Конспект урока по окружающему миру 3 класс «Грибы»

1 уровень – узнавание

1 задание

Цель задания

Выявить уровень умения узнавать примеры на деление с остатком, актуализация знаний по теме«деление с остатком»

Формулировка задания

Выбери выражение, в котором при делении будет остаток:

А) 15 : 3

Б) 12 : 4

В) 20 : 6

Планируемые результаты

Предметные:распознает и читает выражения на деление с остатком

Метапредметные:

Познавательные: сравнивает математические объекты (выражение), читает информацию и называет выражение на деление с остатком

Регулятивные: проверяют ход и результат выполнения действия, ведут поиск ошибок, исправляют их

Форма организации деятельности

Индивидуальная

Алгоритм работы с учебным материалом

1. Прочитай задание

2. Сравни представленные выражения

3. Поставь галочку напротив выражения,в котором будет остаток

Методические комментарии

Задание даётся на раздаточном материале, карточке. Выполняется самостоятельно.

Необходимо прочитать задание и выбрать выражение, соответствующее теме «Деление с остатком».

Проверка осуществляется с помощью слайда презентации.

Примерный ответ детей

В) 20 : 6

Критерии оценивания

1б. – если верно отметил галочкой выражение.

0б. – если неверно отметил галочкой выражение.

2 уровень – воспроизведение

1 задание

Цель задания

Выявить уровень умения воспроизводить знания по теме «Деление с остатком»

Формулировка задания

Составь по рисунку выражение и вычисли его.

Планируемые результаты

Предметные: воспроизводит выражение на деление с остатком, представленное в схеме.

Метапредметные:

Познавательные: читает и анализирует информацию, устанавливает связь между математическими объектами (число, выражение, часть-целое), записывает и решает выражение на деление с остатком.

Коммуникативные: используют математическую терминологию

Регулятивные: проверяют ход и результат выполнения действия, ведут поиск ошибок, исправляют их

Форма организации деятельности

Индивидуальная

Алгоритм работы с учебным материалом

1. Прочитай задание и рассмотри рисунок

2. Составь выражение на деление с остатком соответствующее рисунку

3. Реши получившееся выражение и запиши ответ

Методические комментарии

Задание даётся на раздаточном материале, карточке. Выполняется самостоятельно.

Необходимо прочитать задание, составить и решить выражение по рисунку.

Проверка осуществляется с помощью слайда презентации.

Примерный ответ детей

13 : 4 = 3 (ост. 1)

Критерии оценивания

2б. – если верно составил выражение и решил его.

1б. – если верно составил выражение, но ошибся в решении.

0б. – если неверно составил выражение.

3 уровень – понимание

1 задание

Цель задания

Выявить уровень умения понимать, как решать выражения на деление с остатком, актуализация знаний.

Формулировка задания

Выполни деление с остатком и осуществи проверку:

17:3=

65:8=

23:7=

77:6=

Планируемые результаты

Предметные: выполняют делание с остатком, производят проверку.

Метапредметные:

Познавательные: читает и анализирует информацию, устанавливает связь между математическими объектами (число, выражение, часть-целое), записывает и решает выражение на деление с остатком.

Коммуникативные: используют математическую терминологию

Регулятивные: проверяют ход и результат выполнения действия, ведут поиск ошибок, исправляют их

Форма организации деятельности

Индивидуальная

Алгоритм работы с учебным материалом

1. Прочитать задание.

2. Решить выражения на деление с остатком

3. Осуществить проверку.

Методические комментарии

Задание даётся на раздаточном материале, карточке. Выполняется самостоятельно.

Необходимо прочитать задание, решить выражения и произвести проверку.

Проверка осуществляется с помощью слайда презентации.

Примерный ответ детей

17:3= 5 (ост. 2)     15*3+2= 17

65:8= 8 (ост. 1)     8*8+1= 65

23:7= 3 ( ост. 2)    3*7+2=23

33:4= 8 (ост.1)      8*4+1= 33

Критерии оценивания

3 б. – если верно решены все выражения, выполнена проверка.

2б. – если верно решены три выражения, выполнена проверка.

1б. – если верно решены два выражения, выполнена проверка.

0б. – во всех остальных случаях.

4 уровень – применение в знакомых условиях

1 задание

Цель задания

Выявить уровень умения применять знания в знаковых условиях по теме «Деление с остатком».

Формулировка задания

Составь схему к задаче и реши её:

51 пуговицу пришили на платья по 6 штук на каждое. На скольких платьях пришиты пуговицы? Сколько пуговиц осталось?

