Конспект НОД по ФЭМП «Путешествие в страну Математики»

Конспект НОД по ФЭМП «Путешествие в страну Математики»

Автор: Слободчикова Е.М.

Должность: воспитатель

Наименование материала: конспект

Тема: «Путешествие в страну Математики»

Раздел: дошкольное образование

Группа, возраст воспитанников: общеразвивающей направленности с 6 до 7лет, старший дошкольный возраст

Ведущая образовательная область: познавательная.

Цель: выявить и закрепить полученные знания, представления, умения, которые дети получили в течение учебного года.

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие» «физическое развитие»

Технологии: игровые, информационно-коммуникационные, личностно-ориентированные.

 Программные задачи:

Образовательные:

-закрепить знания детей о временах года, частях суток;

-счет в пределах 20 в прямом порядке;

- систематизировать знания детей о способах составления и решения простых арифметических задач на сложение и вычитание в пределах 10, уметь записывать их решение с помощью цифр;

-закрепить счет в пределах 10 в прямом и обратном порядке;

- уметь называть дни недели и «соседей» дня и числа;

-развивать слуховое внимание и координацию движений, логическое мышление детей;

- закрепить знания о геометрических фигурах;

-закрепить навыки вычислительной деятельности: решение примеров используя + и -;

-закрепить умение соотносить цифру и кол-во предметов;

-закрепить умение быстро ориентироваться в пространстве на ограниченной плоскости, используя слова: спереди, сзади, слева, справа, сверху, внизу;

 Развивающие:

 - Развивать познавательный интерес детей, мышление, память, расширять словарный запас и активизировать лексику дошкольников;

- закреплять умение формировать свои ответы на заданный вопрос.

Воспитательные:

- воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;

- воспитывать умение слушать, не перебивать друг друга;

-воспитывать любовь к математике.

Виды детской деятельности: игровая, продуктивная, познавательно-исследовательская, двигательная, коммуникативная.

Формы организации НОД воспитанников с учетом интеграции образовательных областей: фронтальная, подгрупповая, индивидуальная.

 Форма реализации: ответы на вопросы, игры с дидактическим материалом использование пособий, демонстрация иллюстративных пособий; поисковые и проблемные вопросы к детям, поощрение, пояснение, подведение к выводу; создание игровой мотивации, активная деятельность детей, сравнение, сопоставление, сюрпризный момент.

Оборудование: ворота для в хода в страну математики; мольберты, присказка

Демонстрационный материал: книга с картинки с героями сказок, карточки с кружочками дни недели, игра «Не зевай на вопросы отвечай»,картинки к задачам на +,-;числовой ряд до 10 со словом математика.

Раздаточный материал: лист с тремя кругами; счетные палочки, картон белый,лист с заданием «соедини предмет с числом», Цифры для игры «ручеек» ,лист с заданием  «вставь знаки» ,цифры со знаками =,+,-;лист в клеточку; листы с часами и  циферблатом ;

Предварительная работа: разучивания стихов про цифры; знакомство с пословицами, загадками математического содержания; рассматривание плакатов; беседа «Что такое математика?»; просмотр мультфильма «Цыпленок, который умел считать до десяти».

Ход НОД:

I Мотивационно-ориентировочная 

Мотивация: Воспитатель:

- Ребята, какое у вас сегодня настроение? (Ответы детей)

- Давайте дружно произнесем наш девиз:

Мы веселые ребята,

Мы ребята-дошколята.

Никого не обижаем,

Как заботиться мы знаем.

Никого в беде не бросим,

Не отнимем, а попросим.

Пусть всем будет хорошо,

Будет радостно, легко!

(Воспитатель обращает внимание детей на новую книгу в книжном уголке).

Воспитатель: Посмотрите, ребята. У нас появилась новая книга. Хотите я вам её прочитаю? Дети: Да.

