КОНСПЕКТ УРОКА ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ

Тема: «Информационное пространство современного общества»

Учебник: Обществознание, 9 класс, под ред. Д. А. Медведева (2026), § 5

Класс: 9.

1. Паспорт урока

2. Ход урока (30 минут, 10 минут на рутину)

Этап 1. Проверочная работа по домашнему заданию — 5 минут

Дежурные раздают листы с проверочной (два варианта — см. раздел 3). Класс письменно отвечает на 3 вопроса. В конце этапа работы собираются. Пока класс пишет, учитель записывает тему урока на доске.

Этап 2. Ввод в тему, мотивация — 3 минуты

Вопрос классу: «Сколько примерно времени вы вчера провели в телефоне и сколько новостей пролистали?»

Подводим к проблеме: информации вокруг больше, чем человек успевает проверить, — значит, надо уметь отличать правду от лжи. Формулируем и записываем тему урока.

Этап 3. Новый материал — 15 минут

Блок 1. От письменности до интернета (4 минуты)

·         Беседа-цепочка по этапам развития информации: письменность → книгопечатание → телеграф, телефон, радио, телевидение → компьютерные сети.

·         Ключевые факты: предтеча интернета — сеть Arpanet (1969 г., США); глобальный интернет — 1989 год. Интернет создал единое информационное пространство планеты.

·         Правовой контекст: Стратегия развития информационного общества в РФ на 2017–2030 годы; право граждан на доступ к информации.

Блок 2. Массмедиа и угрозы (6 минут)

·         Что относится к массмедиа сегодня: СМИ, блоги, соцсети, мессенджеры, видеохостинги.

·         На доске — опорная схема «Три кита»: МАССМЕДИА (формируют общественное мнение) → УГРОЗЫ (фейк, дезинформация, «ментальные вирусы») → ЗАЩИТА (критическое мышление, проверка источников).

·         Пример фейка разбирается вслух; класс устно называет фейк, который встречал сам.

·         Алгоритм проверки новости (4 шага): 1) источник; 2) автор; 3) дата и контекст; 4) перепроверка в официальном источнике.

Блок 3. Безопасность в сети (5 минут)

·         Киберпреступления на понятных примерах: фишинг — «сайт-двойник банка присылает СМС: подтвердите карту»; хакерство — взлом аккаунта; компьютерный шпионаж — кража секретных данных.

·         Составляем вместе памятку из 5 правил: 1) антивирус; 2) не открывать странные ссылки; 3) не публиковать личные документы; 4) не верить «лёгкому заработку»; 5) обсуждать подозрительное с родителями.

·         Полезный ресурс: портал «Объясняем.РФ» — официальный источник опровержений фейков.

Этап 4. Первичное закрепление — 5 минут

Задание по рядам, устно, по цепочке:

1.      Первый ряд — назвать 3 плюса информационного пространства.

2.      Второй ряд — назвать 3 минуса информационного пространства.

3.      Третий ряд — сформулировать по одному признаку фейка.

Этап 5. Рефлексия и домашнее задание — 2 минуты

Рефлексия по методике «Незаконное предложение»: ученики по цепочке заканчивают фразы:

·         «Сегодня я понял(а), что фейк — это…»

·         «Чтобы защитить свои данные, я теперь…»

Домашнее задание: § 5, ответить на вопросы параграфа. Творческое задание по выбору: найти реальный фейк и составить на него «паспорт» по алгоритму из 4 шагов (источник, автор, дата и контекст, перепроверка).

3. Проверочная работа по домашнему заданию

Тема: «Традиционные ценности российского общества: понятие традиционных ценностей и перечень» (5–7 минут).

Критерии оценивания: каждое задание — 1 балл (в задании 2 варианта 1 — по 1 баллу за понятие и за перечень, итого 4 балла). «3» — 2 балла, «4» — 3 балла, «5» — 4 балла.

Вариант 1

Фамилия, имя: ______________________  Класс: ____  Дата: ______

4.      Что такое традиционные ценности? Сформулируйте определение одним предложением.

5.      Назовите любые пять традиционных российских духовно-нравственных ценностей.

6.      Почему традиционные ценности важно сохранять в современном информационном пространстве? Приведите один аргумент.

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

Вариант 2

Фамилия, имя: ______________________  Класс: ____  Дата: ______

7.      Каким документом в России утверждены основы государственной политики по сохранению традиционных духовно-нравственных ценностей? (Назовите вид документа или дату его принятия.)

8.      Объясните смысл понятий «патриотизм» и «историческая память» как традиционных ценностей.

9.      Как, по-вашему, фейки и дезинформация угрожают традиционным ценностям? Приведите один пример.

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

Ответы для учителя

·         В1, вопрос 1: традиционные ценности — это нравственные ориентиры, формирующие мировоззрение граждан России, передаваемые от поколения к поколению и лежащие в основе общероссийской гражданской идентичности (Указ Президента РФ № 809).

·         В1, вопрос 2: к традиционным ценностям относятся жизнь, достоинство, права и свободы человека, патриотизм, гражданственность, служение Отечеству, высокие нравственные идеалы, крепкая семья, созидательный труд, приоритет духовного над материальным, гуманизм, милосердие, справедливость, коллективизм, взаимопомощь и взаимоуважение, историческая память и преемственность поколений, единство народов России. Достаточно любых пяти.

·         В2, вопрос 1: Указ Президента РФ от 9 ноября 2022 года № 809 «Об утверждении Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей».

·         В1 и В2, вопрос 3: оценивается по аргументу. Принимается любой логичный ответ, например: «Информационная война ставит целью навязать чуждые ценности, поэтому знание своих традиционных ценностей помогает распознавать такое воздействие».

·