Конспект НОД по ФЭМП в средней группе «Вишенка»

Конспект НОД по ФЭМП в средней группе «Вишенка»

Воспитатель: Гавкуска А.В.

Тема: «В поисках клада» с использованием игровой методики Квест-технологии.

Цель: Развитие математических представлений у детей посредством основных практических действий.

Задачи:

Образовательные: Закрепить умение детей двигаться в заданном направлении (вперед, назад, налево, направо); умение считать предметы в пределах 4 по образцу, умение различать и правильно называть геометрические фигуры: квадрат, треугольник, шар, куб. Закрепить счёт до 4. Повышать познавательную активность детей.

Развивающие: Развивать логическое мышление, внимание. Развивать восприятие и представления детей через накопление и расширение сенсорного опыта. Активизировать связную речь детей; мелкой моторики и координации движений рук.

Воспитательные: Воспитывать самостоятельность, активность, воспитывать интерес к математическим занятиям.

Демонстрационный материал: цифры от1-4 (формат А3), ключ на бумаге А 3 разрезанный на 4 части,4 цветка и 4 бабочки, большие шары и кубики (по 10 штук), ватман с изображением в 1-столбике предметы, 2-столбике цифры от 1-4)

Раздаточный материал: цветы и бабочки (по 4 шт. на каждого ребенка); карточки с двумя полосками; счетные палочки.

Предварительная работа: проведение дидактических игр математического содержания. повторение названий геометрических фигур, составление их из палочек, обучение умению соотносить количество предметов с цифрами, проведение игр:                                                                                 

1. Игра «Геометрическое лото».
2. Игра «Чудесный мешочек».
3. Игра «Найди свой домик».
4. Игра «Наоборот».
5. Игра «Живые цифры».
6. Игра «Цвет и форма»

Ход  занятия:

I. Орг. момент.

1.Упражнение на рабочий настрой: Построение детей в круг.

«В круг широкий, вижу я,

Встали все мои друзья (показываю на детей).

Мы сейчас пойдем направо (идут вправо),

А теперь пойдем налево (идут налево),

В центре круга соберемся (идут в круг),

И на место все вернемся (возвращаются назад).

Улыбнемся, подмигнем (улыбаются, подмигивают друг другу),

И занятие сейчас начнем»

Воспитатель: Ребята к нам сегодня утром пришло аудиописьмо от Волшебницы-математики, давайте его прослушаем.

Звучит сигнал смс-оповещения. Аудиозапись голосового обращения Волшебницы-математики!

 «Здравствуйте, дорогие ребята! Я узнала, что вы добрые, смелые и дружные ребята и поэтому приготовила для вас подарок – сокровища, но они находятся в Стране математики!  Чтобы их получить, вам необходимо пройти испытания. За каждое выполненное задание вы получите часть ключа от волшебного сундука, когда соберете целый ключ, сундук откроется. А как найти эти части ключа, вам подскажут мои волшебные цифры. Удачи друзья!»

Воспитатель: Ребята, вы готовы пройти испытания?

- Дети: Да, отправимся.

Воспитатель: Тогда отправляемся в путешествие! На чём можно отправиться в путешествие?

- Дети: На самолёте, поезде, ракете, машине, вертолёте, пароходе.

Воспитатель: Вы всё правильно назвали, на всех видах транспорта можно отправиться путешествовать. А вы летали на ковре самолете? Хотите полететь?

- Дети: Да.

Воспитатель: Тогда отправляемся в путь на ковре – самолёте, который нам прислала Волшебница (достаю из посылки, разворачиваю). Давайте встанем все на ковёр – самолёт, возьмёмся за руки.

Соберёмся в тесный круг,

Ты – мой друг

И я – твой друг.

Крепко за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся.

II. Основная часть.

По группе на каждом столе расставлены большие цифры с заданиями, которые должны дети выполнить.

Воспитатель: Ребята, мы прилетели на первую станцию.

1 задание: «Цветочная поляна» На доске 4 цветка и 3 бабочки

Воспитатель: Посмотрите, сколько цветов на поляне? (4)

Дети: 4 цветка.

Воспитатель: Перед вами на столе карточки с полосками. Выложите на нижнюю полоску столько цветов, сколько цветов на поляне.

