Конспект урока по ОРКСЭ (модуль "Основы светской этики" на тему: "Каждый интересен", 4 класс

КОНСПЕКТ

Урока по ОРКСЭ

Дата: 09.10.2025

Класс: 4А

Тема: Каждый интересен.

Цель: формирование положительных межличностных отношений в классном коллективе.

Задачи:

образовательные: привести детей к пониманию того, что все люди разные, и каждому присущи свои достоинства и недостатки; определить совместно с детьми, какие качества личности приветствуются в человеке, а от каких следует избавляться; сформировать правила общения, умение применять их;

развивающие: развивать память, речь, мышление, умение вести диалог с учителем и одноклассниками; развивать умения преодолевать трудности;

воспитательные: способствовать созданию здорового микроклимата в детском коллективе; воспитывать уважение друг к другу и окружающим, стремление совершать добрые дела, отслеживая собственные поступки и анализируя поступки других.

Планируемые результаты:

личностные: формирование ценностного отношения к другу, к его внутреннему миру; развитие ответственности за свои слова и поступки; способность оценивать свои поступки;

предметные: выделение качеств друга, формирование позиции «Каждый интересен», умение разбираться в своих поступках;

метапредметные:

- регулятивные: умение адекватно воспринимать оценку высказываний; контроль и коррекция;

- коммуникативные: умение работать в группе; согласовывать свои действия с другими участниками; умение излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;

- познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; умение анализировать своё состояние.

Тип урока: усвоение новых знаний.

Оборудование:  наглядный материал (иллюстрации, схемы, цитаты), раздаточный материал (карточки).

ХРОНОМЕТРАЖ

1.     Организация начала урока...........…………………………………………....... 1 мин.

2.     Сообщение ученикам темы, целей и задач урока.......................………...…... 3 мин.

3.     Восприятие и осознание учениками фактического материала................….. 13 мин.

4.     Осмысление знаний, связей и зависимостей между элементами.................. 10 мин.

5.     Обобщение и систематизация знаний.............................................................. 10 мин.

6.     Итоги урока................................………………………………………………..  3 мин.

Содержание урока

1.     Организация начала урока.

Здравствуйте, ребята! Рада вас всех видеть.

Сядем правильно, спину держим ровно, ноги стоят на полу, руки сложены на парте.

На парте у вас должен лежать дневник, учебник и пенал. Давайте улыбнёмся друг другу и с хорошим настроением начнём наш урок.

2.     Сообщение темы, целей и задач урока.

Прежде, чем вы узнаете тему урока, мы выполним интересное задание. Возьмите лист бумаги и карандаш. Готово? А теперь попробуйте нарисовать человечка, причём совершенно любого, какого вам только захочется. Ну и, конечно, придумайте своему персонажу какое-нибудь имя.

Давайте посмотрим, что у вас получилось. Покажите своих человечков друг другу.

Внимательно рассмотрите нарисованных вами и вашими друзьями человечков, вглядитесь в них. Что вы можете о них сказать? Какие они? Одинаковые или разные?

«Конечно же, разные, — скажете вы, — ведь их рисовали совершенно разные ребята так, как им этого хотелось. И именно поэтому человечки получились такие интересные и необычные».

Точно так же, как и человечки на ваших рисунках, каждый человек интересен по-своему:

Людей неинтересных в мире нет,

Их судьбы – как истории планет.

У каждой всё особое, своё,

И нет планет, похожих на неё.

А если кто-то незаметно жил

И с этой незаметностью дружил,

Он интересен был среди людей

Самою незаметностью своей.

Эти строки принадлежат советскому и российскому поэту Евгению Евтушенко. Действительно, в школе, дома вас окружает много людей, и согласитесь, что каждый из этих людей по-своему интересен, независимо от его статуса и положения в обществе.  Каждый из них имеет свою особенность, свою изюминку, ведь каждый человек – это, прежде всего, индивидуальность, другого такого же нет.

Как вы думаете, что мы сегодня будем обсуждать?

Тема нашего урока этики «Каждый интересен».
Мы с вами поставим такие цели:

1) Выяснить, что такое толерантность и индивидуальность;

2) Обсудить притчу и собрать пословицы;

3) Решить, что значит быть настоящим другом.

