Конспект сюжетно – ролевой игры в первой младшей группе Тема: «Кукла Аня у нас в гостях».

Место проведения: МДОУ «ЯСЛИ – САД № 153 Г. ДОНЕЦКА»

Участники: воспитатель, дети первой младшей группы

                                        ЗАДАЧИ

Образовательные:

- побуждать детей к совместной игре, используя игрушки и предметы-заместители.

- формировать навыки поведения за столом, общения с гостем.

- закреплять знания о посуде (чашка, ложка, тарелка, сахарница, блюдце), предметах личной гигиены (полотенце, мыло).

- прививать культуру поведения за столом.

- обогащать словарный запас у детей.

Развивающие:

Развивать речь, память, воображение и фантазию, образное и критическое мышление, мелкую моторику, представления о цвете, форме.

Воспитательные:

Воспитывать заботливое отношение к кукле, умение договариваться, желание оказывать посильную помощь взрослым.

        АРИБУТЫ

Печка, столы, скатерть, кукла, миска большая и маленькие, бусы, конструктор, муляжи: капуста, яблоко, фартуки, косынка, лейка, полотенца, чашки, чайник, тарелки, ложки, блюдца по количеству детей, сахарница, сумочка, угощения для детей, игрушечный телефон, мешочек для сюрприза.

№

п/п

           Этапы

                    Содержание

1.

Вводная часть

(организационный момент)

Воспитатель: Дети, сегодня к нам пришли гости посмотреть, как мы умеем играть, давайте поздороваемся с ними. (дети приветствуют гостей).

Воспитатель: Дети, вы любите играть? Сегодня мы с вами будем играть. В нашей игре я, буду вашей бабушкой. (надевает платок бабушки)

Воспитатель:

К бабушке в гости,

Приехали внуки.

В доме теперь,

Нет места для скуки. 

Звонит игрушечный телефон.

 Воспитатель поднимает трубку телефона:

- Алло! Здравствуй Аня! Да приходи, будем ждать.

- Дети, это звонила кукла Аня, она хочет к нам прийти в гости.

-Скажите, когда Аня к нам придет, что мы ей скажем?

Да, скажем: “Здравствуй, Аня! Проходи, пожалуйста.»

Воспитатель: Дети, вы знаете что, к приходу гостей надо готовиться. Давайте и мы с вами будем готовиться к приходу гостьи.

2

      Основная часть

Воспитатель использует прием прямого руководства игрой (педагог-партнер)

Воспитатель: Дети, вы знаете что, когда приходят гости, всегда для них готовят угощения. Давайте и мы для куклы Ани испечем пирожки, она их очень любит. Ну что, вы готовы помочь мне напечь пирожков? Что мы должны сделать перед тем, как начать печь пироги? Ответы детей: помыть руки.

Воспитатель: Молодцы!   А еще необходимо надеть фартуки, чтобы не испачкать одежду. Давайте, помоем руки, я полью из лейки воду, а вы мойте (имитация мытья рук); затем я надену фартуки.

Показ способов действий с предметами, сопровождающегося речью взрослого. Воспитатель читает стихотворение, дети выполняют действия по тексту.

Воспитатель надевает фартуки детям и подводит детей к столу, на котором стоит миска: Посмотрите, что у меня есть, большая миска. Что же у нас будет тестом?  Обучение использованию в игре предметов-заместителей

Я предлагаю, конструктор! (воспитатель высыпает конструктор в миску). Смотрите, как я замешиваю тесто, и повторяйте за мной (имитация работы с тестом).

Пальчиковая гимнастика «Испеки нам пироги»

Постановка проблемной ситуации

Игровая ситуация «Волшебный мешочек».

Воспитатель: Дети, сейчас мой волшебный мешочек расскажет, с чем будут у нас пирожки. (достает капусту и красное яблоко) Что это? Какого цвета яблоко? Что это? Какого цвета капуста? Правильно, пирожки будут у нас с капустой и с яблоками.

