Конспект музыкального занятия «Знакомство с мажором и минором»

Конспект музыкального занятия «Знакомство с мажором и минором»

Цель: закрепление обобщение знаний учащихся о мелодии, знакомство с понятием Лад, как средством музыкальной выразительности, приобщение к ценностям мировой музыкальной культуры.

Задачи:

Образовательные:

• познакомить с главными ладами музыки мажором и минором;
• формировать у обучающихся представления о внешних признаках веселого и грустного настроения;
• учить применять на практике, демонстрировать признаки веселого, грустного настроения посредством собственной мимики, пантомимики, в том числе, в процессе собственной музыкальной деятельности;
• совершенствовать певческие навыки (протяжное пение, выразительное исполнение песен, бесшумный вдох и выдох).

Коррекционно-развивающие:

• корригировать и развивать личностные качества, эмоционально волевую сферу обучающихся (навыки самоконтроля, умение выражать настроение, свои чувства) посредством собственной мимики, пантомимики;
• развивать слуховое восприятие посредством музыкальных произведений;
• корригировать и развивать связную устную речь.

Воспитательные:

• воспитывать интерес обучающихся к занятиям музыкальной деятельностью;
• воспитывать интерес к классической музыке через слушание.

Оборудование: фортепиано, ПК, проектор, экран, зеркала, народные музыкальные инструменты.

Словарная работа: мажор, минор, лад, оттенки лада (веселый, задорный, игривый, озорной, грустный, печальный, мечтательный, задумчивый).

 Цель. Формировать представление о ладе в музыке, развитие ладового слуха. Установление ассоциативных связей в процессе обобщения музыкальных впечатлений. Расширение словарного запаса детей (мажор и минор).

Задачи.

        1. Развивать эмоциональный отклик на контрастную выразительность мажора и минора.

        2. Дать детям представление о понятиях «мажор» и «минор».

        3. Создать условия для соотнесения эмоционально-двигательного и слухового опыта с музыкальными понятиями «мажор» и «минор».

Пояснительная записка

НОД художественно-эстетической направленности, образовательная область «Художественно эстетическое развитие» составлено в соответствии с основной образовательной программой ДОО, с использованием ИКТ, а также здоровьесберегающими технологиями.

В процессе занятия происходила интеграция следующих образовательных областей: «Художественно-эстетического развития», «Познавательное развитие»».

Представленный конспект – является авторской разработкой, построенной в соответствии с дидактическими и общепедагогическими принципами:

• Принцип непрерывности (занятие было построено на основе предыдущих совместных действий воспитателя и детей).

• Принцип активности (поддерживалась мотивация и интерес).

• Принцип доступности (соответствие возрастным особенностям).

• Принцип психологической комфортности

Ход НОД

Дети входят под музыку: «Марш-парад»  В.Сорокина №73

М.р.: Здравствуйте ребята, сегодня мне опять пришло сообщение от жителей города Настроение. Вы, конечно же помните, как мы им помогали прогнать из города злого волшебника.

  Они опять просят помощи: недавно злой волшебник вернулся в город и жители решили превратить его из злого в доброго волшебника .

Я предлагаю помочь им с помощью музыкальных ладов мажора и минора.

У меня есть добрые друзья. Братья близнецы- Мажор и Минор , познакомьтесь с ними.

-Здравствуйте. я Мажор.

-Здравствуйте. я Минор.

Мажор- мальчик светлый, радостный, задорный.

Минор- мальчик грустный , спокойный.

Я- мажор, бегу, кричу,

Я- минор, иду, грущу,

Я- мажор, смеюсь, шумлю,

Я- минор, шепчу и сплю,

Я- мажор, веселый

Я- минор печальный

Я- мажор, как помидор:

Красный, очень яркий,

Белым назовем минор,

Как подснежник в парке.

 Давайте мы тоже с ними познакомимся: «Песенка приветствие» с.96

Они помогут волшебнику приобрести добрые качества и превратиться из злого в доброго волшебника. Ну что, отправляемся в путь?

1. Музыкально ритмические движения.

Упр. «Нежные руки» «Адажио» Д. Штейбельта №69

2.слушание

Я предлагаю послушать два произведения с одинаковым названием ,определить характер и лад.

«Декабрь» А. Вивальди(фа минор)( Начинается музыка с колючих звуков….

«Декабрь» П. И. Чайковский ля бем. Маж)

3.игра на инструментах

«Загадка» с.78

4.пение

-а сейчас мы подготовим наш голосовой аппарат и споем распевку, в которой присутствуют два брата, послушаем и определим.

«Зайчик» Горбиной

 «Улыбка» Шаинского

5.игра

Друзья, я предлагаю поиграть в игру «Динь, динь. динь.»

Когда мы будем вручать письмо адресату, почтальон  должен сказать какое чувство изображено на картинке  чтобы наш волшебник запомнил добрые слова, каждый ,кому достанется

 «Почтальон» № 7