Конспект урока на тему : "Кто такие насекомые" окружающий мир, 1 класс

Стефанкова Юлия Сергеевна

Окружающий мир 1 класс. Тема: «Кто такие насекомые?»

Аннотация

Урок окружающего мира «Кто такие насекомые?» разработан для первых классов при изучении темы «Что и кто?» по учебнику, (УМК «Школа России»).

Тип урока: усвоение новых знаний

Содержание учебного материала соответствует цели урока, стандарту образования. Структура урок соответствует выбранному методу обучения.

В процессе урока используются различные формы  организации познавательной деятельности учащихся: фронтальная, индивидуальная.

         На уроке применяется наглядный и раздаточный материал.

Ключевые слова: насекомые, животные.

Цели:

·                   Образовательная: узнать, каких животных называют насекомыми, их роль для природы, человека, уметь сравнивать, определять насекомых, формировать у детей представление о классе насекомых.

·                   Развивающая: развивать у детей интерес к окружающему их миру, к природе. Развивать речь, мышление, память, делать выводы.

·                   Воспитательная: воспитывать уважение, любовь ко всему живому, к своему родному краю, к природе нашей планеты.

Тип урока: усвоение новых знаний.

Оборудование: учебник Окружающий мир 1 класс, А.А. Плешаков, наглядный материал, раздаточный материал (карточки), кроссворд.

Ход урока

I.      Организационный момент

1.Приветствие

2.Проверка готовности к уроку

II.  Актуализация знаний

1.     Кроссворд

1)      Столица нашей Родины?

2)      Столица России?

3)      Что можно увидеть днём на небе?

4)      Что можно найти под ногами во время прогулки?

5)      Что находится под землей у растения?

6)      Что за дерево стоит - ветра нет, а лист дрожит?

7)      Голова на ножке, в голове горошки?

8)      Дерево может быть лиственным либо …?

9)      Зеленеет, и растет,

И всю жизнь лишь воду пьет.

Место жительства – горшок,

Это комнатный ... ?

- Какое слово у вас получилось? (насекомые)

- Как вы думаете, кто такие насекомые?

- Расскажите, что вы знаете о насекомых?

III. Сообщение темы и целей урока

- Сегодня на уроке мы поговорим о насекомых. К нам на урок окружающего мира всегда приходят герои из учебника, кто они?

- Правильно это Мудрая Черепаха и Муравей Вопросик. Угадайте, кто из них сегодня пришел к нам в гости?

Тащит он соломинку

к маленькому домику

Всех букашек он сильней

наш трудяга …

(Муравей)

(на доске картинка Муравья)

- Муравей Вопросик по дороге к нам встретил Мудрую Черепаху, и она ему сказала, что он насекомое, как вы думаете, правильно сказала Черепаха?

- Кто такие насекомые?

- Вы согласны помочь Муравью разобраться в этом вопросе?

IV. Изучение нового материала

1)                Работа с учебником

- Откройте учебник на странице 32.

- Рассмотрите рисунок, как вы думаете, какое из этих животных является насекомым?

Физкультминутка (музыкальная)

- Чтоб проверить, кто был прав, давайте с вами разберемся, кто такие насекомые?

- Посмотрите на доску и скажите, кто изображен на картинках?

- Какие одинаковые части у этих насекомых?

- Кто может сказать, как можно различить насекомого, от птицы либо животного?

- Давайте с вами узнаем признаки насекомых.

2)      Признаки насекомых

А) Насекомые – это те, кто имеют крылья.

- Как вы думаете для чего им крылья?

- Правильно, для полёта.

- Например:

- Но только ли у насекомых есть крылья?

- Правильно, значит,  этот признак не является самым главным.

Б) Насекомые – это те, кто имеют усики.

- Кто может сказать для чего им усики?

- Усики у насекомых – это органы чувств, с их помощью они воспринимают запахи и различают вкус.

- Например:

- Но только ли у насекомых есть усики?

- Правильно, значит,  этот признак не является самым главным.

В) Насекомые – это те, чье тело состоит из головы, груди и брюшка.

Например:

- Но только ли у насекомых тело разделено на эти части?

- Правильно, значит,  этот признак не является самым главным.

Муравей Вопросик:

- А, кажется, я понял, что:

Г) Насекомые – это те, кто имеют три пары ног (6 ног)

- Ребята, у каждого вида насекомого лапы служат для разных целей. Например: у пчелы на передних конечностях есть специальные корзиночки, в которые они собирают пыльцу, богомолам они нужны для охоты, кузнечики с помощью них совершают прыжки.

Физкультминутка (музыкальная)

V. Первичное закрепление

1) Продолжение работы с учебником

- Давайте с вами посмотрим в учебник и узнаем, правильно ли мы в начале урока определили  насекомых.

- Посмотрите на страницу 33, назовите этих насекомых.

2) Работа по карточкам (индивидуальная работа)

- Мы с вами сейчас немножко поиграем, у вас на партах лежат карточки, вы должны дорисовать насекомому то, чего не хватает.

VI. Рефлексия

- Ребята, вам понравился сегодняшний наш урок?

- Я предлагаю вам самим оценить свою работу на нашем уроке. Если вы все поняли и сможете теперь определить насекомого, то поднимите зелёный смайлик, если всё было понятно, но не сможете определить насекомого, то желтый, а если нужна помощь и вы ничего не поняли, то красный.

VII. Итог урока

- Муравей Вопросик, ты понял, почему тебя называют насекомым?

- Кто такие насекомые?

- Приведите примеры насекомых.

Список использованных источников: 

1. Жизнь животных. В 7 ми т./Гл.В.Е. Соколов.Т.3.Членистоногие: трилобиты, хелицеровые, трахейнодышащие.Онихофоры/Под ред. М.С. Гилярова, Ф.Н. Правдина.-2-е изд., перераб .-М.: Просвещение, 1984-463с.,ил., 32л.ил

2. Окружающий мир.1 класс.Учеб.для общеобразоват.организаций.в 2ч.Ч.1/А.А.Плешаков.-8-е изд.-М.: Просвещение,2016.-95с.:ил.-(Школа России)