Конспект урока по природоведению в 5 классе "Три состояния воды. Температура воды и её измерение"

Дата: 30.01.25                                                              Класс: 5 класс

Тема: Три состояния воды. Температура и ее измерение.

Цель:Продолжить изучение свойств воды, сформировать умения измерять температуру воды.

Задачи: образовательная: формирование представлений учащихся о переходе воды из одного состояния в другое, научить измерять и сравнивать температуру холодной, теплой и горячей воды;

коррекционная: совершенствовать свою деятельность и умения, корригировать точность, прочность и скорость запоминания, развитие умений применять полученные знания в жизни;

воспитательная: воспитывать умение работать в парах, чувство сотрудничества и взаимопомощи по отношению к друг к другу.

Тип урока: комбинированный.

Метод проведения: рассказ, практическая работа, самостоятельная работа, беседа.

Обеспечение занятия:

Презентация

Наглядные пособия: инструкционные карточки;

Оборудование: пластиковые стаканчики, холодная и горячая вода, водные термометры, макеты термометров

Ход урока.

1. Орг.момент.

Здравствуйте ребята, уважаемые взрослые! Сегодня у нас урок по природоведению.

 Встанем мы в кружочек дружно, поздороваться нам нужно. Говорю тебе привет, улыбнись скорей в ответ. Вместе за руки возьмемся, и друг другу улыбнемся (обратить внимание детей, чтобы они улыбнулись друг другу).

-Какое настроение мы сегодня возьмем на урок?

-Изобразите свое настроение смайликом!

-В конце урока проверим изменился ли цвет вашего настроения!

2. Проверка домашнего задания.

-Ребята, сегодня у нас необычный урок – исследование. Наш класс превратится в научную лабораторию. Кто знает, что такое лаборатория?

А что мы будем изучать, исследовать на уроке вы узнаете,  прослушав стихотворение.

Вы слыхали о воде?

Говорят она везде?

В луже, в море, в океане,

И в водопроводном кране

Как сосулька замерзает

На плите у нас кипит

Без нее нам не умыться

Не  наесться, не напиться

Смею вам я доложить

Без нее нам не прожить!

-О каком веществе идет речь? (о воде)

- Ребята, чтоб нам лучше думалось, давайте выполним упражнение «Думающий колпак»

-Молодцы, теперь у нас точно все получиться.

-Давайте вспомним свойства воды.

Повторениеизученныхсвойствводы.

1).Фронтальныйопрос.                                 2). Самостоятельная работа на рабочих  листках

.                    

(работа с презентацией и на листочках, проверка работ)

- О какой воде мы с вами говорили на прошлом уроке? ( о прозрачной и мутной)

Назовите признак мутной воды. (не прозрачная)

Посмотрите что стало с мутной водой.

Как можно очистить мутную воду?

3.Изучение новой темы.

Лужа, море, океан,

Пруд,ручей, родник, туман,

Озеро, река-всегда

В них отыщется … (вода)

-Как вы думаете о чем мы сегодня будем говорить на уроке? (о воде)

-Сегоднямыпродолжимизучатьсвойстваводы.

-Вспомнимисточникиводы в природе.

-Какоезначениеимеет  вода для человека? (для питья, приготовления пищи, умывания)

-Какалфавитначинвется с буквы «А», так жизньначинается с воды. Вода содержится в каждомчеловеке, животном и растении и уходитиз них тольковместе с жизнью.

-Вода, этоединственноевещество на планете, представленное в 3-х состояниях.

- Записываем тему урока «Три состоянияводы»

-Отгадайте загадку:

Солнышко купалось в лужеподокном,

Но сегодня лужу

Затянулольдом.

-О какомвеществеидетречь? (о воде)

-О какомпревращенииговорится в загадке?

-Почемутакое могло произойти? (Стало холодно на улице)

-Вода в природесуществует в трехсостояниях-твердом, жидком и газообразном. Вода-этоледники и снега, безбрежныепросторыокеана и синева озер, облака и иней, топи болот, сверкающиелентырек, каплиросы и густыетуманы. Твердая вода-лед. Он легчежидкойводы, поэтомуреки и озера не промерзают до дна и не погибаютихобиттатели.

-От чего зависит состояние воды? (От температуры, если на улице тепло, вода жидкая. На морозе вода замерзает и превращается в лед. При кипении и испарении вода переходит в газообразное состояние.)

Физминутка:

Сейчас мы поиграем с вами в игру. Вы будете маленькими весёлыми капельками, а я «снежной королевой». Если я дотронусь ледяной палочкой, что случится с капелькой? А если дотронусь горячей палочкой? (дети прыгают и «замерзают», а потом опять «оттаивают», по типу «море волнуется…») .

-На с.93 прочитайте сколько градусов самая горячая вода? (100)

 -С помощью чего измеряют температуру? (термометр)

Сл.работа: Термометр, температура.

(Измерение температуры холодной воды и теплой.)

Твёрдое состояние воды

В твёрдом состоянии вода представляет собой лёд, снег и иней. При низкой температуре жидкая вода замерзает. Чтобы вода начала замерзать, достаточно 0 °С, и ниже. ( на доску слова лед, снег, иней, град)

Опыт со снегом и льдом.

Жидкое состояние воды

Вода в жидком состоянии широко распространена по всей планете, её температура может колебаться от +1°С и до +99°С. Это не только реки, моря и озера, но также атмосферные осадки (дождь) и облака, которые состоят из крошечных капелек воды. Кроме того, вода в жидком агрегатном состоянии вода находится в почве в виде подземных рек и озёр. (на доску слова вода

Опыт с водой, испарение.

Газообразное состояние воды

Переход воды из жидкого состояния в газообразное называется испарением. В условиях нормального атмосферного давления он происходит при 100 °С (для пресной воды).(На доску слова пар, облака, туман)

- На доске слова. Вам надо разделить их на три состояния и записать в тетрадь.

-Давайте проверим как вы выполнили задание.

4. Итог урока. Рефлексия.

-Как вы понимаете выражение «Вода - всем царица». Скажите, мне, пожалуйста, а действительно ли это так? (Ответы учащихся)

Что мы изучили на сегодняшнем уроке?

О чем вам было интересно узнать?

Что вы не поняли по теме урока?

Изменилось ваше настроение к концу урока? Каким оно было? Каким оно стало? Покажите цветом свое настроение.

За урок я ставлю……

Что вы расскажете своим родителям из того, что изучили на уроке?

5. Домашнее задание.

Схема в тетради.

Инд.зад. Никита и Евгений карточка.

-Урок закончен.

Скачано с www.znanio.ru