Конспект урока в 7 классе по теме: «Сложение и вычитание десятичных дробей» коррекционной школы 8 вида

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

I. Подготовительный этап.

Орг. момент

(общая организация детей, уточнение изучаемой темы)

– Ребята, здравствуйте!

Настраиваемся на работу.                                         

– Над какой темой работали на прошлом уроке?

– Сегодня продолжим работать над этой темой.

Математика – королева наук!

Математику мы любим,

Обещаем не болтать

 -Чем мы будем заниматься?

 Думать, мыслить, развиваться.

Я желаю вам успехов в работе на уроке!

Сложение и вычитание десятичных дробей.

Проверка домашнего задания

– Какие арифметические действия вы выполняли при решении примеров?

– С какими числами?

– Какое правило вы применяли при записи десятичных дробей для вычислений в столбик.

                                            Сложение и вычитание.

С десятичными дробями.

Целая часть пишется под целой частью, доли под долями, запятая под запятой.

Повторение

Прочитайте только десятичные дроби:  

56;   1,2;      5,47;   3;       0,09;     2;

7,631;       ; 1,1;    5,05.       

Игра «Найди пару».

– Прочитайте данные дроби.

3,2                  5, 04               33,0

0,400              3,200               3,418

5,040              2,75                  4,00

34,180               33                    2,075

 – Найдите равные дроби.                     

Объясните почему?                                                

Выбирают и читают десятичные дроби

3,2 =3,200

5,040 = 5,04

33,0=33

Дробь не изменяется, если в конце дроби приписать или отбросить нули

  Устный счет

– Устно решаем примеры на сложение и вычитание.

Устно решают примеры

II. Основная часть

Сообщение темы и цели урока

– Тема урока. Сложение и вычитание десятичных дробей.

Словарная работа.

Десятичные дроби

– Исходя из темы урока, попробуйте сформулировать цель нашего урока.

– Итак, цель нашего урока: Закрепить умение складывать и вычитать десятичные дроби.

– Какие арифметические действия будем выполнять?

– С какими числами?

Записывают тему урока в тетрадь.

Варианты ответов учащихся.

Сложение и вычитание.

С десятичными дробями.

 Закрепление

Повторяем сравнение дробей Записываем пример в тетрадь.

<  м.;             =          или         > б.

3,2 … 3,6                       4,15 …4,015

12,45 …12, 46               3, 12 …4,03

57,01 …57, 1                  17,2 …17, 20

Повторяем правила сложения и вычитания дробей

70,06 + 4 =                

8,35 + 8,896 =         

0,62 – 0,27 =

1,25 + 7,99 =

52,89 – 35,647 =

<  м.;             =          или         > б.

3,2  < 3,6          4,15  > 4,015

12,45  < 12, 46   3, 12 < 4,03

57,01 < 57, 1    17,2 = 17, 20

Проговаривают правило сложение и вычитания дробей.  Решают примеры у доски по цепочке, проговаривают действия, проверяют ответ, указывают на ошибку.

Работа над задачей

Физминутка. Зарядка для глаз

– Читаем задачу с. 265 № 19

Вопросы по условию задачи.

Направляющая деятельность учителя.

Краткая запись на доске.

Первая ст. треугольника – 6,5см,

Вторая ст. – на 0,8 см б.

Третья ст. -  на 1,4 см м.

Периметр - ? см

                                Решение

1. О чём говорится в задаче? Что такое периметр?

2. Что нам известно в задаче?

3. Что надо записать в краткую запись?

4. Известно, чему равна длина первой стороны треугольника?

5. Что запишем в краткую запись?

6. Что сказано про вторую сторону?

7. Как записать в краткой записи?

8. Что нужно узнать в задаче?

9. Как покажем на краткой записи?

10. Сможем сразу ответить на главный вопрос?

11. Что нужно найти первым действием?

12. Что найдём вторым действием?

Запись краткой записи задачи и её решение.                 

Последующая работа над задачей.

У доски выполняют действия.

1)Чему равна длина  2 стороны?

6,5 + 0,8 = …(см)

2) Чему равна длина 3 стороны?

… - 1,4 = … (см)

3) Чему равен периметр?

6,5 + … + … = … (см)

Ответ: … см

Периметр – сумма длин всех сторон

Составляют краткую запись, формулируют вопросы.

Вопросы появляются на слайде, после формулировки их учащимися.

1) Чему равна длина  2 стороны?

6,5 + 0,8 = 7,3(см)

2) Чему равна длина 3 стороны?

7,3 - 1,4 = 5,9 (см)

3) Чему равен периметр?

6,5 + 7,3 + 5,9 = 19,7(см)

Ответ: 19,7 см – периметр треугольника.

Самостоятельная   работа

– Сейчас вы самостоятельно будете решать тест

– Проверьте себя, исключите лишние ответы.

Решают примеры.

Сверяют ответы со слайдом, исключая лишние ответы.

ВАСАВ

III. Заключительная часть

Домашнее задание

с. 265 № 18

Записывают в дневник.

Итог

Над какой темой мы работали  на уроке?

Какие арифметические действия мы выполняли?

С какими числами?

Были ли трудности? В чем?

Сложение и вычитание десятичных дробей.

Сложение и вычитание.

С десятичными дробями.

Варианты ответов учащихся.

Релаксация

Игровое задание «Хлопни в ладоши». Хлопнуть в ладоши, услышав десятичную дробь.

8,12   ½    89    34,109  ¾   0,3    6 ¼  и т.д.

Хлопают в ладоши, услышав десятичную дробь.

<  м.;             =          или         > б.

3,2 … 3,6                            

  4,15 …4,015

12,45 …12, 46                 

   3, 12 …4,03

57,01 …57, 1                

  17,2 …17, 20

<  м.;             =          или         > б.

3,2 … 3,6                                   4,15 …4,015

12,45 …12, 46                               3, 12 …4,03

57,01 …57, 1                              17,2 …17, 20

<  м.;             =          или         > б.

3,2 … 3,6                          

4,15 …4,015

12,45 …12, 46                 

    3, 12 …4,03

57,01 …57, 1                   

17,2 …17, 20

<  м.;             =          или         > б.

3,2 … 3,6                      

4,15 …4,015

12,45 …12, 46              

3, 12 …4,03

57,01 …57, 1               

  17,2 …17, 20

70,06 + 4 =                

8,35 + 8,896 =         

0,62 – 0,27 =

1,25 + 7,99 =

52,89 – 35,647 =

70,06 + 4 =                

8,35 + 8,896 =         

0,62 – 0,27 =

1,25 + 7,99 =

52,89 – 35,647 =

70,06 + 4 =                

8,35 + 8,896 =         

0,62 – 0,27 =

1,25 + 7,99 =

52,89 – 35,647 =

70,06 + 4 =                

8,35 + 8,896 =         

0,62 – 0,27 =

1,25 + 7,99 =

52,89 – 35,647 =

                   Задача

Первая ст. треуг.  – 6,5см,

Вторая ст. – на 0,8 см б.

Третья ст. -  на 1,4 см м.

Периметр - ? см

                   Задача

Первая ст. треуг.  – 6,5см,

Вторая ст. – на 0,8 см б.

Третья ст. -  на 1,4 см м.

Периметр - ? см

                   Задача

Первая ст. треуг.  – 6,5см,

Вторая ст. – на 0,8 см б.

Третья ст. -  на 1,4 см м.

Периметр - ? см

                   Задача

Первая ст. треуг.  – 6,5см,

Вторая ст. – на 0,8 см б.

Третья ст. -  на 1,4 см м.

Периметр - ? см