Конспект открытого занятия во второй группе раннего возраста по опытно- экспериментальной деятельности "Путешествие капельки"

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение комбинированного вида Детский сад №9 «Алёнушка» города Бирска муниципального района Бирский район Республики Башкортостан

Конспект занятия

во второй группе раннего возраста

по опытно-экспериментальной деятельности
  «Путешествие Капельки»

                                                                                  Подготовила и провела:

                                                                                  воспитатель второй группы

                                                                                  раннего возраста №3 «Кроха»

                                                                                  Басариева Гузель Раиловна

Декабрь 2024г.

Интеграция с образовательными областями: познание, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие.

 Интегративные задачи:

Познавательное развитие:

-Учить детей проводить опыты с водой и делать выводы.

-Познакомить детей с некоторыми свойствами воды (температура, вкус, запах), формируя понятие о том, что вода на морозе превращается в лед, а в тепле тает.

-Учить правильно определять температуру воды (теплая, холодная)

- Побуждать детей экспериментировать.

 -Воспитывать познавательный интерес, вызывать активные действия детей. 

Социально- коммуникативное развитие:

- Развивать знания у детей о временах года и сезонных изменениях, проявляя познавательный интерес в процессе экспериментирования с жидкостями.                               - Активизировать мыслительные процессы: память, речь.                                                         

- Воспитывать дружеские взаимоотношения в ходе совместной экспериментальной деятельности

- способствовать созданию у детей радостного эмоционального настроя.

-Воспитывать дружеские взаимоотношения, доставить детям удовольствия в играх с водой и мыльными пузырями.

Речевое развитие

- Учить понимать речь взрослого, его обращение и инструкции, отвечать на вопросы.

- Обогащать словарный запас.

- Формировать разнообразные формы речевого общения, развивать активную речь. 
- Развивать слуховое внимание, умение слушать взрослого, следовать инструкциям. 

Физическое развитие:

-Способствовать укреплению и сохранению здоровья детей, повышению умственной и физической работоспособности с помощью физкультурных минуток.                                                                                             - Предупреждение утомляемости детей.

 Художественно- эстетическое развитие:                                                                                         - Учить узнавать звук капели.                                                                                                                                        -  Воспитывать дружеские взаимоотношения. Создать праздничную атмосферу, доставить детям удовольствия в играх с мыльными пузырями.

Активизация словаря:

Теплая, холодная, жидкая, лёд, дождь, лето, осень, зима, весна

Предварительная работа:

-Рассматривание иллюстраций времен года, явлений неживой природы;

-Просмотр мультфильма «Капитошка»;

-Игры с водой;

-Выполнение физкультурных минуток

Условия реализации образовательной деятельности.

Атрибуты и оборудование: картинки «Капелька»,тучка,  салфетки для рук на каждого ребенка, мыльные пузыри, флэшка с записью капели, музыкальная колонка для прослушивания.

Для экспериментальной деятельности: груша для воды, тазик , леечка с теплой водой, леечка с холодной водой, по два одноразовых стаканчика на каждого ребенка: один пустой, другой с кипяченной водой; льдинки разной формы.

Ход занятия.

Организационный момент.

Дети  здороваются с гостями. 

Воспитатель: Ребята, сегодня у нас гости. Давайте мы с вами поприветствуем друг друга необычным способом: скажем «здравствуйте» сначала шепотом, затем очень громко.

 (Слышен звук капели)

Воспитатель: Ой, ребята, а что это там за звук? Да это же к нам в гости пришла Капелька. (вывешивается рисунок  «Капелька»)

Воспитатель: Ребята, давайте поздороваемся с Капелькой. Для этого нужно вытянуть вперёд ручки. (Дети достают ладошки, воспитатель капает из груши каждому ребенку по капельке воды)

Воспитатель: Теперь у каждого из вас на ладошке своя капелька воды. Давайте с ней поиграем: подуем на нее.  Ребята, после того как капелька посидела у нас на руке, наша ладошка  стала мокрая - вот  мы с ней и познакомились. 

Воспитатель: Ребята, у вас на ладошке сколько было капелек? Одна или много?

Дети: Одна.

Воспитатель: А у меня в тазике сколько капелек? (Воспитатель резиновой грушей капает воду в небольшой тазик. В тазике набирается вода)

Воспитатель: Ой ребята, а капельки соединились и стали водой. Значит капелька это маленькая частичка воды (Показ тазика с водой)

Воспитатель: Ребята, а как вы думаете, для чего нам нужна вода?