Произведи проверку и запиши ответ.

Планируемые результаты

Предметные: применяет знания о делении с остатком, решать задачи.

Метапредметные:

Познавательные: анализирует задачу, составляет схему к ней, умеет осуществлять проверку.

Коммуникативные: строит речевое высказывание в соответствии с учебной задачей, использует математическую терминологию, умеет составлять схему к математический задаче.

Коммуникативные: строит речевое высказывание в соответствии с учебной задачей

Регулятивные: проверяют ход и результат выполнения действия, ведут поиск ошибок, исправляют их

Форма организации деятельности

Индивидуальная

Алгоритм работы с учебным материалом

1. Прочитать задание.

2. Составить краткую запись.

3. Найти решение, решить и произвести проверку.

4. Записать ответ. 

Методические комментарии

Задание даётся на раздаточном материале, карточке. Выполняется самостоятельно.

Необходимо прочитать задание, составить краткую запись задачи, составить решение и произвести проверку.

Проверка осуществляется с помощью слайда презентации.

Примерный ответ детей

51:6=8 ( остаток 3)

Проверка: 8*6+ 3= 51

Ответ: пуговицы пришиты на 8 платьях, осталось 3 пуговицы.

Критерии оценивания

4 б. – если верно составлена краткая запись, задача решена верно, выполнена проверка, записан ответ.

3 б. – если верно составлена краткая запись, задача решена верно, но не выполнена проверка/ записан ответ.

2б. – задача решена верно, записан ответ, но не выполнена проверка или нет краткой записи.

1б. – если записано только решение или только ответ.

0б. – во всех остальных случаях.

5 уровень – применение знаний в незнакомых ситуациях

1 задание

Цель задания

Выявить уровень умения применять знания в новых ситуациях по теме «Деление с остатком»/ Самостоятельное преобразование информации, используя особенности по теме «Деление с остатком»

Формулировка задания

Составь 5 примеров на деление, в которых остаток будет соответствовать букве из таблицы для составления одного из понятий урока. (Повторяющиеся буквы отметь одинаковыми примерами) Предложи свои примеры соседу.

1234315

Планируемые результаты

Предметные: применяет знания о делении с остатком в различных жизненных ситуациях.

Метапредметные:

Познавательные: анализирует таблицы в соответствии с учебной задачей.

Коммуникативные: строит речевое высказывание в соответствии с учебной задачей, использует математическую терминологию

Коммуникативные: строит речевое высказывание в соответствии с учебной задачей

Регулятивные: проверяют ход и результат выполнения действия, ведут поиск ошибок, исправляют их

Форма организации деятельности

Индивидуальная

Алгоритм работы с учебным материалом

1. Ознакомься с содержанием задания

2. Посмотри на таблицу соответствия букв и чисел

3. Составь по одному примеру на деление с остатком, где остаток будет соответствовать номеру буквы в таблице

4. Расположи примеры в таком порядке, чтобы получилось одно из ключевых понятий урока.

Методические комментарии

Задание выполняется самостоятельно на отдельном листе.

Необходимо внимательно прочитать задание и для каждой буквы составитьпо одному примеру на деление с остатком, где остаток будет соответствовать номеру буквы в таблице.

Проверка осуществляется при помощи взаимопроверки с соседом по парте.

Примерный ответ детей

1) 5 : 2 = 2 (ост. 1) – буква О

2) 20 : 6 = 3 (ост. 2) – буква С

3)19 : 4 = 4 (ост. 3) – буква Т

4)14 : 5 = 2 (ост. 4) – буква А

5) 19 : 4 = 4 (ост. 3) – буква Т

6) 5 : 2 = 2 (ост. 1) – буква О

7) 13 : 7 = 1 (ост. 5) – буква К

Критерии оценивания

5б. – если для каждой буквы составлено по одному примеру на деление с остатком, где остаток будет соответствовать номеру буквы в таблице

4б. – если для 4х букв составлены примеры на деление с остатком, где остаток будет соответствовать номеру буквы в таблице

3б. – если для 3х букв составлены примеры на деление с остатком, где остаток будет соответствовать номеру буквы в таблице

2б. – еслидля 2х букв составлены примеры на деление с остатком, где остаток будет соответствовать номеру буквы в таблице

1б. – если только для однойбуквы составленпример на деление с остатком, где остаток соответствует номеру буквы в таблице.

0б. – если не составлено ни одного примера.