Конспект открытого урока в 6 классе по теме "Соединенное Королевство Великобритании и Северной Ирландии"

Этапы урока, учебные задачи

Приемы, организующие деятельность обучающихся

Средства

Результаты:

ПР – предметные

П – познавательные

Р – регулятивные

К – коммуникативные

Л –  личностные

Организационно-мотивационный этап

УЗ-1

Организовать целевое пространство для постановки учебных задач школьниками

Информационно-аналитический этап

УЗ-2

Систематизировать изученный материал в процессе применения базовых знаний на практике

Рефлексивный этап

1.     Эвристическая беседа

- Определите по картинкам, о чем мы будем говорить?

- Что вы уже знаете о Британии?

- Игра «Согласитесь или опровергните»

- Догадайтесь, о какой стране пойдет речь?

2.     Целеполагание

Что хотели бы узнать нового?

1.     Работа с  текстом

- Прослушайте аудио и заполните пропуски в тексте.

1. The United Kingdom is situated on the ______ Isles.

              a) British     b) Scottish     c) English   

2. The United Kingdom consists of ______ parts.

              a) three     b) four     c) one

3.  The biggest part of Great Britain is ______.

             a) Wales     b) Scotland     c) England

4. There are a lot of ____ in the UK.

            a) forests and rivers     b) animals and rivers     c) forests and birds

5. The British climate is not very ____ in winter and not very ____ in summer.

            a) rainy, cold     b) cold, hot     c) sunny, hot

2.     Инструкция по работе с информацией в парах.

1)   Работаем в парах

2)   Информацию, представленную в таблице Вам необходимо проанализировать ее и попробовать соотнести страну-столицу-символ

3)   На работу дается 1-2 минуты

4)   Будьте готовы представить результат работы

3.     Учебная задача:

- Проследить причинно-следственные связи между странами и их символами.

4.     Представление результатов

- обсуждение

1.     Рефлексивная беседа.

- Посмотрите, обо всем ли мы сегодня поговорили?

- Какие закономерности Вы увидели, при просмотре видеоролика?

2.     Проблемная ситуация

Знали ли вы, что у британского флага есть свое название и что этот флаг на самом деле является флагом четырех стран?

Р – ставить и формулировать тему и задачи урока

П – анализировать информацию.

К – участвовать в диалоге.

Р – работать по инструкции

К – оформлять свои мысли в устной форме; презентовать результаты работы

П – выявлять причинно-следственные связи

Р- выдвигать гипотезы

П – выделять главное, делать выводы.

Р. – проводить самоанализ деятельности;

Л – осознавать смысл изученной темы.