Конспект открытого урока по биологии. Тема: «Ткани и Органы»

Конспект открытого урока по биологии.

 Тема: «Ткани и Органы» МКОУ «Аладашская СОШ»

Шахпазовой Мариной Ивановной в 9 классе.

04.10.2019 год

Цели: определить сущность понятий «ткань» и «орган»; основные типы и виды тканей, их локализацию и функции в организме человека. Формировать умения: распознавать ткани и органы, ими образованные; самостоятельно работать с учебником, микроскопом и микропрепаратами.

Оборудование: таблица «Ткани», «Органы человека».

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Проверка домашнего задания.

1. Работа со словариком.

Органоиды клетки – это постоянные клеточные структуры, выполняющие определенные функции.

2. Задание в рубрике «Подумайте».

– Почему клетку считают структурным и функциональным элементом тела? (Клетка – это наименьшая структура живого организма, для которой характерны все основные свойства живого, а именно: активно реагирует на раздражение; участвует в обмене веществ; растет; размножается; обладает способностью к регенерации; способна передавать наследственную информацию. Из клеток построены все части организма (ткани, органы).)

3. Работа по заданию.

– Назовите основные органоиды клетки; укажите, какие функции они выполняют.

Ответ:

Окончание табл.

III. Изучение нового материала.

1. Учащиеся самостоятельно изучают текст учебника на с. 34–39.

2. Учитель проводит беседу по изученному:

– Что такое ткань?

(1. Ткань – это группа клеток, имеющих одинаковое строение, и их межклеточное вещество, выполняющие единые функции.

2. Ткань – это группа клеток, сходных по строению и происхождению, выполняющих определенную функцию и соединенных между собой межклеточным веществом.)

– Какие типы тканей вам известны?

(Эпителиальная, соединительная, мышечная, нервная.)

3. Учащиеся под руководством учителя заполняют таблицу «Типы и виды тканей».

Окончание табл.

4. Учитель продолжает беседу.

– Что образуют ткани? (Ткани образуют органы.)

– Что представляет собой орган? (Орган – это часть тела, имеющая определенную форму и строение, занимающая в организме определенное место и выполняющая определенную функцию.)

5. Учитель поясняет.

Обычно в образовании органа принимают участие все типы тканей, но одна из тканей является главной, «рабочей».

Например: сердце – орган, главной тканью которого является мышечная. Однако сердце пронизывают нервы (нервная ткань), сосуды (эпителиальная, соединительная ткани) и т. д.

Органы объединяются в системы.

6. Учитель продолжает задавать вопросы.

– Какие системы органов вам известны?

(Пищеварительная, кровеносная, система органов дыхания, выделительная система, опорно-двигательная система, нервная система, эндокринная система, система органов размножения.)

IV. Лабораторная работа «Ткани».

Лабораторную работу можно оформлять как в обычной тетради, так и в рабочей, прилагающейся к учебнику.

Цель работы: познакомиться со строением эпителиальной и соединительной тканей.

Оборудование: микроскопы, готовые микропрепараты.

Ход работы

1) Рассмотреть поочередно два выданных учителем препарата тканей;

2) изучить, сравнить их строение и зарисовать;

3) описать особенности строения каждой ткани, указать, какие функции они выполняют;

4) сделать выводы, как особенности строения тканей связаны с выполненными функциями.

Примечание. Возможен другой вариант выполнения лабораторной работы, который изложен в пособии: Пугал Н. А., Козлова Т. П. Лабораторные и практические занятия по биологии: Человек и его здоровье: 8 кл. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. С. 4–6.

Задание на дом: изучить текст учебника на с. 34–39; повторить записи в тетради; выполнить в рабочей тетради задание 26 на с. 20.