Конспект воспитательного занятия "Как стать другом?"

Вид планируемых УУД

Формируемые УУД

Планируемый уровень достижения воспитательных результатов

Личностные УУД

- формирование этических качеств личности: доброта, дружелюбие;

- проявление дисциплинированности, точности и внимательности при работе.

1 уровень – приобретение знаний о дружбе, понимание значения дружбы.

Регулятивные УУД

- уметь планировать собственную деятельность, определять цель внеурочного занятия;

- уметь отбирать необходимые материалы для работы;

- уметь планировать собственную деятельность, определять средства для ее осуществления;

- уметь работать по плану;

- уметь осуществлять самоконтроль собственной деятельности;

- уметь адекватно оценивать свою деятельность.

Познавательные УУД

- уметь отвечать на вопросы;

- уметь делать выводы в результате совместной работы с учителем и одноклассниками;

- уметь открывать новые знания и умения;

- уметь сравнивать и  анализировать информацию;

- уметь самостоятельно создавать алгоритм действий;

- уметь обобщать полученные знания;

Коммуникативные УУД

- уметь выражать свои мысли по данной теме;

- уметь работать в группах, парах;

– уметь слушать, вступать в диалог;

– уметь ясно, точно и  грамотно излагать свои мысли.

Предметные УУД

- уметь решать кроссворд;

- уметь отгадывать загадки;

- уметь работать с пословицами;

- уметь различать понятия «друг», «товарищ», «приятель», «знакомый»;

- уметь делать вывод по теме занятия.

Этап

Время

Содержание занятия

Методические указания

I

00

Организационный момент
- Добрый день, дорогие ребята!

- Меня зовут Екатерина Алексеевна, и сегодня я проведу у вас занятие.

- Наше занятие будет во многом зависеть от вас. Вы готовы дружно работать?

- Будете мне во всём помогать?

- Очень замечательно! Тогда приступаем.

- Начнём наше занятие с мимической гимнастики.

- Пожмите друг другу руку, улыбнитесь и скажите: «Я желаю тебе замечательного настроения!»

- Я желаю вам, ребята, счастья, успехов, радости и благополучия.

II

01

Вводный этап

- Ребята, что такое чувства и эмоции?

  (Эмоция - непосредственное переживание человеком каких-либо событий и ситуаций, они могут быстро сменять друг друга и протекать довольно интенсивно. Чувство – одна из основных форм переживания своего отношения к чему-либо.)

- Отлично, сейчас я предлагаю вам разгадать кроссворд, в котором зашифрованы чувства и эмоции человека.

- На ваших столах лежат голубые конверты.

- Разгадывайте в парах. Время на выполнение задания 1 минута.

  Разгадывают кроссворд в парах.

- Время вышло. Какое слово у вас получилось?

  (Дружба)

- Верно.

- Как вы думаете, что такое дружба?

  (Отношения между людьми, основанные на доверии, любви, искренности и взаимопонимании.)

- Правильно. Кто такой друг?

  (Друг – это тот, с кем интересно играть, с кем интересно общаться, проводить время. Друг никогда не обидит и не предаст.)

- Да, вы правильно рассуждаете.

- Чтобы узнать тему нашего сегодняшнего занятия я предлагаю вам расшифровать тайное послание.

- Найдите карточки на ваших столах.

- Ваша задача зачеркнуть все нерусские буквы и числа, оставляя только русские. У вас должно получиться выражение.

- Работайте в парах. Время на выполнение не больше 1 минуты.

- Что у вас получилось?

  (Как стать другом?)

- Правильно.

- Значит, какая будет тема нашего занятия?

  (Как стать другом?)

- Да, тема нашего занятия: «Как стать другом?».

- Сегодня мы с вами поговорим о дружбе, о том, кто же является настоящим другом, какими качествами должен обладать друг,  и что же необходимо сделать для того, чтобы стать другом.

- Так какую тогда цель мы поставим на занятии?

  (Узнать, как стать настоящим другом)

- Хорошо, всё правильно!

- Составим план нашего занятия.

( 1.Узнаем, кого можно назвать другом.

  2. Поработаем с пословицами о дружбе.

  3. Узнаем, какие бывают правила дружбы.

1.        4. Узнаем, какими качествами должен обладать настоящий друг.