3.     Восприятие и осознание учениками фактического материала.

3.1.          Беседа об индивидуальности.

Что такое индивидуальность?

Индивидуальность – это набор определённых особенностей, которые отличают одного человека от другого.

Индивидуальность человека может проявляться в характере, интересах или даже одежде, то есть практически во всём.

Благодаря этим отличиям в том числе мы и интересны друг другу. От нашего окружения мы получаем новые знания, навыки. От каждого определённого человека можно получить то, что вас интересует.

К примеру, вы любите слушать истории, а ваш друг любит и умеет их интересно и увлекательно рассказывать. Но если вдруг человек становится неинтересен, то это не означает, что он никому неинтересен, — всегда найдётся кто-то, кому именно этого человека и не хватает.

Людей неинтересных не существует. Каждому есть что сказать. А для этого необходим человек, который будет спокойно и внимательно слушать. Конечно, такой слушатель не является идеалом для всех, ибо вкусы в общении у людей абсолютно разные. Кому-то нравятся спокойные, умиротворённые собеседники, а кому-то — непоседливые и не умеющие слушать.

Поэтому всегда стоит помнить о том, что с особенностями каждого человека необходимо считаться, учитывать их при общении.

- Кто знает, что означает это слово?

Толерантность — терпимость к чужим мнениям, верованиям, поведению. (Толковый словарь Ушакова)

В 1996году Генеральной Ассамблеей ООН 16 ноября объявлен Международным днём толерантности.

Примеры поведения толерантного человека в различных ситуациях:

В рабочей среде: уважительно слушает коллег с разными мнениями, даже если не согласен, избегает критики и оскорблений.

В обществе: проявляет терпимость к людям разных национальностей, религий и культур, участвует в межкультурных мероприятиях.

В семье: уважает взгляды и традиции других членов семьи, даже если они отличаются от своих.

В конфликтных ситуациях: старается понять точку зрения другого, избегает агрессии и ищет компромисс.

В личных отношениях: проявляет уважение к чувствам и границам партнера, не осуждает и не унижает.

В интернете: воздерживается от оскорблений, уважает мнение других, даже если оно отличается от его.

3.2. Работа с учебником

- Давайте с вами откроем учебник на странице 26, прочитаем правила и выясним что значит быть толерантным человеком.

- Как вы думаете, важно ли быть толерантным человеком? Почему?

- Давайте с вами попробуем решить несколько ситуаций.

1. В классе появился новый ученик. Ваши действия?

2. Над вами пошутили. Ваши действия?

3. Вам не понравилось что-то во время игры. Ваши действия?

3.2.          Притча

Мы уже понимаем, как ведёт себя толерантный человек, а теперь давайте обговорим  одну поучительную историю, которую называют притчей и вы ответите – чему она учит?

Физкультминутка

Давайте теперь немного разомнёмся и выполним физкультминутку. Встаньте, пожалуйста.

Раз, два, три, четыре, пять —

Все умеем мы считать.

Раз! Подняться потянуться. (Под счет учителя дети выполняют потягивания.)

Два! Согнуться, разогнуться. (Наклоны.)

Три! В ладоши три хлопка,

Головою три кивка. (Движения головой.)

На четыре - руки шире. (Руки в стороны.)

Пять — руками помахать. (Движения руками.)

Раз, два, три, четыре, пять —

Все умеем мы считать.

Раз! Подняться потянуться. (Под счет учителя дети выполняют потягивания.)

Два! Согнуться, разогнуться. (Наклоны.)

Три! В ладоши три хлопка,

Головою три кивка. (Движения головой.)

На четыре - руки шире. (Руки в стороны.)

Пять — руками помахать. (Движения руками.)

Шесть — за парту тихо сесть.

Помним о правильной осанке, спину ровно, ноги на пол, руки сложены перед собой на парту. Улыбнёмся друг другу, поднимем палец вверх и с хорошим настроением продолжим наш разговор о том, как нужно вести себя с другими людьми.

4.     Осмысление знаний, связей и зависимостей между элементами.

