Поделиться
Конспект Досуга с родителями шестиугольное обучение.docx
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад «Зоренька» города Волгодонска
Конспект досуга
с родителями и воспитанниками старшей группы
«Расписание моих занятий в детском саду»
с использованием технологии «Шестиугольное обучение»
Разработала
воспитатель высшей категории
Каминская Елена Григорьевна
г. Волгодонск, 2026 год
«Расписание моих занятий в детском саду»
Форма проведения: познавательно-игровой досуг с участием родителей и воспитанников старшей группы.
Цель: закрепить представления детей о распорядке дня и занятиях в детском саду.
Задачи:
Образовательные:
• уточнять и закреплять представления о последовательности режимных моментов и занятий в детском саду;
• учить составлять простую схему расписания, соотносить изображение с названием занятия и временем его проведения;
• обогащать словарь детей по теме и формировать умение отвечать полными предложениями.
Развивающие:
• развивать логическое мышление, внимание, память, связную речь и умение ориентироваться в последовательности событий;
• развивать умение работать в команде, договариваться, сравнивать и делать выводы;
• развивать мелкую моторику и творческие способности.
Воспитательные:
• воспитывать интерес к жизни детского сада и уважительное отношение к труду взрослых;
• формировать самостоятельность, организованность, ответственность за общий результат;
• укреплять сотрудничество детей и родителей.
Словарная работа: занятие, расписание, режим дня, утро, прогулка, обед, сон, полдник, физкультура, музыка, рисование, математика, развитие речи.
Предварительная работа: беседы о режиме дня; рассматривание иллюстраций; наблюдение за последовательностью событий в детском саду; разучивание стихотворения о режиме дня.
Оборудование: шестиугольные карточки с изображениями режимных моментов и занятий, пустые шестиугольники, картинки с предметами для занятий, магнитная доска , цветные карандаши, фломастеры, памятки для родителей.
|
Этапы и задачи |
Ход досуга |
||
|
Деятельность педагога |
Деятельность детей |
Материалы и пояснения |
|
|
Психологический настрой на предстоящую деятельность |
«Добрый день! Сегодня мы вместе узнаем, как устроен день в детском саду». Предлагает улыбнуться друг другу и настроиться на совместную работу. |
Приветствуют гостей, встают в круг, отвечают на вопросы педагога. |
Круг общения; спокойная доброжелательная атмосфера. Время 2 минуты. |
|
Введение в тему |
«Что помогает нам помнить, что будет дальше? Как называется порядок дел в течение дня?» Подводит к словам «расписание» и «режим дня». |
Высказывают предположения, называют знакомые режимные моменты. |
Карточка «Детский сад», шестиугольник с надписью «Расписание». Время 3 минуты. |
|
Беседа «Что мы делаем в детском саду?» |
Предлагаю восстановить последовательность: приход, зарядка, завтрак, занятия, прогулка, обед, сон, полдник, игры, уход домой. Уточняет назначение каждого момента. |
Рассказывают о своём дне, отвечают полными предложениями, дополняют ответы друг друга. |
Картинки режимных моментов. Время 5 минут. |
|
Знакомство с технологией «Шестиугольное обучение» |
«Каждый шестиугольник - часть нашей темы. Если стороны подходят по смыслу, карточки можно соединить». Показывает пример: «завтрак - столовые приборы - полезная еда». |
Соединяют карточки, объясняют смысл соседства, предлагают свои варианты. |
Шестиугольные карточки, магнитная доска или ковёр. Время 4 минуты. |
|
Командная игра «Собери расписание дня» |
Предлагаю поделиться на команды, нужно договориться и выложить события от утра до ухода домой. |
Работают в командах, выбирают карточки, располагают их по порядку, помогают друг другу. |
Наборы шестиугольников с режимными моментами и занятиями. Время 8 минут. |
|
Обсуждение составленной схемы |
Почему после завтрака начинаются занятия, а после обеда – сон? |
Представляют схемы, аргументируют, исправляют неточности, задают вопросы. |
Готовые схемы на доске или ковре. Время 5 минут. |
|
Игра «Найди соседей шестиугольника» |
