванием через гимнастическую палку, положенную на пол.

2.      Ползание через обруч, расположенный вертикально.

Подвижная игра «Совушка».

Ход: Воспитатель берет на себя роль Совушки, а детям предлагает быть лесными жителями: зайчиками, ежиками, мышками, хомячками, и др .

Все поют песенку:

Ах ты совушка сова,

Ты большая голова!

Ты на дереве сидела,

Головою ты вертела.

Во траву свалилась,

В речку покатилась!

Индивидуальная работа

с Айдаром Б. и Хайринисо Г. упражнять в ходьбе с перешагиванием через гимнастическую палку, положенную на полу. С Сашей Г. и Ульяной Х. упражнять в ползании через обруч ,расположенный вертикально.

Выполняют ОРУ и ОД  внимательно смотрят на воспитателя.

Внимательно слушают воспитателя.

Имитируют повадки лесных жителей. Рассказывают стихотворение.

Играют в игру.

Гимнастические палки, обруч.

Маска совы и лесных жителей

Воспитан интерес к совместной двигательной деятельности.

Развита ориентировка  в пространстве.

Сформирован навык ходить перешагивая через гимнастическую палку.

Развито умение ползания через вертикально расположенный обруч.

В игре сформировано умение выполнять действия по сигналу, бегать, не наталкиваясь друг на друга; ориентироваться в пространстве

3.

Заключительная часть (2 минуты)

Релаксация. Вот и закончилась наша встреча с зайцем и ёжиком, давайте попрощаемся с ним, скажем им до свидания.

Дети прощаются с зайцем и ёжиком.

Игрушка заяц и ёж.

Музыкальное сопровождение.

Воспитано желание вести здоровый образ жизни.