4.1.          Работа в группах

Сейчас мы поработаем в группах. У каждой группы есть по шесть слов, вам необходимо распределить их в два столбика и объяснить свой выбор.

Понимание, деликатность, мелочность, близость взглядов, неуверенность, зависть, прощение, доброта, равнодушие, благородство, самокритичность, болтливость, сдержанность,  нахальство, раздражительность, искренность, приветливость, честность.

    ПОМОГАЕТ ДРУЖБЕ                                                               МЕШАЕТ ДРУЖБЕ

__________________________                                          ___________________________

__________________________                                          ___________________________

__________________________                                          ___________________________

4.2.          Беседа о дружбе.

- Давайте прочтём последний абзац в учебнике.

- Узнаем, что по этому поводу думали мыслители. Имя, прочти высказывания.

- Как вы понимаете смысл этих слов?

Дружба - это отношения, основанные на равенстве, искренности, правде.

На свете не так много вещей, которые являются вечными. Ведь золото, драгоценные украшения, изысканная одежда, дорогие автомобили и дома — всё это ценности ложные, временные.

Рано или поздно они обесцениваются, ломаются, портятся, перестают быть модными. А вот среди вечных, истинных ценностей можно назвать три вещи. Это вера, любовь и дружба. «Настоящий друг — это величайшее сокровище», «верный друг познаётся в беде» — как часто мы с вами слышим эти пословицы, но как редко задумываемся над их настоящим значением.

Каждому из нас необходим друг – человек, близкий по духу, тот, с кем интересно проводить время.

4.3.          Игра Собери пословицу

Сейчас, давайте с вами попробуем собрать пословицы и объяснить их смысл.

Как вы думаете, как будет звучать первая пословица? Каков её смысл?

Вторая? (и т.д.)

О чем все эти пословицы? (о дружбе)

5.     Обобщение и систематизация знаний

5.1. Беседа о настоящем друге

Согласитесь, что у каждого из нас есть много друзей-приятелей. Они готовы пойти с вами в кино или кафе, посмеяться над шуткой, с большой радостью разделить ваш успех.

Но такие друзья-приятели никогда не поддержат вас в трудную минуту. Зачем им друг, которому надо помогать, которого нужно утешать, тратя своё время? Они лучше пойдут с другими, удачливыми друзьями в кино. А неудачники их не интересуют.

А бывает и ещё страшнее – когда один друг начинает завидовать другому: его успехам, радостям, победам… Недаром говорят, что настоящая дружба проверяется не столько бедой, сколько радостью.

А вот настоящий друг никогда не оставит вас в беде. Что бы не случилось, какое бы горе не постучало в вашу дверь, друг всегда будет рядом, всегда будет готов помочь, поддержать, утешить. Он пожертвует своим временем, деньгами и даже жизнью ради вас.

Настоящий друг желает вам только хорошего и всячески старается помочь сделать вашу жизнь лучше. Это не значит, что он всегда говорит только приятное, совсем нет! Наоборот, настоящий друг — это один из немногих, кто может сказать всю правду в лицо, «открыть» глаза на что-то, показать, где вы были не правы. Ведь это очень важно – вовремя остановить или направить в нужную сторону, помочь понять свои ошибки.

Вот, что есть настоящая дружба, которая является вечной и дорогой вещью в жизни. И поэтому её, как весьма ценную вещь, надо беречь и дорожить ею.

- Какие мы можем сделать выводы?

6. Итоги урока.

- На этой ноте наш урок подходит к концу. Давайте подведем итог нашей работы.

Какая была тема нашего урока?

Какие цели мы ставили на урок?

Что такое индивидуальность?

Как себя ведет толерантный человек?

Что значит быть настоящим другом?

Какие выводы вы для себя сделали?

Рефлексия

- Ребята, сейчас вам необходимо оценить свою работу на уроке.

- Поднимите палец вверх, если вам понравилось то, как вы поработали сегодня на уроке, вниз – если вы недовольны своей сегодняшней работой и вам урок не понравился.

- Мне было с вами сегодня приятно работать, вы все молодцы! Спасибо вам за урок.

Скачано с www.znanio.ru