Конспект урока географии 6 класс "Открытие, изучение и преобразование Земли – планеты солнечной системы. Вращение Земли. Луна. "

Тема: Открытие, изучение и преобразование Земли – планеты солнечной системы. Вращение Земли. Луна.

Структура урока.

I. Мотивация к учебной деятельности.

«Рядом со входом в пещеру весело потрескивал костёр, и клубы дыма то и дело окутывали лица разместившихся вокруг огня людей , одетые в грубо выделанные шкуры, отворачиваясь и, вытирали ладонями слезящиеся глаза, но при этом очень внимательно слушали старика. А говорил он очень важные и интересные вещи.

Он рассказывал, что находится там, за их рекой и их лесом. Он рассказывал, что там далеко в темных углах пещер живут саблезубые тигры, что реки там так стремительны, что несут с собой камни и валуны, что растения та столь удивите льны и прекрасны, что трудно оторвать от них взгляд.»

Примерно так первобытные люди впервые начали накапливать знания о том, что их окружает. По мере развития человечества этих знаний становилось все больше и больше. Люди стремилась как можно глубже познать мир, который их окружал.

Постепенно возникли и стали развиваться науки, изучающие природу.

- Как называли природу в старину? (естество)

Поэтому науки о природе получили общее название естественные науки.

1.      Астрономия («астрон» - звезда, «номос» - закон) - наука о небесных телах.

2.      Физика («физис» - природа) - наука о явления природы.

3.      Химия (происхождение неизвестно) - наука о веществах и их превращениях.

4.      Биология («биос» - жизнь, «логос» - наука, учение) - наука о живой природе.

5.      Экология («экос» - дом, «логос» - наука, учение) - наука о взаимоотношениях организмов между собой и с окружающей их средой, о взаимодействии человека и природы.

6.      Геология («гео» - земля, «логос» - наука, учение) – наука о Земле, ее форме, строении, составе и развитии.

7.      География («гео» - земля, «графо» - пишу) – «землеописание», наука о Земле.

II. Актуализация знаний.

- Каким образом накапливались знания о Земле? (путешествуя)

- Каких путешественников вы знаете?

III. Изучение нового материала.

Используя текст учебника, заполните таблицу.

Солнце и движущиеся вокруг него небесные тела составляют Солнечную систему.

Планеты делятся на две группы: планеты земной группы и планеты-гиганты.

Планеты земной группы намного меньше по размерам и самые близкие к Солнцу. Назовите их. (Меркурий, Венера, Земля, Марс)

Планеты-гиганты состоят из газов, в первую очередь из водорода, не имеют твердых поверхностей, удалены от Солнца. Перечислите их. (Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун)

Ни в одну группу не входит Плутон – карликовая планета. Плутон пока мало изучен, он был открыт только в 1930г.

Работа по рис. 4 стр. 8.

Какая планета Солнечной системы самая большая? (Юпитер)

Назовите общее количество планет. (8)

Назовите самую близкую к Солнцу планету. (Меркурий)

Какая планета имеет кольца? (Сатурн)

Назовите соседей Земли. (Венера, Марс)

Какая планета занимает третью орбиту? (Земля)

Что является центром Солнечной системы? (Солнце)

Земля подобно другим планетам движется вокруг Солнца. Этот путь Земли называется орбитой. Орбита Земли – это эллипс.

Одновременно с движением вокруг Солнца Земля вращается вокруг своей оси (против часовой стрелки). Земная ось – это воображаемая прямая, проходящая через центр Земли.

Ось пересекает поверхность Земли в двух точках: Северном и Южном полюсах.

По поверхности Земли проходит экватор – воображаемая линия, равноудаленная от географических полюсов. Экватор делит Землю на Северное и Южное полушария.

Покажите на рис. 5 стр. 9 новые понятия.

Используя текст учебника (§ 2, п. 2, с. 9) и рис., объясните смену времен года.

Луна -единственный естественный спутник Земли. Она находится на расстоянии 384 400 км от Земли. Вращается вокруг своей оси  и вокруг Земли. Луна сама по себе не светится. Он отражает солнечный свет.

Еще в Древней Греции заметили связь приливов и отливов с движением Луны по небу. Лунное притяжение так велико, что поверхность океана выгибается навстречу спутнику. Луна движется вокруг Земли и за ней идет приливная волна. Когда она достигает берега, начинается прилив.

IV. Первичное осмысление и закрепление изученного.

Работа с контурными картами. Нанесите на контурную карту маршруты путешествий Ф. Магеллана, Х. Колумба.

V. Итоги урока. Рефлексия.

- Какие примеры шарообразности Земли вам известны?

- Почему происходит смена дня и ночи, времен года?

- К чему приводит вращение Земли вокруг своей оси?

Домашнее задание.

§ 1,2. Записи в тетради