Конспект

Название урока  Класс

Русский язык

2 класс

Тема

Что такое текст?

Цель

создать условия для актуализации и уточнения знаний учащихся о тексте.

Задачи

дать учащимся представление о тексте, учить различать текст и группу предложений. Развивать память, мышление, связную речь. Воспитывать самостоятельность, ответственность, бережное отношение к природе.

Тип урока:

Комбинированный

Планируемые результаты

Предметные: учащиеся научатся различать текст и группу предложений, самостоятельно составлять текст.

Метапредметные: регулятивные: понимают и сохраняют учебную задачу; познавательные: анализируют, обобщают, устанавливают аналогии и причинно-следственные связи; коммуникативные: слушают собеседника и ведут диалог, излагают своё мнение и аргументируют свою точку зрения.

Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками, проявляют самостоятельность.

Формы работы

Фронтальная, индивидуальная, самостоятельная, в паре, в группах.

Оборудование

Лента звуков, картинка (Сс), телевизор, видеозапись (физминутка), предметные картинки (рисунки) к карточкам, схема (текст).

Этап урока

Деятельность учителя

Оборудование

Организационный момент

Настраивает на активную работу.

Прозвенел звонок весёлый!

Все готовы? Всё готово?

Мы сейчас не отдыхаем,

Мы работать начинаем.

Записать в тетради число и "Классная работа".

Актуализация знаний

1. Каллиграфическая минутка  

    Сс  ос  ся  ес  ск

- Написание какой буквы сегодня вспомним?

- Дать характеристику звукам, которые обозначает буква С.

(Обращать внимание на правильное расположение тетради, посадку).

2. Орфографическая минутка.

- Записать предложение.  Назвать орфограммы.

 Мы изучаем русский язык.

3. Беседа.

- Что такое язык? (Это средство общения).

- Что такое речь? (Использование языка в процессе общения).

- Для чего нам нужна речь? (Чтобы общаться).

- Какая бывает речь? (Устная, письменная, внутренняя).

4. Игра «Какая это речь?»

·         Два ученика разговаривают.

·         Учитель пишет на доске.

·         Бабушка разговаривает по телефону.

·         Папа читает газету.

·         Дети пишут в тетрадях.

Картинка с изображением букв С (печатной, прописной)

Самоопределение к

деятельности

Наша речь состоит из предложений. Сегодня мы узнаем, что образуют несколько предложений, связанных по смыслу.

- Какие задачи можно поставить перед собой? (Что такое предложение. Как правильно оформить предложение на письме).

Первичное усвоение нового материала

Прочитать. Чем отличается каждая запись?

- Сколько предложений в первой колонке?

- О ком идёт речь в каждом предложении?

- Сколько рисунков можно нарисовать?

- Сколько предложений во второй колонке?

- О ком идёт речь в каждом предложении?

- Сколько рисунков можно нарисовать?

- Сравните предложения первой и второй колонки. Чем они похожи? (Они о насекомых).

- Чем они отличаются? (В 1 колонке речь о разных насекомых, во 2 – о муравьях).

- Связаны ли предложения по смыслу в первой колонке? (Нет).

- А во второй? (Да).

Ознакомление с правилом.

стр. 17 – чтение и проговаривание правила (работа в паре).

Вывешиваются предметные картинки (или рисунки).

Беседа о бережном отношении к природе.

Первичная проверка усвоения нового материала

Игра «Собери предложение».

- Составить предложения из слов.

1 группа. Грибы, в, ягоды, собирали, и, дети, лесу.

2 группа. Грибы, на, были, колючках, его.

3 группа. Радостные, домой, вернулись, дети.

4 группа. Ёжика, увидели, они.

- Зачитайте составленные предложения.

- Обсудите в группах, чьё предложение должно быть первым, чьё вторым, третьим, четвёртым.

По команде учителя: «Предложения, станьте по порядку!» выходят по одному представителю от команды и занимают своё место у доски.

- Прочитайте предложения в правильном порядке.

- Что мы составили? (Текст).

Беседа о бережном отношении к природе.

Физминутка

видеозапись

Закрепление изученного

Запись составленного текста.

Подведение итогов урока

- Из чего состоит текст? (Из предложений).

- Как расположены предложения в тексте? (В определённом порядке).

- Как связаны  предложения в тексте между собой? (По смыслу).

Рефлексия

Оцените свою работу (и работу одноклассников) на уроке.

Домашнее задание

с. 17 (выучить правило), упр. 12

https://uchi.ru/teachers/groups/8061687/subjects/2/course_programs/2/cards/23472

(работа по карточкам)