Конспект образовательной деятельности «Юные путешественники»

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Примечание

  (Воспитатель приглашает детей в группу)

- Я рада видеть вас таких красивых, добрых, с хорошим настроением!  Я предлагаю вам поздороваться со мной необычно. Обратите внимание на доске смайлики, нужно выбрать смайлик и

Дети подходят, выбирают смайлик, здороваются  с воспитателем.

Смайлики с разными видами приветствия.

поздороваться. (Воспитатель выбирает смайлик «Воздушный

поцелуй», здоровается с детьми) 

-                     Ребята! А вы любите путешествовать? А как называются люди, которые любят путешествовать?  

-                     Посмотрите, какие предметы понадобятся путешественникам.  - Глобус - это модель земного шара.  Посмотрите, что означает  синий, коричневый, зеленый цвет на глобусе?

-                     Географическая карта. Это тоже модель земли, только плоская! 

-                     Компас. 

-                     А путешественникам нужен рюкзак?

-                     Я предлагаю вам отправиться в увлекательное путешествие на поиски клада. Хотите найти клад?

-Чтобы нам не заблудится во время путешествия, нам нужна карта. Давайте рассмотрим ее. Что вы на ней видите?  

-                     Что же нас сегодня ждёт?

  Чтоб узнать, скорей вперёд!

Ответы детей.

Рассматривают.

-                     Синий - это вода - моря, реки, океаны. Зеленый - леса. Коричневый - горы, пустыни.

-                     Ориентируясь по ней люди,         могут путешествовать.

-                     По     компасу

путешественники 

определяют,        в          каком направлении им держать путь: на север, на юг, запад или восток.  Ответы детей.  

Рассматривают карту, рассказывают, что изображено.

Глобус, географическая карта,          компас, рюкзак.

Карта путешествия.

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Примечание

-                     И так, отправляемся на поиски клада. Откуда начинается наше путешествие?  - Ребята,  мы должны с вами пройти мимо озера. 

-                     Обратите    внимание,   что    здесь произошло?  

-                     А может быть, мы попытаемся  очистить воду? Хотите попробовать?

Как мы можем очистить воду?  

-                     Чем мы будем собирать его? 

Педагог и дети двигаются по карте.

Подходят к столу с грязной водой.

Ответы       детей:          грязная вода, плавает мусор.

 Ответы      детей:          собрать мусор.

-        Можно         вытащить 

Емкость с грязной водой, палочки, соломинка, сачок, ложки.

-                     Правильно! Я предлагают очистить озеро от мусора.

-                     Стала  вода чистой? 

-                     А как можно еще очистить воду?  - Давайте попробуем через бумажную салфетку и песок.

-                     Возьмем пустой стакан, вставим в него воронку,  в воронку фильтр: бумажная салфетка, а сверху песок. А теперь мы воду профильтруем. Переливаем из большой емкости тонкой струйкой в  стакан.

-                     Посмотрите, вода стала чище? Какой можно сделать вывод? 

-                     Давайте флажком отметить на карте, где мы были и посмотрим, куда двигаться дальше. 

руками, ложкой, собрать сачком.

Дети с помощью сочка, ложки вылавливают мусор  из воды.

-                     Нет, вода грязная. Мы очистили ее только от крупного мусора. Ответы детей.

-                     С помощью салфетки и песка можно очистить грязную воду.

Дети обозначают флажком озеро, смотрят, куда идти дальше.

Бумажная салфетка, воронка, стакан, песок чистый. 

Карта путешествия, флажок.

-                     Что нам карта показывает? 

-                     Много        желтого      цвета.          Что    это означает? 

-                     А где очень много желтого песка?

Там, где очень жарко.   

-                     Конечно, пустыня. 

-                     И так наше путешествие продолжается по пустыне.  

-                     Возьмите  песок и медленно насыпьте его в тарелку. Рассмотрите песок через увеличительные стекла. Из чего он состоит?  

-                     Ребята, а вот интересно имеет ли песок форму? Как мы можем это проверить? Что нам для этого понадобится?  

-                     Какой можно сделать вывод о песке?  - Из сухого песка не получится фигура, а мокрого – получилась. В  сухом песке между песчинками – воздух, а в мокром – вода, которая склеивает песчинки между собой и не дает им

 Предложения детей.

-                     Вся земля покрыта желтым песком. 

-                     Пустыня.

Дети проходят к столам, садятся на стулья. 

-                     Песок сыпучий, легкий, состоит из маленьких песчинок. 

-                     Нет. Песок рассыпается, нужно намочить песок водой, и сделать фигуру. 

Дети лепят          песочные фигуры.

Дети делают вывод.  

Карта путешествия.

Желтый песок, лупы, тарелка.

Лейка с водой.

передвигаться свободно, как в сухом песке.

-                     Молодцы! В пустыне много песка и очень жарко. А как вы думаете, какое животное поможет нам пройти через пустыню?  А почему?

-                     Верблюда называют кораблем пустыни.  Караваны  верблюдов перевозят тяжелые грузы, людей.  Это очень сильные и выносливые животные. Длинная густая шерсть защищает тело верблюда от палящих солнечных лучей. На ногах толстые мозоли, чтобы верблюду было удобно ходить по песку.  

-                     Дети, я вам предлагаю раскрасить шаблон верблюда с помощью волшебного песка. 

-                     Посмотрите внимательно, как мы будем рисовать песком. На шаблон  наносим кисточкой клей, и начинаем засыпать песком. После работы руки вытереть салфеткой.  (Воспитатель показывает технику работы с песком)  

-                     Приятной вам работы! 

-                     Молодцы! Все теперь у нас есть транспорт, в путь!

-                     Мы с вами прошли пустыню, давайте флажком отметим на карте.  

- Верблюды.

Ответы детей.

Дети рассматривают шаблоны, называют цвет песка.

Дети выполняют работу. Располагают поделки на аппликацию.

Дети флажком  отмечают на карте пустыню.

Аппликация пустыня, шаблон верблюда, коричневый песок, влажные салфетки, клей ПВА, кисти.

Карта путешествия, флажок.

-                     Ребята, посмотрим, куда нам идти дальше.  

-                     Перед нами оазис – это остров посреди пустыни.  

(Педагог и дети выполняют задание)

-                     Ура, мы нашли клад! 

-                     А почему мы нашли клад? Потому что мы дружные, сильные, смелые и

Ответы детей.

Крестиком на      карте обозначен клад. До него нужно пройти 10 шагов вперед, два шага влево. Дети  находят сундук.

Ответы детей.

Карта путешествия.

Сундук,  гелевые шары.

ловкие!

- Давайте попробуем открыть сундук. Смотрите, получилось!        А       ну-ка, посмотрим, что там внутри.  

Открывают сундук, вылетают гелевые шары.

Дети разбирают шары.