Конспект урока математики во 2 классе по теме «Виды углов» На конкурс «Учитель года – 2024»

Задача

Этап

Учебная ситуация

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организовать детей на деятельность

Организационно - мотивационный

Ребята, добрый день, меня зовут Илья Юрьевич и сегодня, урок математики у вас проведу я!

Мне хочется начать с приветствия в японском стиле, кто-нибудь из вас знает, как японцы это делают?

И делают небольшой поклон вперед, у них при приветствии образуется угол. Давайте я поприветствую вас, а вы меня, свои друзей и наших гостей!

Приветствие учителя, друг друга и гостей

Актуализировать знания детей по теме прошлого урока

Актуализация знаний

Ребята, что бы пойти к новой теме нам с вами надо выполнить небольшое для повторения пройденного материала. У вас открыто упражнение на ноутбуке, вам нужно соотнести геометрические фигуры с их названиями. Работа выполняется в паре (давайте с вами вспомним правила работы в паре)

Хорошо, мы с вами вспомнили правила, а теперь давайте приступим к выполнению задания. Обратите внимание на экран, у всех открыто это упражнение, как его сделать? Мы свами выбираем один объект и соотносим его с названием, а после того, как нашли всем пару, нажимаем на стрелочку (в нижнем правом углу). После выполнения задания сядьте ровно! Можете приступать. Кто выполнил без ошибок, поднимите две руки, а у кого есть ошибки, поднимите одну руку. 

Итак, дайте характеристику (лучу, отрезку и прямой)

Работа в паре

Ссылка на работу

(https://learningapps.org/watch?v=p270radt324)

Вспоминаем правила.

После выполнения задания ребята, присаживаются ровно.

Дети характеризуют геометрические фигуры

Определение темы и цели урока.

Постановка темы и цели урока

Ребята, обратите внимание на слайд, что на нем находится?

А что в этом домике необычного, что в нем выделено?

Как вы думаете, какая будет сегодня тема урока?

А все  ли углы одинаковые?

А как вы думаете, как правильно будет звучать наша тема урока?

Вы правы и ваш ответ прекрасен, а можно ее назвать «Виды углов»

Как вы думаете, почему я начал урок с поклона.

А теперь давайте определим цель урока

У меня на доске осталось только два слова, а остальные слова разбежались и перепутались, давайте первая и вторая парта помогут нам их собрать!

Домик.

Углы

Тема урока: углы

Нет, они разные

Разные углы

Потому что наша тема называется углы. 

Узнаем, что углы могут быть разных видов, научимся их выделять в различных фигурах.

Открыть новые знания с детьми по теме урока

Открытие новых знаний

Сейчас я предлагаю выполнить творческое задание, вам нужно сложить картинки-сгибалки, у вас уже есть эти картинки и на этих картинках есть линии, по ним нужно сложить и у всех получатся разные геометрические фигуры. Какие геометрические фигуры получились? Давайте проверим вашу наблюдательность, что же общего есть у всех этих фигур (смотрим на углы). Чтобы доказать, что эти углы одинаковы, давайте их совместим фигуры по этим углам. А вы знаете, как этот угол называется?

Это не беда, мы с вами здесь чтобы всему учиться! И сейчас я предлагаю вам разгадать шифр и узнать, как он называется.

12+8=20(П);     14-7=7(Р);      16+2=18(Я);    68-60=8(М);                19-10=9(О);    14+5=19(Й)

Ребята, вы большие молодцы, вы смогли разгадать шифр так, как у нас с вами называется этот угол?

Правильно!

Давайте откроем тетрадочки и запишем число и классная работа. (СЛАЙД)

А теперь давайте с вами начертим прямой угол (начинаем чертить с начала рабочий строки, вниз отступаем пять клеточек и ставим точку и из этой точки проводим два луча одни луч на 5 клеток вверх, а второй вправо и тоже на 5 клеток). В математике, прямой угол обозначается вот таким значком! Из каких геометрических фигур у нас с вами состоит угол.  

Хорошо, это правильно, а теперь, кто сможет дать определение, что такое угол - …?

Мы с вами поговори только об одном из углов, я предлагаю, вам открыть учебник на стр. 8 и сказать, какие есть еще углы. А кто зачитает определение острого угла, а теперь, кто зачитает, что называется тупым углом. А кто скажет, чем же они отличаются друг от друга?

ФИЗМИНУТКА

А теперь ребята, давайте выполним физминутку, она называется углы.  На наблюдательность.

Сейчас давайте с вами их начертим в тетрадь. Ребята будем продолжать с вами их чертить после прямого. Начнем с острого, делаем основание, как у прямого угла, тоже 5 клеточек, потом линейку наклоняем немного вправо и проводим еще один луч. Тоже самое делаем и с тупым углом, только наклоняем линейку влево. 

Один угол совпадает!

Нет!

ПРЯМОЙ

Чертят в тетрадь.

Угол состоит из двух лучей.

Угол - это геометрическая фигура состоящая из двух лучей

Есть острые и тупые углы

Читают определения из учебника

Выполняют физминутку

Дети чертят вместе с учителем

Применить полученные знания

Применение знания на практике

А теперь, давайте выполним упражнение №1 на стр. 9

У нас с вами разные геометрические фигуры, давайте устно ответим на первый вопрос, сколько углов у каждого многоугольников, у красного, у зеленого и у синего.

А второе задание в этого упражнения выполняем по рядам: первый ряд выписывает в тетрадь все прямые углы, второй ряд все острые и третий ряд все тупые. Как закончите, положите ручки.   

А теперь обменяйтесь тетрадями и быстренько проверьте работу своего соседа по эталону.

Кто справился без ошибок, поднимите две руки, а кто допустил ошибки одну руку. Не беда, что у вас есть ошибки, это говорит о том, что нам есть над чем работать.

Давайте с вами, выполним групповую работу.

Мы  поиграем в лото, у нас есть листы, на которых написаны виды углов (острый, тупы и прямые углы), вам нужно распределить картинки из конверта на эти три группы. Не забываем про правила работы в группе.

После выполнения образуйте руками домик, и я пойму, что вы закончили. Проверяем по эталону. У кого нет ошибок, поднимите две руки, а у кого есть, поднимите одну руку.

Ребята смотрят на эти фигуры

У К – 3у, у З – 4у, и у С – 5у. 

Ребята самостоятельно выполняют задание

Меняются тетрадями и проверяют по эталону.

Выполняют работу и проверяют ее.

Подведение итогов урока Выполнить оценочно – рефлексивную деятельность.

Итог урока.

Оценочно –

рефлексивная деятельность

Мы почти подошли к концу урока, у нас свами осталось одно последние задание.  Оно называется ПЛИКЕРС.

У вас есть КЮАРКОД, с ним мы работаем просто, на каждой из сторон у нас написана буква латинского алфавита. Сейчас на экране, будут появляться  вариантами ответов на каждый мой вопрос, под какой буквой вы считаете, что этот ответ правильный, ту буковку и поднимаете вверх.

Ребята, а сейчас мы с вами проверим, насколько процентов каждый из вас верно выполнил данный тест.

Д/З упр. 3 и творческая работа.

И мне хочется вас поблагодарить тоже по-японски. Благодарность они тоже выражают поклоном. Скажу вам большое спасибо за урок.

Выполняем оценочное задание пликерс