Конспект урока немецкого языка в 6 классе по теме "Берлин"

Урок немецкого языка

в 6 классе

по теме «Берлин – столица Германии»

Цель урока:

·        создать условия для активизации и обобщения полученных знаний, умений и навыков при изучении темы «Берлин» и грамматического материала по теме употребление существительных в Dativ и Akkusativ после предлогов места (in, an, auf, hinter, neben, vor, zwischen)

Задачи:

·        Развивающие – способствовать развитию внимания, памяти, воображения, творческого и логического мышления, само- и взаимоконтроля, развитию языковых способностей.

·        Образовательные – создавать условия для практического овладения немецким языком в рамках данной тематики, расширения эрудиции учащихся, лингвистического кругозора, грамматических знаний.

·        Воспитательные – создать условия для повышения интереса к иностранному языку, воспитание культуры поведения, доброжелательного отношения к стране изучаемого языка, умения войти в мир иной культуры.

Оборудование: доска, магнитофон, мультимедийный проектор, проекты учащихся, маркеры с клейким краем, раздаточный материал.

Thema: Internet - Reise nach Berlin

Ziele der Stunde:

            1. Die Information über die Hauptstadt Deutschlands wiederholen.

            2. Die gelernte Information über die deutschen Städte wiederholen.

            3. Über eine Stadt nach Stichwörtern erzählen können.

            4. Texte hören und verstehen können.

            5. Die Deklination der Substantive wiederholen.

Stundenverlauf

1.Stundeeröffnung.

2. Phonetikübungen:

                               Guten Morgen, Kinder!

·        Die Kinder singen das Lied «Hallо , hallo, guten Morgen»

                         Hallо , hallo, guten Morgen,

                    Guten Morgen!Ihr seid willkommen!

·        Wer hat heute Klassendienst?

Der wievielte ist heute?

Wer fehlt heute?

Ist alles in Ordnung?

Ist die Klasse zur Stunde bereit?

3. Wiederholung der Lexik:

                         Es ist die magische Reise,

                                  die wundersame Weise,

                                  das Reine und die Kraft,

                                  die im Herzen Hoffnung schafft.

     Wir sprechen zum Thema:  Wir bereiten uns auf eine Internet - Reise vor.

     Reist du gern?  Wohin hast du gereist?

Was meint ihr: welche beliebtesten Reiseziele gibt es in Deutschland?

Was schlägt ihr vor, zu besuchen? Und was schlagen unsere Briefpartner vor? Das ist der Brief von Renata.

Hört den Brief zu und sagt: was schlägt uns Renata  vor?

Liebe Freunde!

Bald fährt ihr nach Deutschland! Meine Heimat ist ein attraktives Reiseziel. Viele Touristen besuchen die BRD. Einige bewundern den Kölner Dom, die anderen strömen nach München herein, die dritten besichtigen die Dresdener Gemäldegalerie.

Ich schlage aber euch vor, die Reise nach Berlin zu machen. Ihr könnt dabei viel Schönes und Interessantes erleben. Erzählt mir bitte nach der Reise über eure Eindrücke.

Eure Renata.

1.Also was schlägt uns Renata vor?

2.Wollen wir eine Reise nach Berlin machen?

1.     Was sollen wir nach der Reise machen?

4.     Geografische Lage Deutschlands:

Von einer Reise studiert man Landkarten,Prospekte, um das Reiseland besser kennenzulernen.

a) Lehrer: Wir wiederholen jetzt alles, was wir über Deutschland gelernt haben.

Und was wissen wir über Deutschland? Testen wir unser Wissen:

•         Deutschland heisst offiziell…

•         Deutschland hat eine gemeinsame Grenze mit…

•         Es gab von 1949 bis 1990 zwei deutsche Staaten.

•         Die Nationalfarben sind…

•         Die Hauptstadt heisst…

n  Bundesrepublik Deutschland

n  Mit Dänemark,Polen, der Tschechischen Republik, Osterreich, der Schweiz,Frankreich,Belgien, den Niderlanden,Luxemburg.

n  richtig

n  Schwarz rot gold

n  Die Hauptstadt ist Berlin.

b) Lehrer: In unseren Stunden haben wir über einige deutsche Städte gesprochen. Erkennt ihr diese Namen? Welche Städte sind das?

