Конспект урока по окружающему миру во 2 классе "Птицы-лесные жители"

            Цели педагогической              

              деятельности

Создать условия для формирования представлений о лесных жителях- птицах, особенностях их строения, поведения и обитания.

              Тип урока

Урок усвоения новых знаний

  Планируемые образовательные     

               результаты

Предметные:

§  называть признаки птиц, выделять главный из них;

§  учиться слушать и находить ответы в рассказе;

§  учиться работать с информацией, делать умозаключения из полученной информации, преобразовывать информацию из одной формы в другую;

§  учиться сравнивать, находить общее и различное.

Универсальные учебные действия.

Личностные:

§  развитие навыка сотрудничества с учителем и сверстниками;

§  учиться вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения.

Коммуникативные:

§  уметь озвучивать правила и следовать им;

§  уметь представлять конкретное содержание и сообщать его в устной речи;

§  учиться оформлять свои мысли в устной форме;

Познавательные:

§  ориентироваться в своей системе знаний;

§  давать определение понятиям;

§  анализировать и сравнивать;

§  выделять необходимый материал из текста, устного рассказа;

Регулятивные:

§  определять и формулировать с помощью учителя цель урока;

§  планировать деятельность в соответствии с поставленной задачей.

     Методы и формы обучения

объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый, исследовательский.

  Образовательные ресурсы

§  Виноградова Н.Ф. «Окружающий мир» учебник для 2 класса;

§  Виноградова Н.Ф. «Окружающий мир» рабочая тетрадь №2;

§  карточки с заданиями для работы в группе

§  карточка с домашним заданием;

§  презентация к уроку;

§  компьютер;

      Этапы урока

Ход урока

    Деятельность ученика

     УУД

1.Самоопределение к деятельности (орга-низационныймомент)

Цель: включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне

У:

-Здравствуйте, ребята! На сегодняшнем уроке присутствуют гости. Поздоровайтесь и приготовьтесь к работе.

(СЛАЙД 2)

Наш урок - урок секретов.

 Сто вопросов – сто ответов.

 Отвечай по одному.

 И научишься всему

Приветствуют учителя и гостей.

Личностные: выражать положительное отношение к процессу познания, желание узнать новое, проявлять внимание.

Регулятивные:

Нацеливание на успешную деятельность.

2.Актуализация    знаний.

Цель: повторение изученного материала, не-обходимого для «открытия нового знания» и выявление затруднения в индивидуальной    деятельности

                             (СЛАЙД 3)

У:

-Какие царства живой природы вы знаете?

Д: (бактерии, грибы, растения, животные и человек)

У:

-Какое царство пропущено?

У:

-Мы сегодня будем путешествовать по царству «Животные и человек»

(СЛАЙД  4)

У:

-Какие природные сообщества вы знаете?

Д: (поле, сад, луг, водоём, лес)

У:

-А в какое природное сообщество мы сегодня попадём?

Мы попадаем в сообщество «Лес»

У:

В лесу живут и растут представители многих видов животных и растений. Наше знакомство состоится только с одним из них.

(СЛАЙД 5)

Воробьи, стрижи, пингвины,
Снегири, грачи, павлины,
Попугаи и синицы:
Одним словом это - ... (птицы)

Отвечают на вопросы

Коммуникативные: доносят свою позицию до других: оформляют свои мысли в устной речи с учётом своего жизненного опыта.

3.Постановка учебной задачи.

Цель: обсуждение затруднений; проговаривание цели урока в виде вопроса, на который предстоит ответить или в виде темы урока.

У:

А задавали вы себе вопрос , кто такие птицы?

-Чем они отличаются от других животных?

У:

Итак, тема урока: «Птицы - лесные жители

(СЛАЙД 6)

У:

-Сегодня мы попробуем приоткрыть тайны удивительного мира птиц, чтобы лучше их узнать и понять.

У:

-Какуюзадачи мы поставим перед собой?

Д:

-познакомимся с особенностями птиц и их отличием от других видов животных;

-учится работать с разными источниками информации, делать выводы;

-работать в группе и сотрудничать с товарищами

участвуют в диалоге, формулируют тему и цель

Личностные: Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Регулятивные: принятие и постановка учебной задачи; в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи.

