Конспект урока русского языка, в 1 класс по теме: «Правописание парных звонких и глухих согласных в конце слова»

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1)    Мотивация к учебной деятельности (2 мин)                     

-Руки….

-Ноги…

Локти…

Спина…

- Сегодня на уроке мы отправляемся с вами в сказку.

Жили-были дед да баба. Испекла баба колобок, положила  на окно остужаться..

В какую сказку мы отправляемся?     

Слайд 1.

…на месте!

…на месте!

…у края!

…прямая!

- Русская народная сказка «Колобок»

ЦЕЛЬ: Создание условий для осознанного вхождения учащихся в пространство деятельности на уроке

УУД: регулятивные

2)    Актуализация знаний       (8 мин)                  

Чистописание

Жалко стало бабе с дедом есть колобка, и решили они его грамоте учить.

Давайте и мы вместе с колобком будем учиться (тетрадь стр.40)

- Написал Колобок буквы, но что-то с ними произошло. Что же?

Пригласим  на парту трех помощников – посадка, положение тетради, ручка.

Восстановите буквы, проследите закономерность составления ряда.

Какую закономерность заметили?

Слайд 2.

(Строки на экране появляются соответственно заданию.)

- Какие буквы пропущены?

- Что общее у букв Н и Ю?

-Напишите.

-Проверьте, сравните с образцом, лучшие буквы обведите в кружок.

- Что общего в записи слов Нина и Юля?

- Чем отличаются соединения букв  в словах Нина и Юля?

-Запишите предложение

Нина и Юля дружили.

-Проверьте и оцените себя на полях.

-Мы тоже будем настоящими друзьями Колобку и поможем ему.

Повторение парных звонких и глухих согласных

- Упр. 1 Буквы потерялись. Восстановите пары.

-  Какие это буквы?

Слайд 3.

Работа в тетрадях на печатной основе

- Потерялись элементы.

Готовность к письму.

Восстанавливают буквы

- Буквы расположены по  алфавиту.

 - ё, ж, й

- Элементы, высота, наклон

- Написаны с большой буквы, потому что имена людей

-В слове Нина -средние (до середины рабочей строки)/ в слове Юля - нижние (до 1/3 снизу в рабочей строке)

Самопроверка по экрану.

++ - написал без ошибок.

+  - нашёл и исправил ошибки.

-Буквы парных согласных по звонкости и глухости.

Самопроверка по экрану.

ЦЕЛЬ:

Формирование каллиграфически правильного письма. Развитие внимания, умение анализировать.

Актуализация знания детей по теме.

УУД: познавательные

регулятивные

3)    Пробное учебное действие. Выявление места и причины затруднения (2 мин)

-Надоело Колобку учиться. Оставил он деду записку и укатился в лес.

Слайд 4.

-Какие буквы  пропустил Колобок?

Почему?

-Буквы парных согласных.

-Не знал правила написания парных согласных в конце слова.

ЦЕЛЬ: создание проблемной ситуации, прогнозирование предстоящей деятельности.

УУД: познавательные

4)     Построение проекта выхода из затруднения ( 10 мин)

Давайте поможем колобку.

- Какова же цель нашего урока? Как мы можем помочь Колобку?

-Катится Колобок, а навстречу ему Заяц. Решил он тоже Колобку помочь. Поможем и мы.

Проведем наблюдение (Тетрадь , упр. 2)

- Произнесите и послушайте. Что происходит со звонкими парными согласными в конце слова?

Слайд 5.

 (Звуки на слайде появляются  по ходу проверки)

- Продолжим наблюдение .

( Учебник стр. 40, упр 2)

- Когда парный согласный не вызывает сомнения?

Слайд 6.

-Составим алгоритм написания парных согласных. Что делаем сначала? Потом? И наконец?

Алгоритм вывешивается на доску пошагово.

- Научиться самим и научить Колобка писать буквы парных согласных в конце слова.

- Оглушение

1вывод: (на экране)

В конце слова без сомнения происходит оглушение.

 Когда после согласного стоит гласный.

2 вывод:

Парный в слове проверяй, рядом гласный подставляй.

1.     Слышу…

2.     Ставлю гласный…

3.     Пишу…

ЦЕЛЬ: составление алгоритма действия

УУД: познавательные

регулятивные

5)     Динамическая пауза (3 мин)

Музыкально-танцевальная физминутка «Друзья»

6)     Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи (6 мин)

Катится Колобок, а навстречу ему Волк.

Собрался Волк на рыбалку и оставил Колобку записку. Иду на прут ловить рып.

- Знал ли волк наше правило?

 Найдите ошибки в предложении. Докажите написание.

Слайд 6.

 (В ходе проверки появляется правильная буква)

-Поможем Волку ловить рыб.

Слайд 7 (8 рыбок по очереди)

Как же правильно написать буквы парных согласных в конце слова?

Показывают сигналом «светофорчика»

Объясняют по алгоритму:

- 

Слышу парный согласный

- Подставляю гласный

-Пишу рыб

Показывают вставляемую букву на веере букв, доказывают написание буквы в слове, с опорой на алгоритм.

Еще раз проговаривают алгоритм.

ЦЕЛЬ: Развивитие умения   применять новые знания

УУД: регулятивные, познавательные

7)     Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону (5 мин)

- Катится Колобок, а навстречу ему медведь. Разложил медведь перед Колобком картинки. Что общего между ними?

Разделите их на 2 группы. По какому признаку разделили?

Слайд 8.

- Работаем в паре. Договоритесь. Один выписывает слова с буквой глухого согласного, другой -  с буквой звонкого.

- Проверяем.

Слайд 8.

-Проверьте и оцените себя на полях

- Это животные.

- Звери  и птицы.

- С буквой глухого согласного в конце и с буквой звонкого согласного

Самопроверка по экрану.

++ - написал без ошибок.

+  - нашёл и исправил ошибки.

ЦЕЛЬ: Закрепление полученных знаний и умений

УУД: познавательные, личностные, коммуникативные

8)     Контроль  уровня сформированности предметных компетенций (5 мин)

Катится Колобок , а навстречу ему Лиса.

Приготовила она для Колобка тест

Слайд 8.

-У вас на столах листочки с тестом. 3 задания основных, 4-е – дополнительное повышенной сложности.

-Закончили выполнение теста. В руках зеленый карандаш, проверим правильность.

Слайд 9

Работают по тесту.

Выполняют  проверку каждого задания под руководством учителя

ЦЕЛЬ:

Контроль предметных умений

9)     Рефлексия (2 мин)

1)    - Какую цель мы поставили в начале урока?  

2)    –Достигли мы нашей цели? Научились писать слова с этой орфограммой? Давайте вернёмся к письму Колобка и допишем его.

Слайд 9.

Слайд 10.

-Оцените свою работу на уроке на двух отрезках:

1)Отрезок каллиграфии и аккуратности

2)Отрезок знаний и умений.

-Наш Колобок справился с заданием лисы и невредимый вернулся к деду с бабкой. Он благодарит вас за помощь.

Слайд 11.

Научиться самим и научить Колобка правильно писать слова с парными согласными в конце слова.

На веере букв показывают пропущенные буквы (по ходу буква появляется на экране)

Дети рисуют на полях два отрезка и ставят крестик на одном из трех уровней

ЦЕЛЬ: Обобщение, формулировка вывода, самооценка

УД: регулятивные