(Воспитатель читает детям присказку «Жили-были числа»)

В некотором царстве, в некотором государстве, в стане Математики жили-были числа. Красивые, с хвостиками и закруглениями, с прямыми и наклоненными палочками, стройные и ровные. Имена у них были самые разные: один, два, три, четыре, пять и другие. Для обозначения чисел на письме служили цифры: 1, 2, 3, 4, 5 и другие. Жили себе числа, не тужили, с разными героями сказок дружили…

Воспитатель: Ребята, какие сказки вы знаете, в названии которых встречаются числа? (Ответы детей) (Воспитатель пытается продолжить читать сказку).

Воспитатель: Что такое, не пойму, где же сказки? Странички книги пустые. Герои сказок, попали в беду. Все сказки перепутались, главные герои потерялись. Давайте поможем им вернуться в страну Математики в свои сказки. Попасть к героям мы можем, ЕСЛИ ПРАВИЛЬНО ПО СЧИТАЕМ ДО 20.

Воспитатель:

Начинаем мы играть,

 Глазки закрываем,

В страну Математику ,

Мы попадаем!

2.этап Основная часть

Воспит.: Вот мы и попали в страну математики и нас ждет первое задание разминка.(Дети проводят через ворота и отвечают на вопросы)

Игра-разминка  «Не зевай на вопросы отвечай»

1.     Сколько времён года? (4);

2.     Назови времена года (зима, весна, лето, осень);

3.     Какое сейчас время года? (осень);

4.     Сколько месяцев у каждого времени года? (3);

5.     Назови осенние месяцы (сентябрь, октябрь, ноябрь);

6.     Сколько месяцев в году? (12).

7.     Сколько ушей у двух мышей ?(4)

8.     Сколько глаз у светофора?9 (3)

9.     Сколько дней в неделе?

10. Сколько лап у двух собак? (8)

11. Какое число больше 8, но меньше 10? (9)

12. Сколько хвостов у пяти коров? (5)

13. В какое время суток мы ложимся спать?

14. В какое время суток на небе появляются звезды?

15. Сколько всего частей суток?

Воспитатель: Молодцы вы справились с разминкой ,которую нам приготовила царица  Математики. Но нас ждёт следующее задание.

II Основная часть

Воспитатель: И прекрасна и сильна Математики страна.

  Здесь везде кипит работа, все подсчитывают что-то.

  Сколько звёзд на небесах?

  И веснушек на носах?

  Математику, друзья, не любить никак нельзя!    

Первое задание – «Выдели часть».

Воспитатель: - Для выполнения следующего задания нужно будет сесть за столы. (Дети садятся за столы)

- У вас на столах находятся тетради, в которых нарисованы три круга. Первый круг нужно разделить на две равные половины и одну половину раскрасить красным цветом. Второй круг надо разделить на четыре части и одну четвертую часть раскрасить зеленым цветом. Третий круг разделить на четыре части три четвертых части раскрасить синим цветом.

- Какие вы молодцы, справились с таким сложным заданием,    

 Воспитатель: Вот и второе задание, догадаетесь, кому мы должны помочь. Лес волшебный был кругом.

На полянке милый дом.

Дверь открыта, угощенья

На столе стоят

И пение раздается по утрам.

Кто живет, скажите там?

Синеглаза, белолица-

Братьям гномам, как сестрица.

Эта сказка всем знакома - …

Дети: Белоснежка и семь гномов.

Воспитатель: наших гномов как и дней в неделе тоже 7 и имена у них соответсвуют дням неделям, нам нужно построить их в нужной последовательности. Для этого вам понадобятся карточки с точками-днями  недели.

Вос-ль.: Неделя стройся!(дети выстаиваются в указанном порядке)

Вос-ль: Назовите свой день недели!(Называют  свой день недели).Детям которым не хватило карточек ,по очереди называют соседей дней недели.

Задание №1 Игровое задание со счетными палочками «Посчитай»

Воспитатель просит детей отсчитать 10 палочек

-Сколько палочек вы отсчитали ?(10) Как можно сказать по другому (1 десяток).