.Коммуникативные: умение высказывать свое мнение в доступной форме.

4.Открытие нового знания

(Цель: решение устных задач и обсуждение проекта решения

Физминутка

Цель:снятьутомляемость детей.

У:

-Птицы привлекают нас причудливым оперением, полетом, пением и, конечно загадочным образом жизни.

- Каждый из вас имеет свой дом, квартиру. Вы знаете, что лес тоже многоэтажный дом.

Давайте мы заглянем в птичьи «квартиры» и узнаем, кто, где живет.

(СЛАЙД 7)

У:

-На 1 этаже гнездятся рябчик, глухарь, тетерев, козодой. (Подготовленные рассказы детей о птицах.)

1. - Эта красивая крупная птица – глухарь.

Весь день глухари любят проводить на лесных полянах. Здесь проще отыскать сочную траву, почки, ягоды и различных насекомых. Ближе к ночи глухари взлетают на деревья, где и ночуют. Свои гнезда глухари вьют прямо под деревьями, порой на самых заметных местах.

2. А вот еще одна интересная птица – житель первого этажа – козодой.

У козодоя клюва почти и вовсе нет. Рот огромный, а клювик махонький – едва выступает. Козодой ловит жуков и больших ночных бабочек. Разинет рот пошире, догонит жука, накроет, как сачком, и на лету проглотит

(СЛАЙД 8)

У:

-Жители 2 этажа- дятлы, совы.

3. -А эта птица  умеет мяукать, как кошка, хохотать как человек, плакать как маленький ребенок, стонать и охать как больной, пищать крыса, это сова. Ушастая сова способна съесть за день 10 полевок.. А сова сивуха съедает за год более 1000 грызунов.

4. -Дятла называют лесным санитаром или лесным доктором. Стучит дятел, - значит, будут уничтожены насекомые-вредители – и лес будет жить. Питаются дятлы и насекомыми, живущими в коре и под корой деревьев, в древесине, на ветках.

(СЛАЙД 9)

У:

- Жители верхних- это крупные хищные птицы- канюки, ястребы, иволги.

5. -Ястреб отличается от других птиц длинным хвостом и короткими закруглёнными крыльями. Преследуя добычу, ястреб камнем бросается в вниз.

У:

--Кроме хищных птиц на верхних этажах леса обитает одна из самых красивых птиц и одна из самых лучших певуний наших лесов-это иволга

6. Ее голос напоминает игру на флейте. Но тут же мелодичное пение могут заменить такие звуки, что хоть уши затыкай, — будто кошке на хвост наступили. Поверить трудно, но и неприятные звуки издает та же птица. Недаром иволгу зовут и лесной флейтой, и лесной кошкой.

- А сейчас проверим, знаете ли вы лесных птиц, отгадав загадки

(СЛАЙД 10- 19)

1.Типичная лесная птица. Основной ее пищей служат семена кедровой сосны, ели и насекомые. Однако она поедает и семена различных других растений, птенцов и яйца мелких птиц, ящериц и лягушек. (Кедровка)

2.Одна из самых маленьких певчих птиц России. Масса его всего 5-6 г. В лесу скорее всего можно усушать и узнать по его тонкому негромкому свисту: «си-си-си». (Королек)

Пение корольков можно услышать даже зимой и очень ранней весной, и феврале — марте.Королёк весит в 6 раз меньше, чем воробей. Мал королёк,зато у него есть корона.

3. Кто без нот и без свирели

Лучше всех выводит трели,

Голосистей и нежней?

Кто же это? (Соловей)

4. Кто эта птица?

Никогда не строит для себя гнезда,

Соседкам яйца оставляет,

И о птенцах не вспоминает. (Кукушка)

5. Перелётная птица. Поселяется в лесах, садах и на бульварах города. Очень заметная и красивая птица. (Зяблик)

6. Птичка – певунья. Очень искусно делает своё гнездо среди зарослей леса. Уничтожает большое количество насекомых. Является украшением природы. (Малиновка)

7. По деревьям перемещается ползая, поэтому получил название «…..».В нашей местности обитает в еловом лесу, парках. Птичка невзрачная, но приносит много пользы.