Дети:  Пить, мыть руки, стирать.

Воспитатель: Сегодня мы с вами больше узнаем о воде и познакомимся с ней поближе. Идемте все за стол.

Опыт №1 «Вода-жидкость»

Воспитатель: Ребята, перед вами два стаканчика: один – с водой, другой- пустой. Попробуйте аккуратно перелить воду из одного стакана  в другой.

Воспитатель: Что происходит с водой?

Дети:  Вода льётся, течет, журчит

Воспитатель: Правильно. Ребята, вода жидкая, поэтому она может течь, её называют жидкостью.

Воспитатель: Почему вода льётся?

Дети: Жидкая.

Воспитатель: Когда вода льется, какую она поет песенку?

Дети: С-с-с

Опыт №2 «Уводы нет запаха и нет вкуса»

Воспитатель: А теперь ребята, понюхайте  воду в стакане. Чем пахнет вода?

Дети: Не пахнет.

Воспитатель: Правильно, совсем не пахнет. Чистая вода не имеет запаха. А теперь  попробуйте воду на вкус.

Воспитатель: Есть ли у воды вкус?

Дети: Нет.

Воспитатель: Правильно, у чистой воды нет вкуса.

Дети усаживаются на стульчики.

Воспитатель: Ребята, посмотрите к нам прилетела тучка.

Воспитатель:  Однажды наша Капелька сидела дома, на своей любимой тучке, и захотелось ей попутешествовать. Полетела Капелька на землю и превратилась в дождик. А дождик бывает разный: теплый и холодный. Летом идёт тёплый дождик, а осенью холодный. Давайте познакомимся с дождиком.

Физминутка «Дождик»

Капля - раз, капля - два,

Очень медленно сперва,

Хлопки руками на каждое слово.

А потом, потом, потом -

Все бегом, бегом, бегом.

Бег.

Стали капли поспевать,

Капля каплю догонять.

Хлопки руками на каждое слово.

Кап-кап, кап-кап.

Свободные движения пальчиками.

Зонтики скорей раскроем,

От дождя себя укроем.

Соединить руки над головой.

Опыт №3 «Вода теплая-холодная»

Воспитатель: Ребята, идемте ближе к столу и почувствуем дождик на своих ладошках.

Дети подходят к столу и вытягивают руки, полить из леечки сначала холодную, затем тёплую воду.

Воспитатель: Какая вода течет из лейки? Холодная или теплая?

Дети: Холодная.

Воспитатель: А теперь какая вода?

Дети: Теплая.

Воспитатель: Правильно, вода бывает теплая и холодная.

Воспитатель:  Ребята, путешествовала Капелька ещё долго, пока не началась зима, запорошила дорожки, разукрасила окошки, радость детям подарила и на санках прокатила. Ребята а зимой на улице какая погода?

Дети: Холодная.

Воспитатель:  Вот и наша капелька испугалась, что замёрзнет и спряталась. А в подарок оставила чудесные  льдинки.  Потрогайте их, и скажите, какие они?

Дети: Холодные.

Воспитатель: Да, ребята, льдинки твердые, холодные, гладкие, скользкие, мокрые. А что будет со льдом, если его подольше подержать в группе, в тепле?

Дети: Растает.

Воспитатель: Правильно, лёд растает и превратится в воду, потому что в группе тепло. Ребята, посмотрите на ладошки, теперь на них остались капельки воды. Вот наша капелька и вернулась к нам.

Анализ занятия

Воспитатель: Ребята, давайте вспомним, с кем мы сегодня познакомились?

Дети:  С капелькой.

Воспитатель: А что мы с вами узнали о воде?

Дети: Вода жидкая, её можно переливать.

Воспитатель: А у воды есть вкус?

 Дети: Нет.

Воспитатель: А вода пахнет?

Дети: Нет.

Воспитатель: А из чего состоят льдинки?

Дети: Из воды.

Воспитатель: Правильно! Молодцы, ребята!

                         Мы привыкли, что вода-

                         Наша спутница всегда!

                         Без неё нам не умыться,

                         Не наесться, не напиться.

                         Смею вам я доложить

                         Без воды нам не прожить!

Воспитатель: Капелька оставила вам подарок: волшебную водичку, приготовленную из воды и мыла. (игры с мыльными пузырями) Ловите скорее пузыри!