Конспект непосредственно образовательной деятельности по сюжетному рисованию в старшей группе Тема «Дедушка Мазай и зайцы»

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Двигательная

Физминутка.

Игровая

Дети работают художниками-иллюстраторами.

Познавательно-исследовательская

Решение проблемных ситуаций, рассматривание иллюстраций с дедушкой Мазаем, поиск светло-коричневого(телесного) и серого(седого) цветов путём смешивания разных красок.

Коммуникативная

Беседа, общение со взрослыми и сверстниками.

Изобразительная

Сюжетное рисование.

№

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

1 Организационный (мотивационный) момент

1.

- Здравствуйте, ребята! Расскажите, что вы задумали сегодня нарисовать?

-Задумка ваша, это серьёзное дело, непростое. Что вы хотели бы изобразить в своих картинах?

-Ребята, сегодня вы будете не простыми художниками, а художниками- иллюстраторами по стихотворению Н.А. Некрасова «Дедушка Мазай и зайцы»

-А сейчас я предлагаю вам взять бумагу для работы, выбрать нужный фон и пройти за свои рабочие места.

-Далее готовим салфетки. Я приглашаю мальчиков пройти за салфетками. Приглашаю девочек.

-Готовим кисти. Не забывайте закрывать опасный кончик! Хорошо. Девочки идут за кисточками.

-Далее готовим банки с водой. Не забывайте нести двумя руками, аккуратно, и не толкая друг друга.

-Готовим палитры. Приглашаю мальчиков за палитрой. Приглашаю девочек.

-Теперь, мастера, готовьте краски. Договоритесь, кто принесёт, а кто отнесёт их.

Дети: мы задумали нарисовать картину, как дед Мазай спасал зайцев в лесу в половодье.

Дети: Деда Мазая с багром, зайцев в лодке, на бревне, на островке.

Дети готовят бумагу.

Дети готовят салфетки с правой стороны.

Дети готовят кисти.

Дети готовят банки с водой.

Дети готовят палитры.

Дети готовят краски.

Ребенок свободно общается со взрослыми и детьми. Соблюдает общепринятые нормы.

Ребенок соблюдает правила и нормы общественного поведения, безопасное обращение с инструментами.

2 Основная часть – (рассматривание образца, педагогический показ, практическая деятельность детей)

2.

Рассматривание образца

Итак, сегодня мы будем рисовать Дедушку Мазая, который стал для зайцев..

-Давайте рассмотрим иллюстрации к этому стихотворению.

-Каждый художник по-своему изображает картину спасения животных. Каким мы видим деда Мазая в стихотворении?

-А как выглядят зайцы в это трудное время?

Педагогический показ

Я бы хотела изобразить деда Мазая. Обратите внимание ещё раз на него. Как он стоит в лодке, во что одет, что делает.

-С чего я начну изображение человека?

-Смачиваю кисть в воде. Набираю белую краску, далее наношу ее на палитру. Теперь я промываю кисть в воде, набираю немного коричневой краски и смешиваю с белой на палитре.

-Смотрите, получился у меня цвет для лица дедушки?

-Замечательно! Рисую круг и закрашиваю его.

-Дети, как движется моя кисточка?

-Получилась голова?

-Отлично! Примакну всем ворсом. Получается воротник, а длинными мазками изображаю линию плеч.

-Сейчас я нарисую дедушке кафтан. Какая краска мне для этого нужна?

-Правильно! А какими мазками нужно кафтан нарисовать? Всем ворсом или концом кисти?

-Замечательно! Рисую кафтан длинными, широкими мазками, сверху вниз, снизу вверх, закрашиваю его.

-А сейчас я нарисую руки, немного вытянутые в сторону, потому что дедушка держит палку, которая называется багор.

-Далее рисую шапку. Примакиваю- закрываю лоб, а верх рисую коротким мазком.

-Дети, а у дедушки борода какого цвета?

-Отлично! Какие краски нужно смешать, чтобы получился такой цвет?

Физминутка

-Отлично! А теперь я предлагаю вам превратиться в настоящих художников-иллюстраторов и ваша рука- это кисть. Нарисуйте в воздухе свою картину.

-Кисточки разные помогут вам рисовать крупные и мелкие детали! Рисуйте, творите, думайте про деда Мазая и его добрые дела.

А сейчас я предлагаю вам сесть на стульчики и начать работу. С чего начинаем рисовать фигуру человека?

Практическая деятельность детей

Воспитатель работает с детьми индивидуально. Поощряет, помогает затрудняющимся советом, частичным показом, художественным словом.   

Дети: спасателем.

Дети рассматривают иллюстрации.

Дети: добрым, заботливым, отзывчивым.

Дети: мокрые, напуганные, замёрзшие.

Дети: с изображения головы.

Дети: да/получился.

Дети: по кругу/круговыми движениями.

Дети: да/получилась.

Дети: коричневая.

Дети: широкими. Всем ворсом.

Дети: серого/седого.

Дети: черную и белую.

Дети: сначала голову, потом воротник, кафтан, руки, шапку, палку/весло/багор.

Дети приобщаются к искусству

Дети самостоятельны в выборе предмета рисования,  работают последовательно, соблюдают правила безопасного обращения с инструментами.

3. Подведение итогов (рефлексия, выставка работ, анализ )

3.

-Ребята, кто закончил свои картины, убирайте свои рабочие места и несите свои рисунки на выставку.

-Итак, что мы сегодня рисовали?

-Картин так много, получится целая книга у наших художников-иллюстраторов.

-Что вы смогли рассказать в картинах?

-Отлично! Молодцы, ребята. Спасибо вам и вашим добрым рукам, которые потрудились и нарисовали такие добрые картины.

Дети несут рисунки на выставку и убирают рабочие места в обратном порядке.

Дети: дедушку Мазая и зайцев.

Дети высказываются.  

Подведение итогов НОД, обмен впечатлениями, ответы на вопросы.