Конспект урока по географии с использованием инновационных образовательных технологий (8 класс) Тема: «Особенности рельефа территории России»

Приложение 9

Конспект урока по   географии с использованием инновационных образовательных технологий

(8 класс)

Тема: «Особенности  рельефа  территории  России»

Цель и задачи:

Ø  обеспечить усвоение обучающимися знаний об основных формах рельефа России.

Ø  развивать умения обучающихся на основе карт устанавливать зависимость рельефа от тектонических структур;

Ø  развивать умения действовать самостоятельно.

Ø  воспитывать  групповую сплоченность у обучающихся;

Ø  воспитывать положительное отношение к знаниям;

Ø  воспитывать дисциплинированность.

Тип урока: изучение нового материала.

Методы и приемы: беседа, наглядно-иллюстративный, частично-поисковый, эвристический, программированный, рефлексия.

Оборудование: презентация «Особенности рельефа территории России», физическая карта России, учебники, атласы для 8 классов, инструктивные карты, карточки с заданиями.

Ход урока:

I. Организационный этап

1.      Класс разделить на 4 группы;

2.      Приветствие;

3.      Проверка готовности обучающихся к уроку;

4.      Организация внимания.

II. Проверка домашнего задания. (Опережающее)

Работа в парах в контурных картах по обзору основных форм рельефа территории России.

III. Формирование новых знаний и умений. Мотивация.

Подготовка обучающихся к активному и осознанному усвоению материала

Учитель: – Мы начинаем изучение большого раздела “Общая характеристика природы”.На ваших столах лежат разрезанные картинки , сложив воедино которые вы получите изображение.

(Дети в группе начинают собирать пазл)

– А теперь попробуйте определить тему нашего урока.

Держу я камень на ладони
И не спешу его бросать,
Чтоб книгу мудрую природы
Неторопливо пролистать

– О каком компоненте природы здесь идет речь? Как вы думаете?

(Дети формулируют тему урока)

– Сегодня урок мы посвятим изучению рельефа нашей страны.

– Почему рельеф мы изучаем первым в этом разделе?

(Предполагаемые ответы: - Именно этот компонент природы сформировался раньше других)

– По-вашему, какие вопросы мы должны осветить, чтобы иметь представление о рельефе России?

(Дети формулируют цели урока)

Работа в инструктивных картах (Дети записывают фамилию, дату, тему и цели урока в инструктивную карту)

Фронтальный опрос:

-Что такое рельеф?

(Предполагаемые ответы: - Совокупность неровностей земной поверхности)

– Как различается рельеф по формам и высоте?

(Предполагаемые ответы: - Горы и равнины. Горы: низкие, средние высокие, высочайшие. Низменности высотой 0-100 м; возвышенности – 200-500 м; плоскогорья – более 500 м)

- Выполните задание 1, заполнив схему в карте.

(Проверка по слайду)

- Заполнив схему, мы с вами определили основные понятия, которые помогут нам дать более полную характеристику рельефа России.

V. Усвоение новых знаний. Практическая работа №1.

Цель: определить особенности рельефа территории России.

Работа в парах по карте атласа 8 класс «Физическая карта России» стр.14-15, учебник стр. 35-37.

Задания

Обсуждение результатов самостоятельной работы. Оценивание.

(Учащиеся делают самостоятельно выводы об особенностях рельефа России, заполняя пропуски в предложениях в инструктивной карте)

Вывод: Особенности рельефа

Равнины расположены на западе и в центральных частях страны, а горные сооружения на востоке и частично на юге.

Проблема (формулируют дети):

– Какими причинами можно объяснить эти особенности рельефа нашей страны?

Практическая работа №2.

Цель: выявить взаимосвязь между рельефом и тектоническими  структурами на территории России.

Физминутка

(Учитель читает стихотворение, учащиеся делают физические упражнения)

Закройте глаза, расслабьте тело,

Представьте – вы птицы, вы вдруг полетели!

Теперь в океане дельфином плывете,

Теперь в саду яблоки спелые рвете.

Налево, направо, вокруг посмотрели,

Открыли глаза, и снова за дело!

Индивидуальная работа по инструктивным картам.(Атлас «Физическая карта России» стр. 14-15 , «Тектоническая карта» стр. 16.)

Вывод по работе (Формулируют дети)

1. Преобладание равнинного рельефа в России связано с тектоническим строением.

2. Крупным равнинам в тектоническом строении соответствуют платформы.

3. В рельефе складчатым областям соответствуют горы и равнины.

4. В областях новой складчатости сформировались Кавказские горы. Они относятся по высоте к высоким горам.

5. В областях древней складчатости располагаются средние и низкие горы по высоте.

6. Разнообразие рельефа России связано со строением земной коры.

(Обсуждение результатов самостоятельной работы, оценивание по критериям)

VI. Утверждение новых знаний и умений (рефлексия).

Составить причинно-следственную цепь из предложенных звеньев:

(Работа в группах по слайду)

VII. Итоги урока.

IV. Домашнее задание.

Выставление оценок за работу на уроке