(Поползень)

8. Красногрудый, чернокрылый, любит зёрнышки клевать, с первым снегом на рябине он появится опять. (Снегирь)

10.Спинкою зеленовата,

Животиком желтовата,

Черненькая шапочка

И полоска шарфика. (Синица)

-На все лады звучат птичьи голоса. От зари до зари хлопочут пернатое население. В трудах и заботах проходит их день. И каждый на том этаже, где ему предназначено природой.

Ну, а наша задача-беречь о охранять их, не беспокоить. А зимой в голодное и холодное время года подкармливать.

Давайте будем

К тому стремиться,

Чтоб нас любили

И зверь и птица,

И доверяли повсюду нам,

Как самым верным

Своим друзьям.

 (И.Мазин)

Игра «Прилетели птицы».

-Я сейчас буду называть только птиц, но если вдруг ошибусь, и вы услышите что-то другое, то можно хлопать. Начинаем:

Прилетели птицы:

Голуби, синицы,

Мухи и стрижи... (Дети хлопают в ладоши)

Учитель: - Почему мухи?

Ученики: Мухи – насекомые.

Прилетели птицы:

Голуби, синицы,

Аисты, вороны,

Галки, макароны… (Дети хлопают в ладоши)

Прилетели птицы:

Голуби, синицы,

лебеди, куницы,

Галки и стрижи,

Чайки и моржи… (Дети хлопают в ладоши)

Прилетели птицы:

Голуби, синицы,

Чибисы, чижи,

Сойки и ужи… (Дети хлопают в ладоши)

Прилетели птицы:

Голуби, синицы,

Чайки, пеликаны,

Майки и орланы… (Дети хлопают в ладоши)

Голуби, синицы,

Цапли, соловьи,

Окуни и воробьи… (Дети хлопают в ладоши)

Прилетели птицы:

Голуби, синицы,

Утки, гуси, совы,

Ласточки, коровы… (Дети хлопают в ладоши)

Прилетели птицы:

Голуби, синицы,

Чибисы, чижи,

Галки и  стрижи,

Аисты, кукушки,

Лебеди, скворцы…

Все вы молодцы!

У:

- Для того, чтобы обладать чёткими и полными знаниями о птицах, необходимо ответить на некоторые  вопросы, для этого мы с вами поработаем в группах.

(На столе  у каждой группы лежат карточки)

Задание:

Внимательно прочитайте текст и вопрос и выберите из карточки необходимые варианты ответа, отметьте к кружке галочкой.

-Вспомним правила работы в группе

1.Не шуметь.

2.Не ссориться и не обижаться.                     

3.Слушать мнение товарища и находить верное решение.

4.Отвечать громко

Группа № 1 .Зачем птицам клюв?

Карточка

Птица – необычное существо, она может летать, петь и даже нырять! Но вот  чего нет у птицы – это рук. Как же она без них обходится? А очень просто – вместо этого у неё есть клюв. Клюв является и носом, и ртом, и руками. При помощи клюва птица добывает себе пищу, строит гнёзда, кормит птенцов, чистит пёрышки, защищается от врагов. Клюв так же необходим птице чтобы петь.

1. Клюв птицам необходим потому, что

Группа № 2 Для чего птицам перья?

Карточка

Зачем птице перья? Перьевой покров птиц прочный, лёгкий, надёжный. Он защищает птицу от перегрева, холода и ушибов. Перья помогают птицам летать. Яркая расцветка перьев привлекает самочек. Перья служат маскировкой. Перья у водоплавающих птиц покрыты жировой плёнкой. Это помогает птицам нырять и оставаться сухими. Постель у птицы всегда с собой: перья на брюшке – перинка, на спине – одеяло.

2.Перья птицам необходимы для того, чтобы:

Группа № 3 Зачем птицам летать?

Карточка

Может быть птицам и не обязательно уметь летать? Ведь пингвины не летают и хорошо приспособились к этому! Нет, полёт для птицы необходим так же, как для нас возможность ходить. Птицы летают для того, чтобы спастись от врагов.  Чтобы поймать добычу в воздухе. Чтобы строить гнёзда повыше от земли, а значит защитить птенцов от хищников. Для того, чтобы высматривать добычу на земле. А так же, чтобы добираться до тёплых мест, где больше корма.

