Конспект НОД по познанию окружающего мира "В лаборатории воды"

«В лаборатории воды».

Задачи:

·         формирование представлений у детей о свойствах воды.

• закреплять представления детей об условиях, необходимых для жизни людей, животных и растений;
• знакомить детей с обобщёнными способами исследования воды;
• расширять представления детей о свойствах воды в процессе опытнической деятельности;
• формировать умение выполнять ряд последовательных действий в соответствии с задачей и предлагаемым алгоритмом деятельности;
• развивать у детей социально-коммуникативные навыки (взаимодействие со сверстниками, старшими детьми и взрослым).

Виды деятельности: игровая, познавательно-исследовательская.

Формы реализации детских видов деятельности:

• коммуникативная,
• опытно-экспериментальная.

Материалы и оборудование: мультимедиапроектор, экран, ноутбук, детские столы, прозрачные пластиковые стаканчики, молоко, сок, вода, трубочки коктейльные, камешки по количеству детей, кувшин с водой, бумажные цветы.

Ход занятия

I часть: Вводная Дети с воспитателем встают в круг.

В:-Доброе утро я вам говорю!

Доброе утро. Я всех вас люблю!

(СПОКОЙНАЯ МУЗЫКА)

-Ребята, у меня сегодня хорошее  настроение и я своим хорошим настроением   хочу поделиться с вами.

·         Игра »Передай хорошее настроение»

-Ой, ребята, а вам не кажется, что кто-то плачет? (в группу заходит Симка и плачет).

-Посмотрите, да это же Симка-героиня мультфильма «Фиксики». А ПОЧЕМУ ЖЕ ОНА ПЛАЧЕТ? РЕБЯТА, ДАВАЙТЕ УЗНАЕМ У НЕЕ? Симка, что случилось, что произошло, чего ты плачешь?

Симка: Ребята, злая колдунья Засуха забрала воду и вернёт её на землю тогда, когда вы познакомитесь со всеми тайнами воды. (беру в руки цветы).

Я сегодня принесла вам цветы, а они завяли без воды!

В.: Ребята, как думаете, мы сможем помочь Симке? Откроем тайны воды? (да).(СЛАЙД) Подумайте и скажите, где можно встретить воду? Где живёт вода? (ответы детей)

-Верно, ребята, (внимание ребят на экран), вода живёт в ВОДОПАДЕ и в МОРЕ, в ЛУЖЕ, КРАНЕ, РЕКЕ .(показ слайдов, где живёт вода).

- Скажите, кому нужна вода? (ответы детей: ЖИВОТНЫМ, РАСТЕНИЯМ, ПТИЦАМ, ДЕРЕВЬЯМ, РЫБАМ, ЛЮДЯМ И ВСЕМУ ЖИВОМУ).

-ДА, РЕБЯТА, ВЫ ПРАВЫ. (ПОКАЗ СЛАЙДОВ)

-Для чего нужна вода? (ответы детей: ПОЛИВАТЬ РАСТЕНИЯ, ГОТОВИТЬ ЕДУ, КУПАТЬСЯ, ПИТЬ, ЗАНИМАТЬСЯ ВОДНЫМ СПОРТОМ И ПРОСТО ИГРАТЬ).

-Молодцы! Конечно, (ПОКАЗ СЛАЙДОВ) вода необходима и растениям, и животным, и людям для жизни: воду пьют, в ней купаются, её используют для приготовления еды.

СИМКА: РЕБЯТА, А ЧТОБ НАМ ИДТИ ДАЛЬШЕ И ПРОДОЛЖИТЬ НАШЕ ПРИКЛЮЧЕНИЕ, ДАВАЙТЕ НАБЕРЕМСЯ НЕМНОГО СИЛ. (ФИЗМИНУТКА)

-Ребята, вы помните, что нам нужно познакомиться со свойствами воды, только тогда она вернется на Землю? Я приглашаю вас в лабораторию воды, где мы будем изучать её свойства.  Вы сегодня- юные исследователи. А я ваша помощница. Приступаем к исследованиям.

II часть: Основная. Опыты

1.«Вода жидкая, течёт».

В: Первый опыт проведёт Варя.

Варя, пожалуйста!

Р: Берём стакан с водой и переливаем воду в пустой стакан и обратно.

В: Ребята, переливайте. Льётся вода? Почему вода льётся? Потому что она жидкая.

