Конспект ООД по рисованию в средней группе: "Божья коровка".

Конспект ООД по рисованию в средней группе: "Божья коровка".

Цель:

Развитие умение рисования божьей коровки.

Задачи:

- создать условие для умения рисовать яркого выразительного образа насекомого;

- закрепить технику рисования и работу с трафаретом;

- воспитывать интерес и бережное отношение ко всему живому.

ХОД занятия

1.    Оргмомент.

Дети заходят в группу и встают в круг.

Воспитатель: Ребята, сейчас я загадаю вам загадку, а вы попробуйте догадаться о ком идёт речь.

Красный  жучок в черную точку
Сел отдохнуть на красивом цветочке.
Он с крошечной маленькой черной головкой.
Зовется жучок этот ?

Дети:  Божья  коровка.

2.    Мотивационно-ориентировочный этап.

Воспитатель: Посмотрите, кого я поймала?

Дети: Божью коровку.

Воспитатель: Ребята, давайте нарисуем Божьей коровке друзей, чтобы ей не было скучно?

Дети: Давайте.

3.    Поисковый этап.

Воспитатель: Возьмём лист бумаги. Ребята, но он пустой. Что мы должны сделать?

Дети: Нарисовать божью коровку.

Воспитатель: А при помощи чего мы нарисуем божью коровку?

Дети: Карандаша и трафарета.

Воспитатель: Трафарет нужно расположить в центре листа и обвести аккуратно. Ребята, а чего не хватает нашей божьей коровке?

Дети: Глаза и точки на спине.

Воспитатель: Правильно, но чтобы голова была отделена от спины, что мы должны сделать?

Дети: Провести линию карандашом.

Воспитатель: Теперь мы рисуем точки на спине. И после этого мы закрашиваем на божью коровку. Спинку, каким цветом будем закрашивать? А точки на спине? А голова, какого цвета?

4.    Практический этап.

Воспитатель: Можете приступить к работе.

В процессе рисования, педагог обращает внимание детей на особенности внешнего вида насекомого. Оказывает помощь при затруднении.

5.    Рефлексивно-корригирующий этап.

Воспитатель: Ребята, давайте полюбуемся нашими работами. У всех получились очень интересные работы. Давайте их отнесём божьей коровке, пусть она полюбуется на своих друзей. Божьей Коровке у нас очень понравилось. У неё теперь много друзей, которых мы с вами нарисовали.

6.    Рефлексивно-оценочный этап.

Ребята что мы сегодня делали?

Вам было трудно или легко выполнять задания?

А что для вас было трудно? А что легко?

Кира, тебе понравились наши божьи коровки?

А чья работа тебе больше всего понравилась?

Молодцы ребята, вы сегодня очень хорошо потрудились.