Конспект урока по математике на тему "Запись чисел римскими цифрами"

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Оргмомент Продолжительность: 1-2 минуты.

Цель: создать мотивацию к учебной деятельности  на уроке            

-Ребята! Готовы вы к уроку?

-Наш урок начнём  с высказывания  знаменитого Пифагора, который утверждал, что «Всё есть число»,  и нам предстоит в этом убедиться. Как вы понимаете смысл этого высказывания?

-Ребята! А с помощью чего можно всё исчислить?

-Да

В основном, всё, что находится вокруг нас, можно попытаться сосчитать и обозначить числами

С помощью чисел

Актуализация знаний

Продолжительность: 6-8 минут.

Цель:

1) повторить изученный материал, необходимый для «открытия нового знания»;

2)  зафиксировать повторяемые правила в речи;

3)  актуализировать соответствующие мыслительные операции;

7 человек работают индивидуально на карточках.

1. Я задумала число, из него вычла 80, получила 18. Какое число я задумала?

2. Я задумала число, к нему прибавила 12, получила 70. Какое число я задумала?

3. Первое слагаемое 90, второе слагаемое 12.

- Расскажите, что вы знаете о данной геометрической фигуре треугольник?

4. Найдите разность чисел 100 и 22.

5. Уменьшаемое 99, вычитаемое 19. Найдите разность.

6. Возьмите число 25 - 4 раза.

-98

-58

-102

- Имеет 3 стороны, 3 вершины, 3 угла.

-78

-80

-100

3. Постановка проблемы. Целеполагание.

Цель: зафиксировать индивидуальные затруднения в выполнении пробного учебного действия.

– А теперь отгадайте загадку.

Что всегда идет,

А с места не сойдет? (слайд)

- Посмотрите на циферблат и определите время (слайд)

Показывать часы с циферблатом из римских цифр и попросить определить время. (слайд)

- Который сейчас час?

- Почему же возникло затруднение?

- Какими цифрами записаны числа на циферблате?

- А вы их хорошо знаете? Сможете записать число римскими цифрами?

- Так какая тема урока?

- Что же надо сделать, чтобы преодолеть трудности?

- Поставьте перед собой цель на урок.

- Часы

- Не знаем, какими цифрами записаны числа.

- Римскими

- Нет.

- Запись чисел римскими цифрами

- Узнать, что это за числа и познакомиться с их построением.

Решение проблемы. Открытие новых знаний.

Продолжительность: 20-25 мин.

- Какие-нибудь римские цифры вы знаете?

- Какие?

- А знаете ли вы, почему цифры назвали римскими?

- Представьте, что вы древние римляне и не знаете цифр. С помощью чего изобразили бы число 2?

- Да, действительно пальцы сыграли немалую роль в истории счета. Вам понятны цифры римской нумерации I, II, III. А как дальше?

- На руке человека 5 пальцев. Чтобы не писать 5 палочек, стали изображать руку. Однако рисунки руки делали очень простыми. Догадались?

Вместо того чтобы рисовать всю руку, ее изображали знаком V, и этот значок стал обозначать цифру 5.

-  А чтобы получить цифру 6, 7, 8? Что нужно сделать?

- Прибавить одну, две, три палочки.

- Ну, а как короче записать число 4? Ведь это долго пересчитывать палочки на самом деле. А иногда бывает, что каждая секунда дорога.

- А как записать число 10?

Мы знаем, что 10 состоит из двух пятерок, поэтому 10 в римской нумерации изображали двумя пятерками: одна пятерка стоит как обычно, а другая перевернута вниз - X. Иначе 10 можно записать двумя пересекающимися палочками.

- А теперь посмотрите в учебнике на стр. 24 под зеленым восклиц. Знаком как обозначаются более большие числа. И запишите их в тетради в порядке возрастания. То есть от 50 до 600. 

- Давайте с вами потренируемся читать римские цифры в упр. 2.

- Упр. 4. Прочитайте задание. Что нужно сделать?

- Они появились в Риме

- С помощью пальцев

- Прибавить палочки

- Надо записать V и слева поставить палочку 5-1=4

В стране Веселии 125 жителей. Среди них 70 мал. веселян. На острове 700 кокосовых пальм и 750 хлебных деревьев. К приезду капитана Длинныйчулок веселяне приготовили 150 ожерелий из акульих зубов.

- Записать римскими цифрами числа: 32, 27, 115.

(XXXII, XXVII, CXV.)

Физминутка

- Вернемся немного назад. На стр. 19 упр. 6 под буквой б. Прочитайте задачу. Про что она? Какая это задача? Что в ней известно? Что нужно найти? Что найдем первым действием? Что найдем вторым действием? Какое первое действие? Второе действие? Можем ответить на главный вопрос?

Слайд.

- Работа по вариантам. Посмотрите на доску.

1 вар. 14*х=840:6

2 вар. 48:х+15=23

Первичное закрепление

- Запишите числа римскими цифрами.

34, 58, 65, 70

Итог урока. Рефлексия.

- Какая была тема урока?

- Какую цель ставили перед собой на урок? Достигли?

- Что нового мы узнали?

- Что делали на уроке?

ИСПОЛЬЗОВАТЬ КРУЖКИ ЗЕЛЕНОГО, ЖЕЛТОГО, КРАСНОГО ЦВЕТА!!!