Поделиться
Конспект занятия РР.docx
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад «Зоренька» г. Волгодонска
(МБДОУ ДС «Зоренька» г. Волгодонска)
Конспект
интегрированной непрерывной образовательной деятельности
по речевому развитию «Поиск карты страны Красивой речи»
для детей старшего дошкольного возраста.
Подготовил воспитатель:
Высшей квалификационной категории-
Каминская Е.Г.
г. Волгодонск,
2026 г.
Тема: «Поиск карты страны Красивой речи»
Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие».
Цель: создать условия для развития речи, совершенствования звуковой стороны речи.
Задачи:
Образовательные:
1.Сформировать умения видеть проблему, ставить задачи, находить пути решения.
2. Совершенствовать умение вслушиваться в обращенную речь.
3.Совершенствовать ритмическую сторону речи.
4.Совершенствовать фонематическое восприятие.
5. Формировать умение составлять рассказ - описание по схеме.
Развивающие:
1.Развивать речеслуховое внимание, память.
2.Активизировать мыслительную деятельность.
3.Развивать целостность зрительного восприятия.
4.Развивать звукопроизносительную сторону речи .
5.Развивать умение работать по схеме.
Воспитательные:
1.Воспитывать отзывчивость, стремление оказывать помощь нуждающимся.
2.Воспитывать умение взаимодействия со сверстниками.
3.Создавать у детей эмоционально- позитивный настрой.
Формы организации: групповая, индивидуальная
Формы реализации детских видов деятельности: беседа, игры (речевая, познавательная, творческая, двигательная), физкультурная минутка (двигательная).
Материал и оборудование: Видео - письмо от короля ,картинки персонажей, вертушки, карточки с предложениями и рифмами, заданиями, кубик с алгоритмом , мнемотаблица, картинки с признаками осени, карта разрезанная на 6частей, конверт для карты, стрелки, сумка ,магнитная доска и магниты, книга,значки.
План НОД
|
1.Вводная часть: Игровая ситуация, создающая мотивацию к деятельности (Видео - письмо от короля страны «Красивой речи»). Определение цели, выводы.
2. Основная часть: 1. Остров «Правильных слов» 2. Остров «Умники и умницы» 3.Остров «Неправильных предложений» Дыхательная гимнастика «Вертушка» Физкультурная пауза 4.Остров «Мудрой Совы» 5. Остров «Звуков» 6. «Остров порядка» 3.Заключительная часть: Оценка деятельности детей и самооценка. Подведение итогов НОД.
Длительность НОД |
4 мин
24 мин
2мин.
30мин. |
Непрерывная образовательная деятельность
|
Этапы |
Деятельность педагога |
Деятельность детей |
|
Организационный этап (1 мин) Приветствие в круге
|
«Собрались все дети в круг, Я - твой друг, и ты – мой друг. Крепко за руки возьмемся И друг другу улыбнемся!» Давайте подарим хорошее настроение всем присутствующим и подарим улыбки «Сдуем с ладошек» свои улыбочки… Ребята, посмотрите, сколько у нас сегодня гостей. Давайте поздороваемся с ними . Здравствуйте, дорогие гости! |
Дети-улыбаются, приветствуют друг друга и гостей.
Здороваются… (Дети проходят на стулья) |
|
Введение в тему занятия (3 мин) Создание проблемной ситуации Слайд1 |
Появляется изображение Короля «Страны Красивой речи» «Дорогие ребята, помогите нам, пожалуйста, вернуться домой. Я со своей командой путешествовал по островам и корабль попал в шторм. Карта потерялась, а без нее мы не сможем вернуться в нашу страну» Отправляйтесь в путь вам помогут стрелочки… Как же мы с вами поступим? / Что будем делать? Как называют людей, которые отправляются в путешествие? Какими должны быть настоящие путешественники? Кто считает, что у нас с вами дружная и отважная команда, хлопните в ладоши. Предлагаю выбрать, кто у нас будет отвечать за части карты. Что нам с вами необходимо взять? Что нам поможет найти путь? В путь! Где же будет первая остановка?
|
Слушают
Ответы детей
Ответы детей
Дети считалочкой определяют капитана. Сумку для карты Стрелки |
|
Основная часть (24 мин) Практическая деятельность
Слайд2
Слайд3
Физминутка
Слайд 4
Слайд 5
Слайд 6
Слайд 7 |
1 Остров «Правильных слов» . Нам предлагают задание «Превратить словосочетание в одно слово» и на мольберте выкладывать соответствующие картинки. Листья падают -листопад Снег падает (что это) - снегопад Пыль сосет –пылесос Вода падает -Водопад Звезды падают –звездопад Сам летит - самолет А вот и наша часть карты. Двигаемся дальше. Подсказка находится у героя, которого вы отгадаете из загадки: День и ночь, как заведенный, по цепи златой кругом. Ходит этот зверь ученый знаешь, речь идет о ком? Правильно ребята, идем к коту ученому… 2.Остров «Умники и умницы» Посмотрите ребята ,кот ученый просит вас составить загадки ,с помощью волшебного кубика о фруктах или овощах по схеме. А вот и наша часть карты. Двигаемся дальше.
