Конспект НОД по коррекции речи. Тема "Зима"

Тема:  Зима

    Цели:    

1.     Обобщение представлений о зиме и типичных зимних явлениях в природе.

2.     Расширение, уточнение, актуализация словаря по теме.

3.     Совершенствование навыка подбора родственных слов, однородных определений и сказуемых, составления сложноподчинённых предложений.

4.     Развитие связной речи, всех видов восприятия.

5.     Воспитание творческого воображения, самостоятельности.

Оборудование: грамзапись, предметные картинки (снежинки, снегопад, игра в снежки, снеговик, Снегурочка, снегири), сюжетные картинки с изображением всех времён года

Ход занятия

1.     Организационный момент.

Логопед включает кассету с записью воя вьюги и шума ветра.

- Что вы услышали?

- В какое время года это может происходить? Выберите соответствующую картинку. (На доске прикреплены сюжетные картинки с изображением всех времён года)

- Сегодня мы с вами поговорим о зиме.

2.     Составление сложных предложений.

- Почему вы решили, что сейчас зима? (составление сложноподчинённых предложений с союзом потому что.)

Сейчас  зима, потому что на улице холодно (везде лежит снег, люди носят зимнюю одежду, солнце слабо светит и мало греет, дни короткие, а ночи длинные)

3.     Подбор однородных определений и сказуемых.

- Закончи предложения. Подбери и назови как можно больше слов-определений

Зима (какая?) – холодная, снежная, морозная, долгая, ветреная, суровая, ранняя, вьюжная.

- Что такое вьюга?

- Как по-другому можно назвать это явление природы? (пурга, метель)

- Снег зимой (что делает?) – падает, кружится, искрится, ложится, сверкает, идёт,. Логопед уточняет, что ещё может идти (часы, поезд, человек, время).

- Дети на прогулке (что делают?) – …

4.     Образование родственных слов.

- Я буду читать стихотворение Ирины Лопухиной «Снегопад», а вы добавлять подходящие слова. Причём все эти слова связаны со словом «снег».

Тихо, тихо, как во сне,                                             Все бегут вперегонки,

Падает на землю … (снег).                             Все хотят играть в … (снежки).

С неба всё скользят пушинки –                                  Словно в белый пуховик

Серебристые … (снежинки).                                    Нарядился … (снеговик).

На посёлки, на лужок                                              Рядом – снежная фигурка –  Всё снижается … (снежок).                                     Эта девочка – (снегурка).

Землю белой, чистой, нежной                                

Застелил постелью … (снежной).                           

По ходу чтения выставляются соответствующие картинки.

- Какие слова вы добавляли?

- На какое слово они все похожи? (На слово «снег»)

- Как называются такие слова? (Родственные)

5.     Физкультминутка.

Мы бежим с тобой на лыжах,                        (Изображают ходьбу на лыжах.)

Снег холодный лыжи лижет.

А потом – на коньках,                                    (Изображают бег на коньках.)

Но упали мы. Ах!                                           (Приседают.)

А потом снежки лепили,                       (Сжимают воображаемый снежок.)

А потом снежки катили,                       (Катят воображаемый комок.)

А потом без сил упали                                   (Приседают.)

И домой мы побежали.                                  (Бегут по кругу.)

6.     Дидактическая игра «Сосчитай до пяти».

- Что мы с вами катали во время физминутки?

- Сосчитайте снежные комки до пяти (один снежный ком, два снежных кома…)

  Аналогично: одна зимняя варежка, один зимний вечер, одно зимнее пальто. Обращается внимание на несклоняемое существительное «пальто».

7.     Подбор предметов к признаку.

- Что ещё может быть зимняя? (погода, шапка, одежда, куртка…)

  Зимнее – небо, поле, пальто, дерево, море…

  Зимний – день, шарф, дуб, праздник…

8.     Работа в прописях.

1.       Разгадывание ребуса (мороз).

2.       Штриховка снеговика по образцу.

9.     Итог занятия.