Конспект урока окружающего мира на тему «Жизнь леса»

Этапы фрагмента урока

Образовательные задачи этапа урока

Методы и приемы работы

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формы организации учебной деятельности

Дидактические средства, Интерактивное оборудование

Формы контроля, взаимоконтроля и самоконтроля

Планируемые результаты

Предметные

Метопредметные

Личностные

1.Орг. момент.

Настроить детей на дальнейшую работу

Речь учителя.

Прием эмоциональный настрой

-Здравствуйте, ребята, меня зовут - Валентина Николаевна и сегодня урок окружающего мира у вас проведу я.

-Чтоб природе другом стать,

Тайны все ее узнать,

Все загадки разгадать,
научитесь наблюдать,

Будем вместе развивать
у себя внимательность,

А поможет все узнать наша
любознательность.

Слушают учителя

Фронтальная

Самоконтроль

КУУД:

1.Умение слушать и слышать.

РУУД:

1.Самоконтроль.

2. Мотивация учебной деятельности учащихся

Сконцентрировать внимание учащихся на изучаемом материале

Речь учителя.

Загадки

Тему нашего занятия вы узнаете, решив кроссворд.

1. Есть и брюшки, есть и шляпки —

Развесёлые ребятки!

А живут на ветках дуба! Много тут не надо думать!

Очень любит их свинья. И любуюсь ими я.

Цветом тёмно-жёлтые Гладенькие...

2. Если мы растем на ели,

Мы на месте, мы при деле.

А на лбах у ребятишек

Никому не нужно…

3. За грибами мы пошли

На рассвете розовом.

Под березой мы нашли

Крепкий…

4. С ней можно по грибы ходить,
А можно ягоды собрать,
Её нетяжело носить,
И очень запросто сломать!
Из прутьев, лыка их плетут,
Скажите, как её зовут?

5. Что же это за девица:
Не швея, не мастерица,
Ничего сама не шьет,
А в иголках круглый год?

6. Все обходят это место:
Здесь земля как будто тесто;
Здесь осока, кочки, мхи…
Нет опоры для ноги.

7. Его весной и летом

 Мы видим одетым,

А осенью с бедняжки

Сорвали все рубашки.

8. Ветер листьями играет,
их с деревьев обрывает.
Всюду листики кружат -
это значит ...

9. Длинный домик под землей

Извивается змеей.

Этот коридор-дыра Называется…

-Молодцы, какова же тема нашего сегодняшнего урока?

-Верно.

Слушают учителя

-Желуди.

-Шишек.

-Подберезовик.

-Корзина.

-Ель.

-Болото.

-Дерево.

-Листопад.

-Норой.

-«Жизнь леса»

Фронтальная

КУУД:

1.Умение слушать и слышать.

3. Актуализация знаний и умений

Обеспечить воспроизведение опорных знаний

Беседа

Речь учителя

-Ребята, а кто мне скажет, что же такое лес?

-Хорошо. Лес - это сложное единство живой и неживой природы.

-А что является живой, а что не живой природой?

-Верно. А как вы думаете, какой смысл скрывается за словосочетанием «жизнь леса»?

-Спасибо. Кто является жителями леса?

-Молодцы!

-Лес, это часть земли, которую занимаю деревья, кустарники, животные.

Живая- это звери, насекомые, деревья. А не живая- это камни, болота и тд.

-Это жизнь растений и животных.

-Для птиц, для животных, кустарников, деревьев и т.д.

Фронтальная

КУУД:

1. Умение слушать и слышать.

2.Умение вести диалог.

4. Открытие новых знаний

Обеспечить восприятие и осмысление знаний.

Речь учителя,

Рассказ

-Давайте сейчас послушаем (ФИ ученика) с коротким рассказом о жизни в лесу.  «В лесу растут кустарники и травы, обитает множество животных. Растения предоставляют пищу и укрытие животным, а животные в свою очередь распространяют плоды и семена растений. Из этого можно сделать вывод, что живые организмы в лесу тесно связаны между собой. Все вместе они составляют природное сообщество.»

-Спасибо.

-Ребята, что вы поняли из данного рассказа?

-Хорошо. Лес можно сравнить с многоэтажным домом. На каждом «этаже» живут свои растения и животные. Самым светлым будет «чердак», находящийся в кронах высоких деревьев. Здесь наверху листья всегда смотрят на солнце верхней стороной. Свежая зелень привлекает насекомых. Под самой крышей леса живут сотни гусениц - будущих бабочек, много разных жуков. На этой пронизанной солнцем и ветром высоте многие певчие птицы растят птенцов, белки прячут среди листвы гнезда.