3.Остров «Неправильных предложений» Принцесса острова в своих владениях видела часть карты, но дул ветер и все перепутал. И что же нам теперь делать? (Поможем навести порядок и найдем карту.) Слушайте внимательно: - Диван прыгнул на кошку …. - Стол укатился под клубок… - Лошадь лаяла на собаку … -Кастрюлю сварили в борще… - Школа идет в мальчика… -Береза села на ворону … Мы помогли навести порядок и нашли еще одну часть карты. Отправляемся с вами дальше?
Дыхательная гимнастика «Вертушка» И вот нам пора дальше продолжать наш путь. На морских просторах гуляет ветер, давайте с вами представим, что мы легкий ветерок и подуем на вертушки. Ребята поднялся сильный ветер… Ветер дует нам в лицо… Ветер дует нам в лицо, Взмахи руками перед лицом. Закачалось деревцо. Наклоны туловища слева направо, руки медленно опустить вниз. Ветерок все тише, тише, Деревце всё выше, выше. Руки поднять вверх, подняться на носках. Молодцы! Отправляемся дальше ,на остров… 4.Остров «Мудрой Совы» Мудрая Сова решила с совятами выучить чистоговорку, но она не умеет читать. Как нам ей помочь? Ребята я кажется знаю,нам помогут эти картинки… «У Царя и у царицы Жили во дворце Жар-птицы Рано утром Пели птицы Для Царя и для царицы» (Выкладываем на мольберте, проговариваем и запоминаем.) А вот и наша часть карты… 5.Остров «Звуков» Перед нами остров «Звуков». Жители этого острова приготовили вам задание для самых умных и внимательных. Ты послушай, не спеши, Все как надо покажи. Звук Ш услышишь, значит топай Звук С или Сь-в ладоши хлопай! Воспитатель читает слова: Шишка, шуба, сапоги Снегири, шкаф, школа, шляпа Сила, слон, шалаш. Молодцы ребята ! А вот и наша часть карты… 6.«Остров порядка» Кузя любит порядок во всем и чистоту. Помогите Кузе собрать свой осенний коврик. Подберите картинки, которые на ваш взгляд подходят к теме «Осень» и расскажите об осени. Мнемотаблица «Осень» Кузя нам предлагает разделиться на 2 команды и собрать признаки золотой осени и поздней осени. Какие молодцы всё разложили правильно, и Кузя очень рад и благодарит вас и отдает свою часть карты. Как вы думаете: мы все части карты нашли? Попробуем собрать? Ура, мы нашли все части. Как думаете Король со своей командой сможет вернуться домой? Что нам еще осталось сделать? (Отправляем письмо Королю- фото через телефон ) «Спасибо вам ребята за помощь! Я отправил вам посылку ,сегодня вы ее получите и в знак благодарности прислал , как будущим первоклассникам, книгу. Кто много читает, тот много знает и красиво говорит!» А нам пора возвращаться в детский сад. Вокруг себя повернись и в детский сад «Зоренька» вернись! |
Дети выбирают считалочкой ответственного за карту
Дети слушают и называют словосочетание одним словом и выкладывают нужные картинки.
Кот ученый… Дети загадывают загадки по схеме (описательный рассказ) про овощи, фрукты…
Предполагаемые ответы детей: Кошка прыгнула на диван. Клубок укатился под стол. Собака лаяла на лошадь. Борщ сварили в кастрюле. Мальчик идет в школу. Ворона села на березу. Дети выполняют дыхательную гимнастику.
Предположительные ответы детей… Дети разучивают чистоговорку…
Дети составляют описательный рассказ об осени.
Дети слушают и подбирают рифму
Дети собирают все части карты, наклеивают ,составляют рассказ.
|
|
Подведение итогов (2 мин) Рефлексия
|
А пока мы ждем посылку ,за ваши правильные ответы и активное участие хочу вам вручить значки «Путешественников». Присаживайтесь в круг поудобнее… Ребята вспомним, где мы сегодня с вами побывали? С какими испытаниями столкнулись? Какое задание было сложным для вас? / О чем вы расскажите нашим ребятам, которых не было сегодня на занятии? Вы все молодцы! Мне было очень интересно с вами путешествовать. |
Ответы детей. Выполняли задания, отвечали на вопросы, собрали карту для короля…
|
Материалы на данной страницы взяты из открытых источников либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.
