Конспект урока по окружающему миру Тема: «Млекопитающие Смоленской области»

Конспект урока по окружающему миру

Тема: «Млекопитающие Смоленской области»

Класс: 3-4

Цель: Познакомить учащихся с разнообразием млекопитающих, обитающих в Смоленской области, их особенностями и значением в природе.

Задачи:

1. Образовательные: Закрепить общие признаки млекопитающих. Узнать конкретных представителей млекопитающих родного края (хищных, грызунов, копытных, насекомоядных). Формировать умение работать с картой, иллюстрациями, текстом.

2. Развивающие: Развивать познавательный интерес, наблюдательность, умение сравнивать и анализировать, речь.

3. Воспитательные: Воспитывать бережное отношение к природе, чувство ответственности за сохранение животного мира малой родины.

Тип урока: Урок открытия новых знаний.

Формы работы: Фронтальная, групповая, индивидуальная.

Оборудование:

* Физическая карта Смоленской области.

* Презентация с фотографиями млекопитающих Смоленской области (или плакаты/картинки).

* Раздаточный материал: карточки с изображениями и названиями животных, карточки с заданиями.

* Видеофрагмент (1-2 мин) о жизни животных в национальном парке «Смоленское Поозерье».

* Учебник «Окружающий мир».

Ход урока:

I. Организационный момент (1-2 мин)

Приветствие, проверка готовности к уроку, создание позитивного настроя.

II. Актуализация знаний. Постановка проблемы (5 мин)

Учитель: Ребята, отгадайте загадку:

«Детёнышей своих вскармливают молоком,

Шерсть, или мех, есть на теле у любого.

Дышат они лёгкими, теплы в крови.

Кто же они? Назови!» (Млекопитающие)

* Какие общие признаки млекопитающих вы помните? (Живородящие, вскармливают детёнышей молоком, имеют шерстный покров, теплокровные).

* Посмотрите на карту. Это наша Смоленская область. Какая здесь природа? (Леса, реки, луга, озёра). Кто может обитать в таких условиях?

* Проблемный вопрос: Как вы думаете, много ли разных зверей-млекопитающих живёт рядом с нами? Всех ли мы знаем? Сегодня мы отправимся в виртуальную экспедицию по лесам и полям нашего родного края, чтобы познакомиться с его удивительными обитателями.

III. Открытие нового знания (20 мин)

1. Беседа с использованием презентации (карты, картинок).

Учитель: Смоленская область богата лесами, а лес – это дом для многих зверей. Давайте разделим наших млекопитающих на группы по способу питания и образу жизни.

* Хищники:

* Волк – «санитар леса», живет в стае.

* Лиса – любительница мышей, пышный хвост как руль и одеяло.

* Рысь – редкая, осторожная, лесная кошка с кисточками на ушах. Обитает в глухих лесах.

* Бурый медведь – самый крупный хищник, всеяден, на зиму впадает в спячку. Встречается редко, в основном в национальном парке.

* Барсук – чистоплотный зверь, живет в сложных норах, на зиму тоже спит.

* Лесная куница, ласка, горностай – мелкие, ловкие хищники.

* Копытные:

* Лось – лесной великан, «сохатый», питается ветками и водными растениями.

* Кабан – дикая свинья, всеяден, роет землю в поисках корма.

* Косуля – небольшой, изящный олень.

* Благородный олень – редок, красив, обитает в заповедных местах.

* Грызуны:

* Белка – лесная акробатка, делает запасы на зиму.

* Заяц-беляк и заяц-русак – меняют окраску, спасаются от врагов быстрым бегом.

* Бобр – «инженер» животного мира, строит плотины и хатки, отличный пловец.

* Лесные мыши, полёвки, ондатра (у водоёмов).

* Насекомоядные:

* Ёж – ночной охотник, свертывается в клубок.

* Крот – подземный житель, роет ходы, полезен (рыхлит почву), но может вредить огородам.

* Различные виды землероек – самые маленькие млекопитающие.

* Рукокрылые:

* Летучие мыши – ночные охотники на насекомых, ориентируются с помощью ультразвука.

2. Просмотр видеофрагмента о «Смоленском Поозерье».

* Задание перед просмотром: Посмотрите, каких зверей вы узнаете? Почему это место важно для животных? (Это национальный парк, где их охраняют).

3. Работа в группах (или парах).

* Задание: У вас на столах конверты. Достаньте карточки. Разделите животных на группы: Хищники, Копытные, Грызуны. (Карточки: лиса, лось, белка, волк, кабан, заяц, рысь, бобр, косуля).

* Проверка и обсуждение.

IV. Физкультминутка (2 мин)

«Звериная зарядка»

Раз – присесть, как зайка под кустом.

Два – потянуться, как лиса хвостом.

Три – попрыгать, как белка на суку.

И покружиться, как лист на ветру.

V. Первичное закрепление (7 мин)

1. Игра «Угадай по описанию».

Учитель зачитывает описание, дети называют животное.

* «Этот зверь строит плотины на речках, его хвост похож на весло». (Бобр).

* «Летом серый, зимой белый, длинные уши, убегает зигзагами». (Заяц-беляк).

* «Крупный, могучий, сохатый, любит ветки осины». (Лось).

* «Рыжая плутовка, мышеловка, пушистый хвост». (Лиса).

2. Работа с учебником/тетрадью.

* Найти и прочитать о каком-либо млекопитающем нашего региона.

* Выполнить задание: соединить стрелкой животное и его группу (хищник, грызун и т.д.).

VI. Рефлексия. Итог урока (4 мин)

* Что нового вы узнали сегодня?

* Какое животное Смоленской области вам запомнилось больше всего и почему?

* Почему нужно охранять млекопитающих? (Они часть природы, у каждого есть своя роль: хищники – санитары, грызуны – пища для других, копытные – разносят семена и т.д.).

* Как мы можем помочь? (Не шуметь в лесу, не разорять гнёзда и норы, не оставлять мусор, подкармливать зимой птиц и зверей у кормушек, беречь леса).

Вывод: В Смоленской области обитает удивительное разнообразие млекопитающих – от маленькой землеройки до огромного лося. Все они – наши соседи, и мы в ответе за их сохранение.

VII. Домашнее задание (по выбору) (1 мин)

1. Творческое: Нарисовать понравившееся животное Смоленской области и подготовить про него 2-3 интересных факта.

2. Исследовательское: Узнать у родителей, встречали ли они или их знакомые в лесах области каких-либо редких зверей (рысь, медведь, олень).

3. Стандартное: Прочитать в учебнике о млекопитающих, ответить на вопросы.