Конспект индивидуального занятия по математике.(для слабовидящего)

Конспект индивидуального занятия по математике. (для слабовидящего ребёнка)

Тема: «Обратный и прямой счет в пределах 20»

Тип занятия: индивидуальное.
Продолжительность: 20–25 минут
Форма: игровая с опорой на полисенсорное восприятие.

Цель:

Закрепить навык прямого и обратного счёта в пределах 20, умение соотносить число и количество предметов.

Задачи:

· Упражнять в прямом и обратном счёте до 20.

· Развивать зрительное восприятие, мелкую моторику и осязание (узнавание цифр, различение цвета и формы) (работа с тактильными материалами)

· Поддерживать интерес к математике через игровые приёмы, формировать уверенность в своих силах, умение радоваться успеху.

Оборудование и материалы:

· Демонстрационный материал: крупные карточки с цифрами (высота 8–10 см, чёрный жирный шрифт на белом фоне), числовая лента до 20 (контрастная, с крупными цифрами), наборное полотно.
· Раздаточный материал: счётные палочки, крупные пуговицы, объёмные цифры (пластик/дерево), тактильные карточки с цифрами (шершавые, бархатная бумага).
· Игрушки: матрёшки, кубики, мягкие игрушки.
· Технические средства: настольная лампа с регулируемым светом (для создания оптимальной освещённости), подставка для книг (для наклона материала под углом 30–45°).
· Мяч для физкультминутки.
· Звуковой материал: бубен, погремушка.

Ход занятия:

1. Организационный момент (2–3 мин)

· Приветствие, установление зрительного контакта (на расстоянии, комфортном для ребёнка).
· Упражнение «Найди и назови»: перед ребёнком выкладываются 3–4 крупные цифры. Педагог просит: «Покажи цифру 5. Обведи её пальчиком. Назови». Ребёнок выполняет.
· Пальчиковая гимнастика (разогрев):
  «Раз, два, три, четыре, пять — будем пальцы разминать».
  (Сжимание-разжимание кулачков, поочерёдное касание пальцев.)

2. Основная часть (15–18 мин)

Задание 1. «Счёт вперёд и назад» (4 мин)

· На числовой ленте (крупной, контрастной) ребёнок считает от 1 до 20, ведя пальцем.
· Обратный счёт от 10 до 1, от 20 до 10 (с опорой на ленту).
· Игра «Слушай и считай»: педагог хлопает в ладоши (бубен) — ребёнок считает количество звуков и показывает соответствующую цифру.

Задание 2. «Соседи числа» (4 мин)

· Педагог называет число (например, 7). Ребёнок находит его на ленте и называет «соседей» (6 и 8).
· Аналогично: 12, 15, 19.
· Тактильное упражнение: ребёнок находит объёмную цифру на ощупь в мешочке и называет её.

Физкультминутка (2 мин)

· «Считаем прыжки»: педагог называет число — ребёнок прыгает столько же раз.
· «Выше-ниже»: поднять руки вверх — назвать число на 1 больше; присесть — на 1 меньше.

Задание 3. «Соотнеси число и количество» (4 мин)

· Педагог показывает цифру (например, 8). Ребёнок выкладывает столько же счётных палочек (пуговиц, кубиков).
· Обратное задание: педагог выкладывает 10 предметов — ребёнок находит цифру 10.
· Игра «Магазин»: «Купи 6 матрёшек» — ребёнок отсчитывает нужное количество.

Задание 4. «Сравни числа» (3 мин)

· Педагог выкладывает две карточки с цифрами (например, 14 и 16). Ребёнок ставит между ними знак «>» или «<» (знаки крупные, из плотного картона).
· Проговаривание: «14 меньше 16, потому что при счёте 14 идёт раньше».

3. Заключительная часть (3–4 мин)

· Итог: «Что мы сегодня делали? До какого числа считали? Какое задание понравилось больше?»
· Рефлексия: ребёнок выбирает смайлик (крупный, контрастный) — доволен / не очень / грустно.
· Похвала: «Ты сегодня очень хорошо считал! Особенно мне понравилось, как ты…»
· Домашнее задание (по желанию): посчитать предметы дома (игрушки, ложки) до 20.

Методические рекомендации:

1. Освещение: рабочее место у окна или с настольной лампой (60–100 Вт), свет слева (для правши), без бликов.
2. Посадка: ребёнок сидит прямо, материал — на подставке под углом 30–45°.
3. Размер пособий: цифры не менее 5–8 см, контрастные цвета (чёрный на белом, белый на тёмном).
4. Темп: медленный, с паузами для рассматривания и ощупывания.
5. Речь педагога: чёткая, спокойная, с повторениями инструкций.
6. Переключение: каждые 4–5 минут менять вид деятельности (зрительная → тактильная → двигательная).
7. Опора на сохранные анализаторы: слух, осязание, движение.
8. Поощрение: вербальное, тактильное (поглаживание), игровое (наклейка, фишка).

Ожидаемый результат:

Ребёнок уверенно считает в пределах 20 в прямом и обратном порядке, называет «соседей» числа, соотносит число с количеством предметов, сравнивает числа, проявляет положительный эмоциональный отклик на занятие.