Воспитатель: Ой, а куда же мы будем класть пирожки? На чем будем их выпекать? Придумала (беру крышку от коробки), пусть это будет противень, как у мамы на кухне. Берите тесто и помогайте мне лепить пирожки. Дети берут из кастрюли кирпичики и делают вид, что формируют пирожок и кладут их на противень.

Действия выполняются под сопровождение песни «Я пеку, пеку, пеку»

Воспитатель: Саша, с чем у тебя пирожок, Артур, а у тебя? Вот сколько пирожков мы слепили. А печь пирожки мы будем в нашей печи.

Воспитатель обращает внимание детей на то, что печь горячая, используя художественное слово.

Воспитатель: Спасибо вам, помогли мне! Ой, как устали! Дети, давайте вытрем руки и снимем фартуки.

Раздается стук за дверью.

(Воспитатель открывает дверь и берет куклу)

Воспитатель использует прием эмоционального общения с ребенком в совместной игре

Воспитатель: Дети, посмотрите кукла Аня пришла. Давайте поздороваемся с куклой Аней. Здравствуй, Аня! (отвечают дети). Дети, давайте отведем Аню помыть руки. (помогают мыть кукле руки). Аня походи, присаживайся. Артур, принеси стул Ани. Что случилось? Почему ты плачешь?

Кукла: Здравствуйте, дети! Я собиралась к вам в гости, наряжалась, стала надевать бусы, а они порвались и рассыпались. Теперь не знаю, что мне делать?

Воспитатель: Не расстраивайся Аня, мы тебе поможем. Воспитатель достает из сумки куклы порванные бусы. Мы тебе сейчас поможем собрать на ниточку твои бусы.

Игра “Собери бусы”

Воспитатель: Молодцы дети. Вот и готовы Аня твои бусы. Давай их тебе наденем (воспитатель надевает бусы кукле). Спасибо дети за помощь.

Воспитатель: Ой, а как там наши пирожки? Как вкусно пахнет, ароматно. (подходит к печке) Пирожки уже зарумянились. (достает пирожки). Понюхайте, как вкусно пахнут наши пирожки. Дети нюхают пирожки. Вкусно пахнут наши пирожки? Давайте переложим наши пирожки в тарелку, осторожно горячие.

Воспитатель подходит к кукле: Аня! Прими от нас угощение. Эти пирожки. К чаю всех детей зови. (садятся за стол)

Небольшие поручения ребенку

Воспитатель: Артур, налей нам, пожалуйста, чай.

Первой наливают чай гостье.

 Ой, ребята, а чай – то не сладкий, что же делать? (ответы детей). Воспитатель (кладет ложечкой воображаемый сахар в чашку и размешивает его, предлагая детям повторить ее действия);

Применение активизирующего диалога воспитателя с ребенком

Воспитатель: Берите пирожки, угощайтесь! Дети, первой угощаем гостью. Аня любит пирожки с яблоком. А вам с чем пирожки? (Раздает детям по желанию пирожки). Затем берет пирожок и делает вид, что откусывает кусочек. Очень вкусно!

Дети повторяют действия воспитателя.

Воспитатель: Дети, давайте спросим у Ани, понравились ли тебе наши пирожки?  (дети спрашивают).

Кукла: Спасибо ребята за вкусные пирожки. Я тоже принесла вам угощение (достает из сумки конфеты).

Дети: Спасибо, Аня.

Кукла: Ребята, мне пора идти домой. До свидания.

3.

3.

Заключительная часть

    Итоговая  часть

Проблемная ситуация

Воспитатель: Дети, мы сегодня Аню угощали, и она нас угощала, а про гостей мы совсем забыли! Наша печь напекла еще очень много пирожков, как вы думаете, что мы с ними можем сделать? (ответы детей). Молодцы! Давайте и их угостим нашими пирожками. (воспитатель достает из печи подготовленные пирожки). Угощайтесь, пожалуйста, приятного аппетита! Дети повторяют действия воспитателя.

Воспитатель:   Тесто мы месили

                            Пироги лепили

                            Чай с ними пили

                            Всех друзей угостили.

                            Приходите к нам в гости еще!