-А теперь отсчитайте ещё 10 палочек. А если сложить все палочки сколько получить  всего?(20) Или как еще можно сказать ,сколько десятков?

Воспитатель дает задание детям:

1.Постройте фигуру, у которой 3 угла и 3 стороны равны (треугольник) верх. прав угол

2.Постройте фигуру, у которой все стороны равны (квадрат) левый нижний угол

3.Постройте фигуру , у которой 5 углов и 5  сторон (пятиугольник) верх левый угол

4.Постройте фигуру ,у которой 2 стороны длинные  и 2 стороны короткие (прямоугольник)по середине

5.Постройте фигуру ,у которой 2 угла острых и 2 тупых (ромб) нижн.прав.угол

Воспитатель: Молодцы! Переходим к третьему заданию. Нужно помочь следующему герою.

Пальчиковая гимнастика:

Возле леса, на опушке,

Трое их живет в избушке.

Там три стула и три кружки,

Три кроватки, три подушки.

Угадайте без подсказки,

Кто герои этой сказки?

Дети: Три медведя.

Задание №2 «Вставь потерявшиеся знаки» (На столах карточки, дети выполняют самостоятельно задания)

Воспитатель: Задание № Помогите мишки соединить предметы с числом.

Дети выполняют задания за столами.(Ответы детей)

Воспитатель: Проверяем, верно ли вы справились с заданием.

Воспитатель: Молодцы, ребята! Всё верно!

Воспитатель: Слушайте следующую загадку

Носик круглый, пятачком,

Им в земле удобно рыться,

Хвостик маленький крючком,

Вместо туфелек - копытца.

Трое их - и до чего же

Братья дружные похожи.

Отгадайте без подсказки,

Кто герои этой сказки?

Дети: Три поросёнка.

Задание №4 «Числовые домики» Игра «Ручеек»

Воспитатель: Поросята предлагают вам поиграть в игру «Ручеек» .Двое детей берутся за руки ,образуя воротца ,а в руках у них число 10 .Остальные берут цифры от 1 до 10.По сигналу «Ручеек в воротца» дети встают парами так ,чтобы образовать вместе заданное число (5и5,3и7,6 и 4, 8и 2,1 и 9)

Воспитатель: Проверяем, верно ли вы справились с заданием.

Воспитатель: Молодцы! Все числа на своих местах. Вы справились, помогли поросятам.

Задание №5

У Ивана стрела улетела в болото и подняла еѐ лягушка. А лягушка не

простая – на ней корона золотая.

Угадали сказку? Назовите еѐ. Чтобы лягушку расколдовать, нужно задание выполнить. Следующее задание вам надо на часах нарисовать стрелки ,и они показывали правильное время,а какое я вам сейчас скажу.

-На первых часах-3 часа. На вторых 7.И на третьих- 6 часов .

Работа за столами Воспитатель: Молодцы справились с заданием .

 Воспитатель: Задание №6 «Решение и составление задач».

- Это что за очень странный Человечек деревянный?

На земле и под водой ищет ключик золотой,

Всюду нос суёт он длинный.

Кто же это? (Буратино).

Хотите узнать, о чём он пишет?

Педагог: Ребята, скажите, пожалуйста, сколько частей в задаче?

Дети: В задаче четыре части.

Педагог: Назовите их.

Дети: 1 - условие, 2 - вопрос, 3 - решение, 4 - ответ.

Педагог: Какие вы знаете арифметические действия? Дети: сложение, вычитание.

Какие вы знаете арифметические знаки? Дети: Плюс, минус, равно.

Педагог: Как вы думаете, что мы сейчас будем делать?

Педагог: Сейчас вы послушаете задачу, а потом ответите на вопросы.

«В магазине было семь  мячей, привезли еще два мяча. Сколько стало мячей?» С помощью какого арифметического действия будем решать задачу?». (Сложение)  Выслушиваю задачи детей и уточняю: «Какое условие в задаче? Какой вопрос в задаче?». Прошу повторить задачу  еще раз.