 (Die Wörter stehen an der Tafel in einer Reihe geschrieben.)

             RELBIN

             LÖNK

             DENDRES

             PEILGIZ

             HABGURM

(Die Schüler nennen die Namen der Städte, der Lehrer befestigt an der Tafel Kärtchen mit den Namen dieser Städte.)

c) Lehrer: Und was wissen wir über diese Städte? Wo liegen sie?

Welche Stadt liegt an der Elbe? Am Rhein? An der Spree? Im Norden des Landes? Im Osten des Landes?

 (Die Stichwörter: an der Elbe, am Rhein, an der Spree, im Norden des Landes, im Osten des Landes stehen auf Kärtchen. Die Schüler beantworten die Fragen des Lehrers und befestigen jedes Kärtchen unter den richtigen Städtenamen.)

d) Lehrer: In Deutschland gibt es sehr viele Sehenswürdigkeiten. Hier auf den Bildern sehen wir sie. Wie heißen diese  Sehenswürdigkeiten?

 (An der Tafel hängen Bilder mit den Sehenswürdigkeiten. Unter den Bildern hängen Kärtchen mit Namen dieser Sehenswürdigkeiten. Die Schüler müssen die fehlenden Buchstaben einsetzen. Die Aufgabe wird mit Filzstiften direkt auf den Kärtchen erfüllt.)

das B- - nd- - b- - - er T-r,

der K-l- - -  D-m,

der Z- - ng-r,

der Ale-and-rpl-tz,

die H-mbol-t – Uni-ersit-t.

f) Lehrer: Und in welchen Städten befinden sich diese Sehenswürdigkeiten?

 (Die Schüler antworten nach dem Muster: Das Brandenburger Tor befindet sich in Berlin. Jedes Kärtchen wird unter dem richtigen Städtenamen befestigt.)

5. Das neue Thema «Internet - Reise nach Berlin»

 Und jetzt fahren wir auf die Stadtrundfahrt durch Berlin mit dem Bus. Hört euch diesen Text an und macht die Notizen. Und dann erfüllt ihr einen Test.

Die Schüler arbeiten in Paaren, dann beantworten die Fragen.

(Ученики по компьютеру слушают экскурсию по Берлину и делают записи в своих тетрадях. Потом выполняют тест на понимание).

Bitte, erzählt uns wohin fährt der Bus?

(Учащиеся по цепочке по одному предложению вспоминают, какие достопримечательности Берлина они смогли увидеть и что узнали нового).

6. Spiel-und-Musikpause: Wir machen eine Pause. Spiel «Gewitter»

Es tropfelt. Es regnet. Es giesst. Es hagelt. Es blitzt. Es donnert.

Alle laufen schnell hach Hause. Und morgen scheint die Sonne wieder.

7. Arbeit am Text. Lesen.

    Ihr wisst gut die Sehenswürdigkeiten Berlins. Und jetzt arbeiten wir an den Texten (тексты из учебника 6 класса) Guckt euch die Fotos an und lest die Texte. Was passt zusammen?

8. Arbet in Paaren.

 Und noch eine Aufgabe. Hier ist ein Teil des Berliner Stadtplans. Arbeitet zu zweit.Erzählt einander darüber, was euch besonders guf gefallen hat. Einer erzählt, der andere reagiert. Gebraucht dabei folgende Redewendungen:

·        Wirklich?

·        Wie interessant!

·        Was du mich  sagst!

·        Und ob!

·         Du spinnst wohl!

10.   Hausaufgabe.

·        Schreibt den Brief an Renata und erzählt ihr über Eindrücke.

• Tauscht bitte neuer Information aus. Füllt die Tabelle aus.

Школьниками заполняется таблица ЗУH

Учитель заканчивает урок, дети говорят, что нового они узнали о Берлине, подводят итоги и записывают домашнее задание.

11. Stundenabschluss.

Lehrer: Wir haben heute über die Hauptstadt Deutschlands gesprochen, über ihre Sehenswürdigkeiten. Vielleicht werdet ihr mal eine Reise nach Berlin machen und alle diese Sehenswürdigkeiten besuchen.

(Es werden die Noten für die Stunde gegeben.)