Конспект НОД для детей раннего возраста в период адаптации к ДОУ Путешествие в лес

Конспект НОД для детей раннего возраста в период адаптации к ДОУ "Путешествие в лес"

                                                                     Воспитатель Беляева Т.А.

Задачи:

·        Сплочение группы, развитие эмпатии;

·        Развитие слухового внимания, произвольности, способности быстро реагировать на инструкцию;

·        Снижение излишней двигательной активности;

·        Развитие пространственных представлений, умение отображать в речи с помощью предлогов (на, под, в, за) местонахождение вещей;

·        Развитие общей и мелкой моторики;

·        Обучение различению цветов;

·        Развитие памяти, речи, воображения

Оборудование:

·        Фонограмма спокойной музыки

·        Елки разного размера

·        Игрушки: лиса, волк, медведь; ежик

·        ½ листа бумаги с изображением ежа без колючек

·        Тарелочка с серой краской  для каждого ребенка

·        Влажные салфетки для рук 

Ход занятия:

(Дети с воспитателем заходят в группу и здороваются с гостями. Следом заходит психолог).

1.     Приветствие.

Здравствуйте, ребята! Сегодня я хочу вас пригласить на экскурсию в лес. Вы хотите отправиться в такое  путешествие? (да)

2.     Основная часть.

(У воспитателя звонит телефон).

- Да! Я вас слушаю! Это срочно? Хорошо, я сейчас буду.

- Извините, Надежда Владимировна, но я не могу пойти с вами в лес, у меня возникло одно неотложное дело.

- Не волнуйтесь, Галина Владимировна, мы с ребятами сходим сами, а когда вернемся обратно, то все Вам обязательно расскажем.(воспитатель уходит)

- Все готовы отправиться в путешествие? (да)

(Дети идут по кругу. Психолог рассказывает потешку и показывает движения. Дети повторяют.)

Игра повторяется 2 раза.

(звучит фонограмма «Голоса птиц»)

- Ну вот мы и в лесу. Послушайте, как красиво поют птички, которые сейчас пролетают над нами.

Ребята! В лесу нас должен встречать ежик…  Где же он?

(Дети находят спрятанную игрушку и говорят, где находился ежик. Игра повторяется 2-3 раза).

- Посмотрите на нашего ежика, потрогайте его. Какой он?

(дети касаются ладошками игрушки, делают вид, что укололись, одергивают руку, говорят, что еж колючий)

- Скажите, пожалуйста, есть у нашего ежика глазки? Покажите их. А носик?

(дети показывают)

(Психолог читает детям стихотворение Б. Заходера)

- Что ж ты, еж, такой колючий?

- Это я на всякий случай.

Знаешь, кто мои соседи?

Лисы, волки и медведи!

- А что же делает ежик, когда  защищается от других зверей?(сворачивается в клубок.)  

- А сейчас давайте поиграем. Вы все будете маленькими ежатами, которые гуляют в лесу. А когда я покажу волка, медведя или лису, вам нужно будет присесть на корточки, свернуться в клубочек и замереть).

- Вспомните, как ежи топают лапками?

(Дети идут спокойным шагом чуть притопывая ножками).

- А что они делают, когда приближается волк, медведь или лиса?

(Дети группируются и сидят неподвижно. Игра повторяется 2-3 раза)

- Молодцы! Ну вот и подошло к концу наше путешествие и нам пора возвращаться в группу. Отправляемся в обратный путь.

(Дети идут по кругу. Психолог рассказывает потешку и показывает движения. Дети повторяют.)

- Ребята! Мы снова в детском саду. А где же наша Галина Владимировна?

3.     Практическая часть (проводит воспитатель).

- Я здесь. Мне очень жаль, что у меня не получилось побывать с вами в лесу. Вам понравилось путешествие? (Да)

- А что же вы там видели и слышали? С кем встречались?

(дети перечисляют)

- А ежик, которого вы видели был колючий? (да)

Я бы тоже хотела увидеть колючего ежика. Вы знаете, у меня есть целая семья ежей, но у них совсем нет колючек. Может быть вы поможете мне и нарисуете им колючки? (да)

- Тогда присаживайтесь за столы.

(дети садятся за подготовленные к работе столы)

Рисовать мы будем не совсем обычным способом. Рисовать мы будем пальчиком. Покажите мне пальчик, которым вы будете рисовать?

           ( Показывает указательный палец руки, дети повторяют.

          Зеркальный       показ)

          - Давайте попробуем так порисовать. Приложили пальчик, подняли,          приложили, подняли. Молодцы!

       - А теперь окуните пальчик в краску и нарисуйте ежику колючки.

(Дети рисуют, после выполнения  задания психолог проходит и собирает рисунки. После чего вывешивает их на мольберт. В это же время воспитатель помогает детям вытереть руки от краски салфеткой)

4.     Выставка детских работ, подведение итогов.

- Молодцы! Посмотрите, ребята, какая большая и дружная ежиная семья у вас получилась. Самый большой ежик – папа, чуть поменьше – мама, а остальные, самые маленькие – ежата.

- Галина Владимировна! Теперь – то Вы увидели каких ежиков

 мы встретили в лесу?

- Да, спасибо вам за эти прекрасные работы.

5.     Прощание (воспитатель).

- Ребята! А сейчас тихонечко встаньте из-за стола, попрощайтесь с гостями и мы с вами пойдем мыть руки.

                          (дети прощаются и уходят)