КОНСПЕКТ ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ подготовительная группа Тема: «ЗВУК [А], БУКВА А»

КОНСПЕКТ ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ

подготовительная группа

Тема: «ЗВУК [А], БУКВА А»

Занятие 11

Тема: «Звук [А], буквы Аа»

Цели:

1. Учить ориентироваться относительно своего тела.

2. Закрепить представления о гласном звуке [А].

3. Формировать понятия «звук», «гласный звук», «буква».

4. Учить произносить звук [А] длительно, коротко, громко, тихо, с различной интонацией.

5. Формировать навыки элементарного звукового анализа (определение места звука в слове).

6. Закрепить зрительный образ букв Аа.

7. Развивать внимание, память, общую и артикуляторную моторику.

Оборудование: зеркала, предметные картинки, схемы слова, изображение феи Фонетики, красный кружочек (символ звука [А]), карточки с изображением большой и маленькой буквы А, наборное полотно или магнитная доска.

Ход занятия

1.Организационный момент.

-Садится на место тот, кто выполнит команду (подними руки вверх, в стороны, правую руку вперед и т.д.).

Логопед произносит [У].

−   Что вы услышали? (Звук.)

−   Что такое звук? (Это то, что мы слышим и произносим.)

−   Спойте звук [У].

−   Какой это звук - [У]?

2.Упражнение «Знакомство со звуком [А]».

-Девочка Аня заблудилась и заплакала: «А-а-а-а!» Услышала Аню фея Фонетика, нашла девочку и отвела домой. Обрадовалась Аня. А фея ей говорит: «Ты плакала, и я услышала очень грустный звук [А]. Послушай, как можно произносить звук [А] радостно: «А-а-а-а!» Давай споем с тобой звук [А] вместе», - предложила Ане фея. И они спели: «А-а-а-а-а-! А-а-а-а! А-а-а-а!»

-Какой звук произносила Аня, когда плакала? Как произносила Аня звук [А]? (Грустно.) Как научила Аню произносить звук [А] фея Фонетика? (Радостно.) Как фея и Аня пели звук [А]?

-Вывод: звук [А] можно петь. Во рту нет преград при произнесения звука [А]. Это гласный звук. Он будет жить в красном домике.

3.Упражнение «Долго — коротко, тихо - громко».

Уточнить артикуляцию звука [А]. Произнести его перед зеркалом хором и индивидуально: долго, коротко, громко, тихо.

4.Упражнение «Слушай внимательно, выполняй старательно».

Познакомить детей с символом звука [А] (красный кружочек).

Предложить узнать его среди других гласных (поднять символ, если слышишь звук [А]).

5.Физкультминутка.

«Подпрыгни, когда услышишь звук [А]». Логопед произносит ряд звуков, слогов, а дети подпрыгивают, когда слышат звук [А]. Затем логопед произносит слова: бак, суп, каша, барабан, а дети подпрыгивают столько раз, сколько звуков [А] услышат в слове.

6.Упражнение «Где звук [А]?»

-Фея Фонетика принесла для нас картинки. Послушайте, как я произнесу названия картинок: Аня, астры, Алик, аист, арка.

-Какой звук вы услышали в начале слова «Аня» (астры, Алик и т.д.)?

На доске появляется схема слова с символом звука [А] в начале слова. Аналогично разбираются слова: мак, рак, лиса, каша.

7.Упражнение «Знакомство с буквой А».

Рассмотреть карточки с изображением печатной буквы А, большой и маленькой.

Прочитать буквы хором и индивидуально. Выложить букву А из палочек.

8.Игра «Отгадай-ка».

Предложить детям отгадать загадки (отгадки на картинках):

Что объединяет эти загадки?  Где находится звук [А] в этих словах?

9.Работа на листочках:

- раскрасить домик звука [А] красным цветом:

- Игра «Автобусы». В каком автобусе поедет картинка? Перед детьми три автобуса: в первом автобусе буква А написана в начале автобуса, во втором – в середине, в третьем – в конце. Детям предлагается разложить картинки со звуком [А] в нужный автобус, определяя место звука [А] в слове.

- заштриховать букву А;

- обвести простым карандашом строчку буквы А по клеточкам.

10. Итог. Какой звук сегодня учились слушать и произносить? Какую букву запомнили?