Конспект урока по хореографии в 4 классе . Тема "Народный танец".

урок проводила Ширшина Мария Александровна.

Урок проводился на  4 "А" классе, класс занимался на половину, т.к. остальная часть занимается на уроке ИЗО. На данный момент в группе 13 человек, учебная нагрузка 45 минут (1 урок в неделю).

Подготовка педагога к занятию.

 Тема выбрана в соответствии с календарно-тематическим планом 4 года обучения и звучала так :

Тема:  "Народный танец".

Цель: совершенствование навыков исполнительского мастерства,  Исходная диагностика обучающихся проходила в начале учебного года. Надо сказать, что эти мальчики уже занимаются четыре года хореографией, и это учитывалось мной при выборе методов и формы работы. К примеру, дети уже были знакомы с некоторыми классическими упражнениями, но их подача и оформление изменены в связи с программой и задачей усложнения материала.

Организация занятия.

Перед обучающимися ставились следующие задачи:

Освоение исполнения разминки( развитие координации средствами хореографии, развитие и совершенствование двигательных навыков на середине)

 Дети были привлечены к постановке задач занятия и его организации. Их обучающиеся определили самостоятельно. Мотивация у детей на предстоящую деятельность поддерживалась в течение всего занятия выяснением практической значимости их деятельности.

Участие детей в организации занятия заключалось в следующем. Они знают схему проведения занятия, знают свои рабочие места. На занятии имело место взаимное обучение, взаимный контроль и оценивание. Это происходило во время проверки домашнего задания, подготовки доклада о истории русского народного танца.

Структура занятия заключалась в следующем:

1 этап. Озвучивание темы, постановка целей и задач урока. (организационные моменты).

2этап. Разминка по кругу.

3 этап. Освоение нового материала. (путем привлечение учеников, они самостоятельно искали материал по русскому народному танцу).

4 этап. Изучение нового материала.(позиции ног в русском народном танце).

5этап. Сообщение, что такое хоровод. (готовит учитель).

6 этап. Разучивание русского народного хоровода.

7 этап .Заключительный, что нового мы узнали на уроке.

 Каждый этап продвигал детей к основной цели и ставил перед обучающимися свои задачи.

- на первом этапе ставилась основная цель урока.

-со 2 по 5 этап совершенствовали свои навыки и умения, занимались самоанализом.

- на 6 этапе не только танцевали (двигались , но еще и пели).

- на 7 этап подводили итоги.

Во время каждого этапа работы дети решали познавательные и личностные задачи.

Содержание занятия.

Познавательная деятельность детей была организована через использование всех модальностей (видеть, слышать , чувствовать) через визуальное восприятие показа педагога.

Практическая деятельность заключалась в показе элементов, анализе своей деятельности  и в исполнении танца.

При этом личностные особенности каждого обучающегося были учтены. Дети учились общаться, взаимодействовать, ставили перед собой задачи в течение всего занятия. Каждый ребёнок был поставлен в такие условия, которые требуют умения саморегуляции, самодисциплины и самопознания.

Развивающий характер обучения заключался в поддержке интереса каждого к занятиям танцами и стремлении к высокому уровню исполнительского мастерства.

На занятии было обращение к накопленным знаниям и умениям обучающихся. Им была дана возможность поиска своих версий ответов на вопросы или при поиске решения задач.

Я старалась способствовать развитию детей через поддержку, выявление достоинств и достижения каждого на занятии. Помогала детям исправить ошибки, направляла их в нужное русло.

Я обращалась к обучающимся по имени, хвалила за маленькие достижения.

Дети были активны: охотно выполняли задания педагога.

В занятие была включена частичная исследовательская деятельность (дети самостоятельно искали материал).

Обучение имело диалогичный характер. У детей на протяжении всего занятия была возможность задавать вопросы.

Моя задача на данном этапе обучения заключалась в том, чтобы донести до каждого правила выполнения упражнений, мотивировать детей к лучшему усвоению материала, к качественному исполнению.

На мой взгляд, ни один ребёнок на занятии не остался без внимания. Индивидуальный подход заключался в дополнительном объяснении материала конкретным детям, в работе с каждым обучающимся при групповой форме обучения, в диалогах между педагогом и ребёнком.

Результатом этого обучения стало качественное усвоение детьми нового материала, желание выполнить домашнее задание и продолжить обучение.

Занятия по хореографии осуществляются при наличии справки о состоянии здоровья.

Настроение у детей было приподнятое. Переутомления у детей не было, потому что временные промежутки этапов занятия выдержанны. Плотность занятия высокая. Дети смогли пережить чувство успеха.