Дети на доске обозначают данные задачи цифрами. Уточняю «Больше или меньше стало мячей, после того как добавили еще 2 мяча.

Дети решают задачу и отвечают на вопрос. Выясняю «Какое арифметическое действие выполняли? Какие числа сложили? Почему складывали эти числа? Что сделали, чтобы решить задачу? Какой ответ в задаче?». Обобщаю ответы детей: к семи прибавить два, получилось девять. Девять мячей стало в магазине. 

«На ветке было 10 белочек, 2 белочки спрыгнули с ветки. Сколько осталось белочек?»

Педагог: Назовите, пожалуйста, условие задачи.

Педагог: Назовите вопрос.

Решение задачи. Ответ.

Молодцы! Решите следующие задачи.

Составление задач по картинкам. (дети сами составляют задачи)

Педагог: Вот и открылся наш ключик. Мы помогли Буратино и теперь он сможет открыть потайную дверь.

Воспитатель: Молодцы ,ребята .Вы прекрасно справились со всеми заданиями .

Воспит.: А сейчас я предлагаю вам отдохнуть

«Физминутка-Дуб»

Перед нами дуб широкий, (Руки в стороны)

А над нами дуб высокий. (Руки вверх)

Вдруг над нами сосны, ели (Наклоны головой)

Головами зашумели (Хлопки)

Грянул гром, сосна упала, (Присели)

Только ветками качала. (Встали, покачали головой)

Задание №6 ДУ «Графический диктант»

Воспитатель: Давайте выполним задание и узнаем, на чём мы вернёмся в детский сад. Сдвиньте геометрические фигуры в сторону и переверните игровое поле, берём карандаши и от отмеченной точки выполняем задание.

(Дети выполняют графический диктант).

Графический диктант: 3-вверх; 5-вправо; 5-вверх; 3-вправо; 5-вниз; 3-вправо; 1-вверх; 2-вправо; 5-вниз; 2-влево; 1-вверх; 3-влево; 5-вниз; 3-влево; 5-вверх; 5-влево.

Воспитатель: Что у вас получилось?

Дети: Самолет!

Воспитатель: Проверяем, верно ли вы справились с заданием.

Воспитатель: Молодцы, ребята! Возвращаемся на самолёте. (Дети идут за воспитателем, изображая полёт самолёта).

Воспитатель: Ну, а теперь, последняя остановка. Пожалуй, оно самое сложное и необычное, ведь это пароль на выход из страны Математики. Вам нужно выложить числовой ряд от 1 до 10 в обратном порядке. Если вы правильно расставите числа, то узнаете пароль и сможете его прочесть». Карточки лежат на ковре в хаотичном порядке цифрами вверх. Дети по очереди подходят и берут по одной карточке, выкладывая числовой ряд в обратном порядке (от 10 до 1), после чего воспитатель просит детей закрыть глаза и переворачивает карточки на другую сторону. Дети читают «пароль» (на обратной стороне написано слово «Математика»). По просьбе воспитателя дети хором по слогам читают «пароль» и «возвращаются» домой.

III Заключительная часть

Рефлексия

Воспитатель: Вот мы и вернулись в детский сад, наше путешествие подошло к концу. Чем мы с вами занимались? Задание, какого героя было самым сложным, интересным? Какое задание вы хотели бы выполнить еще раз?

Подведение итогов

Воспитатель: Я убедилась, что вы не только смелые, но еще много знаете и умеете. Вы были настойчивыми, внимательными, сообразительными и поэтому вам удалось спасти героев сказок.

(Воспитатель показывает детям книгу).

Воспитатель: Посмотрите, ребята! В книге появились пропавшие страницы сказок. Теперь мы сможем их прочитать! Герои сказок вас благодарят .ЕСЛИ ВАМ ВСЁ ПОНРАВИЛОСЬ ТО ВОЗЬМИТЕ….