Конспект открытого урока по математике в 5 классе «Угол. Прямой и развернутый угол»

I.                   Мотивационно-целевой этап

Учитель приветствует учащихся, проверяет их готовность к уроку: предлагает учащимся проверить готовность рабочего места (наличие рабочей тетради, дневника, учебника, ручки, карандашей, инструментов, дидактического раздаточного материала).

- Здравствуйте, садитесь.

- Ребята, пусть девизом нашего сегодняшнего урока станет четверостишье: (Мотивация)

Кто ничего не замечает,
Тот ничего не изучает.
Кто ничего не изучает –
Тот вечно хнычет и скучает.   Слайд 1

- Итак, вы готовы быть внимательными и находчивыми?
- …
- Тогда,  начинаем.

Учитель работает с классом.

Сегодня на уроке вы узнаете много нового. А помогать нам сегодня в изучении нового материала будут Знайка и Незнайка и их верные друзья, которые очень сильно соскучились по школе. Слайд 2

- Откройте тетради. Запишите число, классная работа.

Чтоб всё на уроке прошло без запинки

Его мы начнем, ну конечно, с разминки.

1) Найдите расстояние между участниками движения через 2 часа после одновременного

 выхода.     Слайд 3              

2)  Сколько процентов площади занято? Свободно? Слайд 4

3) - Вспомним, что называют лучом?

Предлагаю выполнить задание в тетради, один ученик у доски:

- Отметьте точку О.  Начертите луч ОА.

- Из этой же точки О проведите еще один луч ОВ.
- Как ты думаешь, Иванов, какую фигуру получили?  (Угол)

Проблема:

- Ребята, у вас получился такой же угол?  (Разные)

- "Иванов, как вы думаешь, что мы сегодня будем изучать на уроке?"

- Чему сегодня мы должны научиться на уроке? (Обозначать, учиться строить углы)

II. Ориентировочный этап

- Итак, тема сегодняшнего урока: «Угол. Прямой и развёрнутый угол». Слайд 5

- Знайка и Незнайка просят вас помочь им разобраться в теме Слайд 6

- Давайте составим план действий, по которому мы будем изучать тему.

III. Поисково-исследовательский этап

Для того чтобы им помочь, мы  разделимся на варианты и обратимся к нашему помощнику-учебнику (стр. 243-245):

1 вариант найдет из учебника ответы на вопросы:…         Слайд 7

2 вариант…      

Давайте проверим, как мы достигаем цели нашего урока.

- Ответим на поставленные вопросы.

Ученик отвечает

- А теперь Иванов выйди к доске и начерти угол, остальные в тетрадях, обозначь его. Выпиши этот угол. Задать эти же вопросы.

Давайте еще раз посмотрим и запомним.     Слайд 8;

- историческая справка (Игорь)

- Следующий вопрос. Отвечает Петров.  Слайд 9

- Давайте посмотрим, правильно ли вы их представили.   

Сегодня мы разберем развернутый и прямой угол.

- Какой угол называют развернутым? Где в жизни мы встречаемся с развернутыми углами?

- Какой угол называют прямым? Где в жизни мы встречаемся с прямыми углами?

- историческая справка (Лиля)

- Следующий вопрос. Отвечает Иванов.  Слайд 10

- Как мы можем сравнить два угла? (наложением)

- Внимание на слайд. Что увидели? (угол В наложился на угол А). 

- Какой можем сделать вывод? (А=В). Запишем угол А= углу В

- Далее. Что увидели? (С наложился на А).

- Какой сделаем вывод? (С>А). Запишем.

- Еще раз посмотрим, какие углы бывают.     Слайд 11

Выполните задание устно: "Определите вид углов, которые образуют стрелки часов". Слайд 12

Физкультминутка     

А сейчас физкультминутка

Это вам, друзья, не шутка!

Предлагаю дружно встать,

И глазами поморгать.

Встали, потянулись. Внимание на экран. Гимнастика для глаз.   Слайд 13

1V.  Практический этап

- Предлагаю закрепить пройденный материал

1.      Сколько углов изображено на рисунке?            Слайд 26

Постройте прямой и развернутый угол, используя клеточки в тетради.

- Посмотрите, что у вас должно было получиться? Кто по-другому построил?

- А теперь обозначьте углы и запишите их.       Слайд 27

2.      Выполнение упражнений из учебника. (Кто-то работает у доски) №1615(устно), 1617.                                                                                      Слайд 28

- А теперь, ребята, посмотрите на доску и скажите, какой угол изображен? (Прямой)

- В математике прямой угол обозначают специальным знаком - квадратиком

3.    Предлагает учащимся задание творческого характера. Работа в парах. Слайд 29

Один учащийся работает у доски. Коллективная проверка.

V. Рефлексивно-оценочный этап 

Предлагает выбрать понравившееся предложение и закончить его.

На уроке  я узнал…

На уроке мне понравилось…

Мне было трудно…

Теперь бы я хотел(а) еще узнать… Слайд 32

Предлагает подвести итог урока.

Проверим, справились ли с поставленной в начале урока задачей?

Ответим на вопросы. Слайд 33

Выставление отметок за работу на уроке самым активным учащимся, комментирует отметки.

Проводит инструктаж по выполнению домашнего задания: Слайд 34

Для всего класса:

 - п. 41, с. 243-245 (определения);

№1638, №1639, №1640;

Спасибо за урок!  Слайд 35