Конспект организованной деятельности с детьми в старшей группе,по образовательной области"Художественно-эстетическое развитие" "Волшебные линии"

Этапы

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Мотивационно

целевой.

Педагог приветствует детей.

Предлагает прослушать  стихотворения  «Радужные Гномы».

Читает стихотворение.

«В фиолетовом лесу и на радужном мосту каждому необходимо подружиться .

Чтобы с моста в речку не свалиться.

Вместе веселиться и росой умыться.»

Педагог предлагает ребятам вспомнить имена всех радужных гномов и назвать их любимый цвет.

Дети внимательно слушают.

Дети отвечают на вопрос

Кёхле -красный.Охле-оранжевый,

Желе-жёлтый,Зеле-зелёный,

Геле-голубой,Селе-синий,

Фи-фиолетовый,Белыш-белый,

Сержик-серый,Черныш-черный.

Содержательно

деятельностный

Педагог вовлекает детей в процесс совместной деятельности.

Педагог рассказывает ребятам что радужные гномы прислали письмо с почтовым снегирём (видео обращение) к ребятам с просьбой.

«Дорогие ребята, мы радужные гномы хотим посетить «Радужный парк» с дружеским визитом.

В фиолетовом лесу мы ходили пешком ,с автомобилем там не удобно.  Но в парке можно использовать электромобиль, потому что он экологичен. Помогите нам пожалуйста ,придумайте и нарисуйте с помощью волшебных линий  автомобиль для каждого из нас, с огромной благодарностью - «Радужные гномы»

Педагог предлагает рассмотреть фото автомобилей разных времён.

И спрашивает у ребят, что предшествовало их созданию.

Дети внимательно слушают послание.

И активно проявляют желание помочь.

Дети рассматривают и говорят о том, что каждый из автомобилей когда-то был придуман и нарисован.

Педагог напоминает детям о «волшебных линиях»-ломаных,изогнутых,

волнистых, ребята в своих работах могут использовать такие средства выразительности,как пятно,штрих,точка.

Предлагает карточки с видами штриховок и линий.

Воспитатель предлагает выбрать гнома и цвет и приступить к работе.

Обращает внимание детей,что белый автомобиль можно нарисовать только на цветной бумаге.

Дети рассматривают карточки.

Дети выбирают цвет и гнома и приступают к работе.

Динамическая пауза

«Гномы и гости»

Педагог предлагает ребятам встать возле своих стульчиков.

(гимнастика для пальцев и рук)

«Стали гномы гостей приглашать.

Стали гномы гостей угощать.

Каждому гостю досталось- варенье,печенье,конфетка,помадка,зефир,торт,пирожное,пряник,кекс и пломбир.

Гномы охотно всех угостили гостей чаем горячим, пей поскорей!»

Ребята выполняют движения за воспитателем и придумывают свои.

надавим последовательно на подушечку каждого пальца  своим указательным пальцем

так же последовательно проведем указательным пальцем по каждому пальчику  от основания до самого кончика

загибаем последовательно пальцы от большого к мизинцу в кулачок и разгибаем в обратной последовательности на обеих руках.

Разжатые ладони   соединить  вместе.

Оценочно

рефлексивный.

Воспитатель даёт положительную оценку работе детей.

Предлагает каждому ребенку рассказать о своей работе,объяснить почему выбран именно этот цвет и гном. Какие линии использовались

Педагог предлагает пройти на фотосессию с  работами, чтобы отправить фото гномам.

Педагог организовывает выставку детских работ.

Ребята внимательно слушают.

Дети рассказывают о своей работе демонстрируя её педагогу и товарищам.

Фотографируются с работами и гномами.

Ребята рассматривают работы.