-Макс, вода какая? (жидкая), (спросить 2 детей)

-Никита, почему вода льётся? (потому что жидкая).

 Вода льётся, значит она(какая?) жидкая

ПОСМОТРИТЕ, ВОДА ЖИДКАЯ ( ПОКАЗ СЛАЙДОВ)

-Верно, если бы вода не была жидкой, то она не смогла бы течь в реках и ручейках, не текла бы из крана.

Спасибо, Варя!

2. «У воды нет запаха и вкуса»

В: А сейчас давайте узнаем, есть ли у воды запах и вкус. Поможет нам в этом Максим. Пожалуйста, МАКСИМ!

Р: Возьмите стакан с соком и понюхайте сок .(СЛАЙД)

В: Пахнет сок? (да). Верно. Сок пахнет.

Р: Возьмите стакан с водой и понюхайте воду .(СЛАЙД)

В: Пахнет вода? (нет). -Верно. Вода ничем не пахнет, значит у неё нет запаха. ( на экран 2 символ)

-ВОДА НЕ ПАХНЕТ, ЗНАЧИТ..У НЕЕ НЕТ ЗАПАХА(ПОКАЗ СЛАЙДА)

Исследуем дальше.

Р: Опустите трубочку в стакан с соком и попробуйте на вкус? (СЛАЙД)

В: Ну, как, ребята, какой сок на вкус? (сладкий, кислый). Верно, у сока есть вкус.

Продолжай, МАКСИМ!

Р: Вставьте другую трубочку в стакан с водой и попробуйте на вкус.(СЛАЙД)

В: Ну как, ребята, есть у воды вкус? (у неё нет вкуса). Если у воды нет вкуса, значит она какая? (безвкусная)(СЛАЙД)

-Верно. Вода не имеет вкуса, значит она безвкусная. ( СЛАЙД)

Спасибо, Максим!

3. «Прозрачность воды»

В: Теперь мы будем исследовать другое свойство воды.

Поможет нам в этом Никита.

Р: В стакан с водой и в стакан с молоком положите по камешку.(СЛАЙД)

В: Ребята, кладите в стаканы по камешку. Посмотрите, в стакане с молоком камешек видно? (нет.) Почему не видно? (ответы детей).

-А в стакане с водой камешек видно? (да). Почему видно? Если камешек в стакане с водой видно, то вода какая? (прозрачная)(СЛАЙД)

Правильно, вода прозрачная. (СЛАЙД)

Спасибо,НИКИТА!

III часть. Заключительная. Итог занятия:

-Молодцы! Что ж, юные исследователи, вы побывали в лаборатории воды, проделали опыты. (СЛАЙД)

Давайте вспомним о свойствах воды. 

 -(вода льётся, значит она (какая?) жидкая;(СЛАЙД)

- вода не имеет (пауза)вкуса и (пауза) запаха. (СЛАЙД)

-если в воде видны предметы, значит вода (какая?) прозрачная;(СЛАЙД)

-ОТЛИЧНО! ОЙ, Посмотрите, нам пришло видеописьмо!

(на экране отрывок мультф.: идёт дождь)

В: - Вы хорошо постарались! Мы победили засуху и вода снова заполнила землю! Замечательно.. мы смогли помочь Симке!

-Теперь мы можем помочь нашим цветам! Максим, возьми, пожалуйста, цветок и опусти его воду. Посмотрите, как цветок радуется воде!

Возьмите по цветочку, они завяли без воды, опустите их в воду.

СИМКА: Ребята, какое чудо! (СЛАЙД) Посмотрите, цветы распускаются. Как они рады воде! Замечательно!

(СЛАЙД)

-Дружите с водой, берегите её, потому что без воды не будет жизни на земле. А мне уже пора…до свидания…

В.: ребята, вот наши приключения с вами и закончились. Надеюсь, вы их запомните.

ВАМ ПОНРАВИЛОСЬ ПОМОГАТЬ СИМКЕ? А ЧТО ВАМ БОЛЬШЕ ВСЕГО ПОНРАВИЛОСЬ? КАКИЕ ТРУДНОСТИ ВЫ ИСПЫТЫВАЛИ?

РЕФЛЕКСИЯ:

(СОЛНЫШКО И ТУЧКА)

Наше занятие окончено. Спасибо вам всем, ребята!