Конспект учебного занятия "Сценическое воображение и фантазия"

№
п/п

Элементы занятия

Деятельность
педагога

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1.

Организационный.

- Здравствуйте, ребята!

-Для того, чтобы начать коллективную работу, мы с вами проведем традиционное приветствие.

Напоминаю, нам нужно взяться всем вместе за руки, и сказать слово «Актеры».

Сейчас нам нужно собрать всю нашу энергию произнося звук «мммм», и двигаем наши руки к центру, как только мы все соберемся нужно сказать хором - Актеры! Готовы? Начинаем.

Учащиеся вместе с педагогом проводят приветствие.

- Перед тем как преступить к  изучению новой темы, 

давайте вспомним, какое название носила тема прошлого занятия?

- Правильно, «Сценическая свобода».

-Вспоминаем, что это такое?

-Отлично. Вы большие молодцы.

Учащиеся отвечают: - Здравствуйте.

Учащиеся берутся за руки.


Учащиеся садятся на свои места.

Личностные результаты освоения:

У учащихся будут сформированы: положительное отношение к процессу познания: проявление внимания, инициативы, ответственности и желание узнать больше.

2.

Усвоение новых знаний и способов действий.

Начнем мы с вами с импровизационного задания для вас. Сейчас вам нужно выйти из кабинета и зайти обратно, только заходить вам нужно как какое-нибудь животное и здороваться со мной в соответствии с занимаемой вами ролью.

Все понятно? Тогда попробуем.

(Учащиеся выполняют задание)

Ребята, когда я попросила вас изобразить какое-либо животное вы очень быстро справились с поставленной задачей.

Догадываетесь ли вы что вам помогло?

Правильно, вам помогли наши верные друзья - воображение и фантазия. 

Сейчас я предлагаю вам отправиться в настоящее путешествие. Для этого мы закроем глаза, представим какую-нибудь волшебную страну. А на счет три откроем глаза и окажется вокруг нас.

Раз, два, три. Открываем глаза. Какая эта страна вокруг вас? Опишите ее.

Есть ли на ней облака, какого они цвета?

А теперь представляем что  возле вас ползет большая змея.  А справа от вас милый кролик, но вот он превращается в ужасную Зимбабузу!Как выглядит ваша зимбабуза?

Отлично, у меня появился вопрос: вы когда-нибудь  видели змею? Где?

То есть представить ее было легко? Все это потому что когда вы представляли змею работало ваше воображение.

А встречали ли вы зимбабузу? Но вы же смогли ее представить, это значит, что вы смогли подключить свою фантазию.

 

Поскольку мы сегодня находимся в волшебной стране, здесь есть свои правила и законы.

Одно из них очень важное : нужно быстро реагировать на любые действия .


Сейчас мы попробуем потренироваться. Мы встанем в круг.

Сейчас я буду называть слово, а вам необходимо быстро подобрать им пару.

Например: Я говорю «летит» а вы говорите : «самолет», «птица» «ракета» «пуля» и т.д.

Все понятно? Тогда попробуем.

(Учащиеся выполняют упражнение вместе с педагогом)

Отлично, вы здорово справились.

Давайте попробуем выполнить крайнее на сегодня упражнение, которое так же поможет нам с вами развить воображение и фантазию.

Я начну говорить фразу, а ваша задача ее продолжить.

Например:

Как мне повезло, - говорит подсолнух, - я похож на солнце.

Как мне повезло, - говорит картошка …

Как мне повезло, - говорит береза …

Как мне повезло, - говорит арбуз …

Как мне повезло, - говорит диван …

Как мне повезло, - говорит телефон …

Как мне повезло, - говорит ремень …

Учащиеся внимательно слушают педагога.

Учащиеся отвечают на вопросы педагога.

Учащиеся выходят из кабинета и заходят в роли какого-нибудь животного здороваясь с педагогом.

Учащиеся высказывают свои предположения.

Учащиеся выполняют упражнение.

Учащиеся открывают глаза и описывают свою волшебную страну.

Учащиеся высказывают свои предположения.

Учащиеся встают в круг.

Учащиеся внимательно слушают речь педагога.

Учащиеся выполняют упражнение.

Учащиеся стоят в кругу

Учащиеся выполняют упражнение.

Познавательные

Учащиеся научатся: выявлять (при решении различных учебных задач) известное и неизвестное.

Коммуникативные

Учащиеся научатся: составлять небольшие устные монологические высказывания, «удерживать» логику повествования, приводить убедительные доказательства.

Предметные результаты освоения:

Учащиеся познакомятся с основными понятиями темы «Сценическое внимание и воображение»

3.

Подведение итогов. Рефлексия.

Вы сегодня отлично справились со всеми упражнениями и совершили настоящее путешествие в волшебную страну. Но давайте вспомним, чем же отличается «воображение» и «фантазия»?

 - Да правильно.

Воображение включается при воспроизведении уже уведенного.

А вот фантазия заставляет наш мозг самостоятельно придумывать образы и воспроизводить их.

Если вам понравилось сегодняшнее занятие, то изобразите обезьяну, а если нет, то медведя.

Здорово, всем спасибо за занятие.

Учащиеся отвечают на вопросы педагога.

Учащиеся изображают животных.

Учащиеся прощаются с педагогом.

Регулятивные

Учащиеся научатся: анализировать собственную работу: находить ошибки, устанавливать их причины.