3.Птицы летают для того, чтобы:

Группа № 4 Почему птицы  поют?

Карточка

Разнообразны и красивы голоса птиц! Вы задумывались над вопросом: «Для чего птицы издают звуки?».  Наступает весна, и песню заводят самцы, чтобы привлечь внимание самочки. Пением дают понять, что территория уже занята. Звуками предупреждают об опасности. Пение – это сигнал к тому, чтобы птицы собрались все вместе, в стаю. Перелётные птицы издают звуки для того, чтобы никто не потерялся и не отстал во время перелёта

4.Птицы поют для того, чтобы

Группа № 5 Какое значение имеют птицы в жизни природы и  человека?

Карточка

Птицы – красота природы. Отличные певцы. Помощники в борьбе с вредителями и семенами сорных растений. Например,  щеглы поедают семена сорняков. Птицы, собирая нектар – опыляют растения

.

 Перенося семена, помогают расселяться растению на других территориях.  В прошлые века существовала специальная «голубиная почта» - голуби помогали доставлять почту. Весёлое воркование, щебетание и чириканье помогает людям отдыхать.

Участие в диалоге, рассказывание сообщений

- отгадывание загадок

чтение учеником стихотворения

-выполнение соответствующих движений

участие в диалоге, постановка правил работы в группе

выполнение работы  в группе и сравнение с эталоном

Познавательные: логический – анализ объектов с цельювыделения признаков.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Регулятивные: уметь  извлекать важную информацию из доклада одноклассника и совместной работе в группе.

.

5.Птицы необходимы в природе и человеку для того, чтобы:

5.Включение нового знания в систему знаний и повторение.

Цель:выполнение упражнений, которые используют новое знание вместе с изученными ранее.

-Работаем по учебнику стр. 70

-Прочитайте текст, выскажите своё мнение: кто из детей прав?

-Скажите на какие две группы Можно разделить птиц?

У:

-Перелетные и зимующие?

-Почему птицы покидают нас осенью?

-Как называют таких птиц?

У:

Перелётные птицы улетают на зиму в теплые края. Переселения могут совершаться как на близкие, так и на дальние расстояния.

-Приведите пример.

У:

(аист, ласточка, грач, жаворонок скворец,гуси, утки, журавли)

У:

-Как называют птиц, которые остаются зимовать?

Д:

Оседлыми называют птиц, которые придерживаются определённой небольшой территории и за пределы её не перемещаются. Д:

-Приведите пример.

У:

(воробей, тетерев, глухарь, сорока, ворона, голубь,,дятлы, совы).

У:

-Но есть птицы, которые прилетают на зиму, как их называют?

Д:

Кочующиминазывают птиц, которые вне сезона размножения постоянно передвигаются с места на место в поисках пищи. Такие передвижения никак не связаны с цикличностью, и полностью зависят от доступности пищи.)
У:

-Приведите пример.

Д:

(большая синица, чиж, поползень, снегирь, свиристель)

Вступление в диалог с учителем ,вспоминают точные определения

Познавательные: самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации ( из материалов учебника, по воспроизведению в памяти).

Регулятивные:получение информации и перекодировка информации из одного вида в другой.

6.Рефлексия деятельности (итог урока).

Цель: осознание учащи-мися УУД, самооценка результатов деятельности .

У:

-Скажите, о каких жителях леса мы говорили на уроке?

-Назовите главные признаки птиц?

Д:

имеют перьевой покров

-2 ноги

-2 крыла

- клюв

- откладывают яйца

У:

-Добились ли мы задачи, которая бала поставлена в начале урока?

У:

На уроке мы сегодня с вами говорили много про птиц и мне хочется подарить вам вот таких птичек. А на обратной стороне вы можете увидеть дом.задание.

Домашнее задание: по группам(разноуровневое)

-Выставление оценок учителем

-Оцените себя на « линейке успеха».

Вступление в диалог, выведение вывода и итога

урока

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают их.

Регулятивные:

Оценивание уровня усвоения изученного материала.

 результаты уровня усвоения изученного материала.