конспект урока по окружающему миру по теме "Мышцы и их значение" 3 класс

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Организационный момент

Звучит релаксационная музыка

Упражнение «Ветерок»

Поднять голову вверх, сделать глубокий вдох

Опустить голову на грудь, сделать выдох ( подул тихий ветерок)

Упражнение «Шарик»

Представьте, что вы воздушные шарики.

На счет 1-2-3-4 сделать 4 глубоких вдоха

Задержать дыхание

На счет 1-2-3-4-5-6-7-8 медленный выдох

Учащиеся выполняют дыхательную гимнастику.

2.Проверка домашнего задания

А) - Какую тему изучали на прошлом уроке?

- Выполняя задание в тетради на печатной основе, все ли упомянутые кости нашли?

- Кто изготовил подвижную модель скелета человека?

- Кто проверил правильность своей осанки?

Б) Самооценка выполнения домашнего задания

- Оцените  качество выполнения  домашнего задания.

Встаньте. Закройте глаза. Повернитесь:

= (к окну) Я качественно подготовил домашнее задание. В знаниях уверен.

= (к стене) Я готовил домашнее задание

= (на месте) Я не готов к уроку.

- Меня порадовало ………

- Меня огорчило …….

В) Проверка выполнения домашнего задания

- Просмотрите содержание статьи

- Составьте и запишите на рабочем листе «тонкий» вопрос

- Составьте и запишите на рабочем листе «толстый) вопрос

Подведение итогов: - Самый интересный вопрос у …….

- Самый трудный вопрос ……..

- Кто пересел, отвечая на вопросы, несколько раз?

Учащиеся демонстрируют модели скелета человека

Самооценка выполнения дом. задания

Учащиеся составляют «тонкие» и «толстые» вопросы.

Игра «Пересадка»

3.Определение темы и цели урока.

- Продолжим изучать организм человека.

- Определите тему урока разгадав ребус.

.

- Рассматривая картинки на следующих слайдах, поставим перед собой цель урока.

мышцы

4. Работа по теме урока

- Откройте учебник на стр.21 прочитайте самостоятельно

- Какие новые понятия встретились? 

Дополнительные сведения:

·         Почему мышцы получили такое название?

·         Ахиллово сухожилие

- Чему удивились при чтении статьи?

Учащиеся называют основные мышцы основные мышцы и сухожилия, различают их на рисунках-схемах, находят

на своём теле, объясняют их функции и значение.

Ответы детей

5. Физкультминутка

- Поработаем разными мышцами своего лица

(Слайды презентации - смайлики)

Учащиеся наблюдают и выполняют  работу мимических мышц.

6.Продолжение работы по теме урока. Исследование свойств суставов и мышц

- Как  работают наши мышцы? Рассмотрим их работу на примере мышц, сгибающих и разгибающих наши руки.

(Слайды презентации)

А) - Предположите, почему нарисованы пружинки?

- Какая мышца может только сгибать руку?

- Какая мышца может разгибать руку?

- При этом мышцы не мешают друг другу, а действуют согласованно: когда одна мышца сжимается, другая расслабляется)

Б) Выполните упражнения:

= напрягите мышцы живота

= согните и разогните ногу в колене

= круговые движения (рука – нога) в разные стороны

Сложно обеспечить согласованную работу нескольких мышц.

- Прочитайте статью стр.23 «Как развивать мышцы» и составьте советы, как развивать и укреплять мышцы.

- В спортивном и тренажёрном залах для развития мышц есть эспандеры, гантели, скакалки

Учащиеся моделируют сокращение и расслабление мышц.

Исследуют

(с помощью специальных упражнений) свойства суставов и мышц

Учащиеся составляют правила (советы), как развивать и укреплять мышцы, обсуждают

меры предосторожности, которые нужно соблюдать при этом.

7.Итог урока

- Какую тему мы сегодня изучали?

-Что нового и интересного узнали для себя?

-Кто запомнил, какие мышцы есть у нас в организме.

Мышцы

Ответы детей

Мышцы лица, гортани, сердца, скелетные и сухожилия.

8.Рефлексия

– Встаньте, закройте глаза, оцените свою работу.

- Повернитесь (к окну) – Я очень старался, активно работал, у меня все получалось.

- Повернитесь к стене – Я старался, но не все получилось, как хотелось.

Оценивают свою работу

9.Домашняя работа

-стр.22-23 вопросы, с.5 № 8 (т)