Конспект логопедического занятия для детей с интеллектуальными нарушениями, 2 класс на тему: " Дифференциация звуков З-С. Дом и его части"

Конспект логопедического занятия

для детей с интеллектуальными нарушениями, 2 класс

20 февраля 2025 г

Тема: Дифференциация звуков [c] – [з], букв с – з. Дом и его части.

Цель: учить дифференцировать звуки и буквы с - з.

Задачи:

1.     Коррекционно-образовательные:

·        закреплять знания о звуках с-з;

·        учить различать звуки и буквы с-з на слух и на письме;

·        закреплять правильное произношение звуков с, з;

·        уточнение, сравнение артикуляции звуков с-з;

·        учить сравнивать характеристики звуков с-з.

2.     Коррекционно-развивающие:

·        развитие зрительного и слухового восприятия, внимания, памяти;

·        развитие артикуляционной моторики;

·        развитие фонетико-фонематических слуха;

·        развитие навыка звукового анализа;

·        обогащение словаря, развитие связной речи.

3.     Коррекционно-воспитательные:

·        воспитание положительной мотивации к учению;

·        прививать интерес к логопедическим занятиям;

·        формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности.

Ход занятия

I. Организационный момент

- Сегодняшнее занятие начнем с пожелания хорошего настроения всем нам: улыбнемся и передадим хлопком ладошку-солнышко.

II. Постановка учебной проблемы. Объявление темы.

- Послушайте внимательно слова и скажите, с какого звука  они начинаются.

         СНЕГ, СЛОН, САПОГИ, САМОЛЕТ

         ЗОНТ, ЗВУКИ, ЗАМОК, ЗОЛУШКА

-Какие же звуки сегодня будут у нас на контроле, будут нашими гостями? (З,С)

- Сегодня на занятии мы будем следить за правильным произношением звуков С, 3, учиться их различать в слогах и словах.

III. Артикуляционная разминка.

- Чтобы правильно произносить эти звуки, сделаем зарядку для языка.

Упражнения: «Заборчик», «Чищу зубы», «Лопатка».

- Перед вами лежат геометрические фигуры.

- Возьмите квадрат, посмотрите, что за картинка находится на обратной стороне? (Заборчик). Выполним артикуляционное упражнение. И далее 2 упр. аналогично….

IV.Нейрогимнастика. Пальчиковая и дыхательная гимнастика.

- Обводим домик двумя руками по стрелочкам: квадрат, круг, треугольник.

- Обводим домик по стрелочкам двумя руками и поем песенку гласных:

        А, О, У.

V. Характеристика звуков с-з.

- Посмотрите на эти картинки (показывает картинки комарика и насоса).

- Давайте вспомним и пропоем песенку наших помощников – комара и насоса, которые вы хорошо знаете.

 - Звук[с]мы будем сравнивать при произношении с песенкой «насоса»,

  а звук [з]– с песенкой «комарика».

-Как звенит комарик? (з-з-з-з)

-Какой звук? (з)

-Как работает насос? (с-с-с-с)

-Какой звук? (с)

-Дадим характеристику звукам. Какие они?

-Какой 1–й звук?

С - согласный (преграда во рту), глухой, твёрдый (есть мягкий брат).

З - согласный (преграда во рту), звонкий, твёрдый (есть мягкий брат)

       - Чем они похожи? (Согласные, твёрдые.)

       - Чем они отличаются? («С» – глухой, «З» – звонкий)

       - Ребята, давайте почувствуем звонкость согласного звука З, руку положите на горлышко и произнесите: З-З-З.

Если чувствуется вибрация, дрожание – это звонкий звук, если дрожания нет – глухой. 

VI. Развитие фонематического восприятия.

а) Игра «Подвижные ладошки»

- Давайте поиграем с вами, если вы услышите звук С, то спрячьте ладошки, т.к. они замёрзли от холодного ветерка, если услышите звук З, то прогоняйте комара, чтобы он вас не укусил.

     б) Выделение звуков в слоговом ряду:

СА, ЗА, КА, MA, СА, СУ, ЗЫ, ПУ и т.д. 

(на слог со звуком С — хлопаем. На слог со звуком 3 — топаем).

     в) Выделение звуков в словах:

               роза, насос, сок, коза, газон, коса, оса, забор, зуб, золото.

          г) «Скажи наоборот» (с мячом).

                  са — за        зу — су        за – са          сы – зы         со – зо

VII. Связь звуков и букв. Дифференциация звуков в слогах

      Демонстрация букв на доске на доске.

      Эти звуки обозначаются буквами С и З.

       Игра «Назови лишний слог»

- Ребята, вы сейчас должны за мной четко проговаривать ряды слогов, и должны определить лишний слог (лишний слог запишем):

                                                       Са – са – са –  за

                                                       Зо – зо –  зо – со

                                                       Су – су – су – зу

                                                        За – за – за – са

                                                                              Зу – зу – зу – су

VIII.Работа с рисунками-картинками  на доске. Навык словообразования.

- Посмотрите на доску. НА доске у меня получилась  картина. Что мы видим на ней?   (домик, забор, скамейку…..)

- Назовите части домика.

  В нашем домике живут зайка, киска и собака.

- Назовем животных ласково:

                Зайка – заинька

                Киска – кисонька

                Собака – собачка

- Посмотрите на картинку и назовите слова со звуком С.(со звуком З)

(забор, ваза, замок; скамейка, сад, мостик)

 - Наши животные решили навестить своего друга, который живет в городе. Пошли они в гости через мостик и лесок и пришли к слонику. Слоник жил в таком городском доме. Давайте посчитаем, сколько этажей в доме.

- Сейчас каждый из вас поселит гостей слоника на этажи городского дома.

- Запишем слова со звуком С , затем слова со звуком З.

Итог занятия и оценка деятельности детей. Рефлексия. Оценка деятельности учащихся

  -Какие звуки мы учились сегодня различать?

  - Скажите, какое задание было самым интересным?

  -Чем отличаются звуки С, 3? -А чем они похожи?

-А как ваше настроение?