Деревья образуют два яруса. Верхний ярус состоит из высоких, светолюбивых пород деревьев таких как: дуб, сосна, ель, тополь,

Ниже располагаются теневыносливые деревья яблоня, рябина, черемуха.

Этажом ниже уже не так светло. Здесь растут кустарники.

Кустарники тоже делятся на два яруса - кустарники и кустарнички.

К этому этажу можно отнести такие растения, как лещина, калина, бересклет.

Кустарничковый – ярус кустарников, молодого подроста.

Здесь встречается смородина, шиповник, черника.

На нижних «этажах» леса располагаются мхи и лишайники, травы и грибы,.

Весь лес – от верхушек до земли - заселен животными.

Давайте попробуем «Расселить животных леса по их «квартирам». Перед вами плакат с изображением леса и даны несколько животных. Давайте поместим всех животных в их среду обитания, называя их.

(Вызываю детей по очереди к доске)

-Спасибо, сейчас мы узнаем, верно ли вы выполнили данное задание.

На деревьях обитают такие птицы как: сойки, дрозды, дятлы, иволги и др. Здесь они вьют свои гнезда и находят себе корм.

Наземную жизнь ведут мыши, зайцы, лисы, зубры, лоси, косули, олени, кабаны, волки.

В почве тоже кипит жизнь – жуки-кожееды, личинки насекомых, дождевые черви и много других насекомых.

-Теперь посмотрите на наш плакат, допустили ли мы ошибки?

-Верно, с этим заданием вы справились отлично.

-Давайте теперь отдохнем и представим себя деревьями.

Мы с вами входим в лес.

Сколько здесь вокруг чудес!

Руки подняли и покачали — Это деревья в лесу.

Руки согнули, кисти встряхнули — Ветер сбивает росу.

В стороны руки, плавно помашем — Это к нам птицы летят.

Как они тихо садятся покажем — крылья сложили назад.

Наклонились и присели,

Заниматься тихо сели.

-Ребята, а какие правила поведения в лесу вы знаете?

-Хорошо. Я надеюсь, что вы соблюдаете все правила поведения, находясь в лесу.

Слушают выступающего.

-Что в лесу все взаимосвязано. И все живые организмы выполняют свою функцию.

Слушают учителя.

Выполняют задание.

Слушают учителя.

-Нет.

Повторяют движения за учителем.

-Нельзя:

-    разорять птичьи гнезда;

- ловить бабочек, пчел, стрекоз;

- поджигать сухие листья и траву.

-топтать растения и т.д.

Фронтальная

КУУД:

1. Умение слушать и слышать.

5. Первичное закрепление

Воспроизведение полученных знаний

Беседа

Речь учителя

Учебник

 Давайте откроем учебник на странице 127 и ответим на вопросы под «Проверь себя».

-Что такое лес?

-Почему лес называют единством живой и не живой природы?

-Какие группы организмов составляют природное сообщество леса?

-Как обитатели леса связаны между собой?

-Все верно. Молодцы!

Открывают учебник.

-Лес- это сложное единство живой и неживой природы.

-Потому что живая и не живая природа взаимосвязаны.

-Все живые организмы леса.

-Цепочкой питания и размножения.

Фронтальная.

КУУД:

1. Умение слушать и слышать.

2. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

3. Умение вести диалог.

ПУУД:

1. Умение осознано и произвольно строить речевые высказывания

РУУД:

1.Самоконтроль

6. Информирование о ДЗ

Обеспечить понимание содержания домашнего задания

Речь учителя

Домашним заданием для вас будет написать эссэ на тему: «Жизнь в лесу»

Записывают ДЗ.

7. Подведение итогов. Рефлексия

Обеспечить подведение итогов урока, анализ и оценку качества работы на уроке

Речь учителя

(Раздаю маленькие листы.)

-Ребята, посмотрите, на ваших листах изображен круг. А на слайде есть смайлики. Нарисуйте такую мимику, которая соответствует вашему мнению.

Рисуют смайлики.

Фронтальная и индивидуальная

Самооценка

КУУД:

1. Умение слушать и слышать.

РУУД:
1.Самоконтроль