Шестиугольник «физкультура» - «Что может быть его соседом?» Затем карточки «спортивная форма», «мяч», «движение». |
Подбирают соседей, объясняют связи: «На физкультуре нужна спортивная форма», «С мячом мы играем». |
Шестиугольники с названиями занятий и предметами. Время 4 минуты. |
|
Игра «Угадай занятие» |
Где мы используем карандаш, кисть, счётные палочки, книгу, мяч, ноты…? |
Отгадывают: рисование, математика, развитие речи, физкультура, музыка; составляют короткие ответы. |
Картинки с предметами для занятий. Время 5 минут. |
|
Физкультминутка «Мы на занятиях» |
«На зарядку мы встаём руки к солнцу подаём; на музыке шагаем; на рисовании кистью в воздухе рисуем; на математике считаем». |
Выполняют движения, повторяют слова, переключаются с умственной деятельности на двигательную. |
Свободное место в группе. Время 3 минуты. |
|
Игра «Что перепутал Незнайка?» |
«Незнайка пришёл в детский сад, сначала лёг спать, потом пошёл на прогулку, а после прогулки начал завтракать». Прошу исправить порядок. |
Находят ошибки, выстраивают правильную последовательность, объясняют свой выбор. |
Кукла или картинка Незнайки, карточки событий. Время 4 минуты. |
|
Речевая игра «До и после» |
Послушайте предложения: «До прогулки мы…», «После сна мы…», «До обеда…», «После занятия…». Используйте слова «сначала», «потом», «после этого». |
Продолжают фразы, строят предложения, используют новые слова. |
Шестиугольники-подсказки. Время 4 минуты. |
|
Творческое задание «Моё расписание» |
Предлагаю выбрать пустые шестиугольники, нарисовать или подписать любимые занятия и соединить их в цепочку. |
Рисуют, раскрашивают, подписывают карточки, договариваются с родителем о порядке событий. |
Пустые шестиугольники, карандаши, фломастеры. Время 10 минут. |
|
Представление семейных работ |
Предлагает каждой семье представить работу по плану: «Утром я… Потом… После этого… Больше всего я люблю…». |
Выступают, слушают друг друга, задают доброжелательные вопросы. Пример рассказа ребёнка: «Утром я прихожу в детский сад, здороваюсь, завтракаю и делаю зарядку. Потом у меня занятия математика и развитие речи. После занятий мы гуляем, обедаем и отдыхаем. После сна у нас полдник, игры и музыка. Вечером я рассказываю родителям о своём дне». |
Время 8 минут. |
|
Рефлексия |
«Что такое расписание? Какой момент идёт после обеда? Какое занятие было самым интересным? Что было сложным? Чем помогли родители?» |
Отвечают, выбирают шестиугольник-настроение, делятся впечатлениями. |
Шестиугольники «Мне было интересно», «Я научился», «Мне нужна помощь». Время 3 минуты. |
Памятка для родителей
• Обсуждайте с ребёнком распорядок дня по порядку: что было утром, что происходит днём и чем заканчивается день.
• Предлагайте ребёнку самостоятельно составлять расписание из рисунков, фотографий или домашних дел.
• Используйте слова «сначала», «потом», «после этого», «до» и «после», чтобы закреплять последовательность событий.
• Сравнивайте занятия в детском саду с домашними делами: чтением, рисованием, прогулкой, отдыхом.
• Хвалите ребёнка за самостоятельность и умение подготовиться к следующему делу. Не превращайте разговор о режиме в контроль или наказание.
• Играйте в «Шестиугольное обучение»: к карточке «рисование» подберите «кисти», «краски», «рисунок»; к карточке «прогулка» - «одежда», «площадка», «движение».
Итог: ребёнок понимает, что расписание помогает планировать день, помнить о занятиях и чувствовать себя уверенно в детском саду.
Пример рассказа ребёнка о своём дне
«Утром я прихожу в детский сад и здороваюсь с друзьями. Потом мы завтракаем, делаем зарядку и занимаемся. На математике мы считаем, на рисовании создаём красивые рисунки, на музыке поём и двигаемся. После занятий мы идём на прогулку, обедаем и спим. После сна у нас полдник, игры и интересные дела. Вечером я рассказываю родителям, как прошёл мой день».
Памятка может быть вручена семьям после досуга.
Материалы на данной страницы взяты из открытых источников либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.
