Конспект непосредственно образовательной деятельности (по рисованию) с детьми средней группы Тема «Угощение для Мишки (поиски оранжевого цвета)»

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Игровая

Нарисовать угощение оранжевого цвета для Мишки

Познавательно-исследовательская

Решение проблемных ситуаций, рассматривание иллюстраций, поиск оранжевого цвета путем смешивания разных красок

Коммуникативная

Беседа, отгадывание загадок

Изобразительная

Рисование

Элементарный бытовой труд

Подготовка рабочего места

№

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

1 Организационный (мотивационный) момент

1.

- Доброе утро, ребята! что вы задумали сделать?

- Замечательная задумка! Мишке будет очень приятно получить угощение, нарисованное вашими добрыми руками! Какого же цвета будет ваше угощение?

- Отлично! Скажите, оранжевый цвет – он какой?

- Чудесно! А теперь посмотрите, у меня здесь краски какого цвета?

- А нам нужен какой цвет?

- Мы сегодня будем смешивать две разные краски! Они подружатся и получится новый цвет – оранжевый! Я вам покажу как это сделать.

- А что может быть оранжевого цвета?

- А теперь я предлагаю вам выбрать бумагу для работы и пройти за свои рабочие места.

- Далее готовим салфетки и палитры.

- Теперь предлагаю вам приготовить кисти. Не забывайте закрывать опасный кончик!

- Теперь банки с водой. Не забывайте нести аккуратно, не толкаться, держать баночку двумя руками.

- Готовим краски. Договоритесь, кто принесет краски, а кто отнесет.

Дети: мы задумали нарисовать сладкое угощение для Мишки – апельсины, мандарины, персики

Дети: оранжевого цвета

Дети: яркий, красивый, сочный, лучистый, нарядный и др.

Дети: желтые и красные

Дети: оранжевый цвет

Дети: апельсин, мандарин, персики, абрикосы, морковь, тыква

Дети выбирают цвета бумаги

Дети готовят салфетки и палитры

Дети готовят кисти

Дети готовят банки с водой

Дети готовят краски

Ребенок свободно общается со взрослыми и детьми. Соблюдает общепринятые нормы.

Ребенок усваивает знания об оранжевом цвете, строит свои высказывания, проявляет любознательность.

Ребенок соблюдает правила и нормы общественного поведения, безопасное обращение с инструментами.

2 Основная часть – (рассматривание образца, педагогический показ, практическая деятельность детей)

2.

Рассматривание образца

Итак, сегодня мы будем рисовать оранжевое угощение для Мишки. Но перед этим я вам загадаю загадку. Готовы слушать и отгадывать?

- С виду он как оранжевый мяч,

Только вот не мчится вскачь.

В нём полезный витамин -

Это спелый...

- Отлично! Теперь давайте полюбуемся апельсинами, изображенными на иллюстрациях.

- Какой формы эти сочные апельсины?

- А здесь мандарин. Скажите, маленькие художники, а чем мандарин отличается от апельсина?

- На этой иллюстрации персик, а здесь абрикос. Ребята, какого цвета все эти фрукты?

- А есть у вас оранжевая краска на столах?! Посмотрите.

- А как же мы будем рисовать?! Может быть нужно смешать краски?

- Какие же краски сегодня подружатся?

Педагогический показ

- Замечательно! А теперь посмотрите, что я делаю и советуйте мне. Смачиваю кисть в воде и набираю много желтой краски на нее; излишки краски убираю о край баночки. Далее наношу краску на палитру, используя прием примакивания. Что дальше я должна сделать?

- Да. Тщательно промываю кисть в воде и набираю на кисть красной краски; добавляю ее в желтую, смешиваю их. Смотрите, получился ли оранжевый цвет у меня?

- Отлично, теперь попробую нарисовать апельсин. На кисточке у меня уже есть оранжевая краска; рисую круг. Посмотрите, ребята, как моя кисточка движется?

- Теперь буду закрашивать этот лучистый апельсин. Набираю еще немного оранжевой краски с палитры. Кисточка бегает по кругу всем ворсом и апельсин у меня готов. Нарисую еще один.

- А что еще оранжевого можно нарисовать для Мишки?

- Теперь я предлагаю вам сесть на стульчики и начать работу. С чего начинаем рисовать?

Практическая деятельность детей

Воспитатель работает с детьми индивидуально. Поощряет, помогает затрудняющимся советом, частичным показом, художественным словом.

Дети: да/готовы

Дети: апельсин

Дети смотрят иллюстрации

Дети: круглой формы

Дети: мандарин меньше апельсина

Дети: оранжевого цвета

Дети: нет

Дети: да, нужно смешать краски

Дети: желтые и красные

Дети смотрят за действиями воспитателя

Дети: добавить немного красной краски

Дети: да

Дети: по кругу

Дети: мандарины, персики и др.

Дети: берем желтую краску, добавляем красную, рисуем круг, закрашиваем его

Дети приобщаются к искусству

Дети самостоятельны в выборе предмета рисования,  работают последовательно, соблюдают правила безопасного обращения с инструментами.

3. Подведение итогов (рефлексия, выставка работ, анализ)

3.

- Ребята, кто закончил убирайте свои рабочие места и несите свои рисунки на выставку.

- Итак, что мы с вами сегодня делали?

- Какой цвет мы использовали?

- Чтобы его получить, какие краски нужно смешать?

- Вы сегодня потрудились от души! Наш медвежонок радуется этому яркому и сладкому угощенью! Спасибо вашим добрым рукам за работу и такие прекрасные рисунки!

Дети несут рисунки и убирают рабочие места в обратном порядке.

Дети: рисовали угощение для Мишки

Дети: оранжевый цвет

Дети: желтую и красную

Подведение итогов НОД, обмен впечатлениями, ответы на вопросы.