Воспитатель:  Сколько бабочек порхает над цветами?

Дети: 3 бабочки.

Воспитатель: Выложите на верхнюю полоску столько бабочек, сколько бабочек порхает над цветами.

- Чего больше бабочек или цветов?

Дети: цветов больше.

Воспитатель:  На сколько цветов больше?  

Дети:  на 1 цветок больше.                                          

Воспитатель:  На сколько бабочек меньше?

Дети: на 1 бабочку меньше.

Воспитатель: Что нужно сделать, чтобы бабочек и цветов стало поровну?

 Дети: Добавить одну бабочку.

Воспитатель: Ярослава, добавь бабочку (работа ребенка у демонстрационной доски)

Сколько всего стало бабочек?  (по 4)

Воспитатель: Одинаково ли на верхней и на нижней полоске бабочек и цветов?

Дети: Да.

Воспитатель: Каким еще способом мы можем сделать, чтобы бабочек и цветов стало поровну?

Дети:  Убрать один цветок.

Воспитатель: Молодцы, ребята! Вы справились с этим трудным заданием успешно. Вот вам первая часть от ключа. Мы снова отправляемся в путь.

Воспитатель: 2 станция «Игровая»

2-задание: Игровое упражнение «Собери кубики и шары в корзинки»

Стоит большая корзина с шарами и кубиками. Воспитатель уточняет у детей, что лежит в корзине.

Воспитатель: Что можно делать с шаром?

Дети: Катать.

Воспитатель: Что можно делать с кубиками?

Дети:  Ставить друг на друга, строить постройки.

Воспитатель: А, кубики можно катать? Почему?

Дети: Нет, потому, что мешают углы.

Воспитатель:  Теперь, нам нужно сложить в одну корзину шары, а в другую кубы, за правильно выполненное задание вы получите вторую часть ключа.

- Молодцы, ребята! Получите вторую часть ключа. Отправляемся снова в путь.

 Воспитатель: Вот мы и прибыли на островок «Разноцветных палочек».

3-задание: работа со счетными палочками

Воспитатель: На этом острове живут волшебные домики-коробки, а кто в них живет?

Дети: Разноцветные палочки.

Воспитатель: Правильно, разноцветные палочки. Из этих палочек можно сложить любую фигурку, цифру.

Воспитатель: Я буду читать вам стихи, а вы выкладывать такие геометрические фигуры, о которых я читаю. (Можно выставлять изображение фигуры на доску, если дети затрудняются)

1.Четыре палочки сложил-

И вот квадратик получил.

- сколько палочек вам понадобилось?

- что мы знаем о квадрате? (ответы детей)

2. У треугольника три стороны

И они могут быть разной длины.

- сколько палочек вам понадобилось?

- что мы знаем о треугольнике? (ответы детей)

Физкультминутка.

Воспитатель: Ребята давайте немного отдохнём.

Раз – согнуться, разогнуться,

Два – нагнуться потянуться,

Три – в ладоши три хлопка

Головою три кивка.

На четыре – руки шире,

Пять, шесть – всем присесть,

Семь, восемь – лень отбросим.

Воспитатель: Продолжаем наш путь! Мы уже близко к нашим сокровищам! И последняя станция «Загадочная»

  4 задание: На ватмане изображены группы предметов и цифры от1-4

Воспитатель: Вам надо каждую группу предметов соединить с нужной цифрой. Сначала нужно сосчитать предметы и затем линией соединить с той цифрой, которая обозначает количество предметов. Задание сложное, но вы обязательно справитесь. Дети выполняют задание, воспитатель помогает.

Воспитатель: Молодцы ребята, справились с таким сложным заданием. Вы получаете оставшуюся часть ключа.

IV Подведение итогов. Рефлексия.

Воспитатель: Мы прошли все испытания, правильно выполнили задания и собрали ключ от волшебного сундучка, где лежат сокровища.

Воспитатель хвалит и показывает открытый сундук с монетками – шоколадками.

Ребята, вам было трудно выполнять задания?

-Какое задание вам понравилось больше всего?

-А какие задания были для вас легкие?

-: Ребята, нам пора возвращаться в детский сад.