2.        5. Узнаем, что необходимо делать, чтобы стать другом.)

3.      – Молодцы, всё верно.

Приложение 1

Приложение 2

Слайд 1

Слайд 2

Слайд 3

III

1)

05

Основная часть

- Начнём работать с первым пунктом плана.

- Что мы узнаем?

  (Узнаем, кого можно назвать другом)

- Некоторые не точно понимают смысл слова «друг». И употребляют его там, где нужно было бы употребить.

- Обратите внимание на слайд.

- Прочитайте, пожалуйста, слова.

  (Товарищ, знакомый, приятель)

- Ребята, кто такой товарищ, как вы думаете?

  (Товарищ – человек, близкий по своим взглядам, деятельности, по условиям жизни.)

- Какого человека можно назвать приятелем?

  (Приятель – человек, с которым у вас сложились хорошие, простые, но не совсем близкие отношения.)

- Верно, а кто такой знакомый?

  (Знакомый — это человек, с которым вы общаетесь, которого вы знаете.)

- Совершенно верно.

- А теперь вы можете совершенно уверенно различать, когда и какое слово употребить.

- Предлагаю вам поиграть в игру.

- Я буду читать начало предложения, а вы будете угадывать последнее слово и громко его произносить.

- Готовы?

- О человеке, с которым вы просто здороваетесь во дворе, вы можете сказать, что он для вас…

   (знакомый)

- О человеке, с которым время от времени обсуждаете детали матча, фильм, какие-то события, вы скажете, что он для вас…

   (приятель)

- Об однокласснике, с которым вы сидите за одной партой, скажете, что он для вас... 

    (товарищ)

- О человеке, которому доверяете свои тайны, с которым делите радости и печали, скажете, что он для вас…

    (друг)

- Все верно, молодцы!

- Вот мы с вами и узнали, кого действительно можно назвать другом.

- Предлагаю вам еще раз вспомнить, кто такой друг.

- Для этого вам необходимо составить слова в правильной последовательности.

- Работа в группах по четыре человека.

- Открывайте конверты зелёного цвета.

- Начните соединять стрелками со слова человек.

- Работайте дружно, советуйтесь, громко не разговаривайте, остальным не мешайте.

- Прочитайте, что у вас получилось, пожалуйста.

   (Человек, связанный с кем-то близкими хорошими отношениями, взаимной симпатией, основанной на взаимопонимании.)

- Молодцы, верно запомнили.

Слайд 4

Приложение 3

2)

 10

- Хорошо, приступим к выполнению второго пункта нашего плана.

- Что будем делать?

  (Поработаем с пословицами о дружбе)

- Работать будете в этих же группах.

- Ваша задача закончить данные пословицы, выбрав нужное продолжение. А после этого выбрать ту пословицу, которая относится к нашей теме.

- Сейчас я раздам каждой группе карточку.

- Закончили, обратите внимание на слайд.

- Первая группа, какая пословица получилась у вас?

  (Нет друга – ищи, а найдешь – береги.)

- Как вы понимаете эту пословицу?

  (Пословица о том, что без хорошего, верного друга очень трудно, поэтому друзей нужно искать и заводить. Однако, найти действительно настоящего друга очень трудно, поэтому если человек нашёл такого друга, то должен беречь его и стараться пронести дружбу через года.)

- Молодцы, вы верно поняли смысл пословицы.

- Вторая группа, прочитайте, пожалуйста, свою пословицу.

  (Друг познаётся в беде.)

- Объясните ее значение.

  (Это пословица о том, что настоящая дружба проявляется в испытаниях. В несчастье лишь преданные друзья помогают человеку, в то время как большинство людей стараются оградить себя от чужих проблем.)

- Правильно, послушаем третью группу. Прочитайте пословицу, пожалуйста.

  (Дерево живёт корнями, а человек – друзьями.)

- Как вы думаете, что значит данная пословица?

  (Данная пословица означает: как корни питают дерево, дают ему жизненные соки, так и друзья дарят человеку силы, помогают ему в беде и разделяют его радость.)

- Хорошо, все верно.

- Четвёртая группа, прочитайте, какая пословица получилась у вас.

  (Старый друг лучше новых двух.)

- Объясните ее значение.

  (Старый, проверенный, давно знакомый, предсказуемый, надежнее даже двух новых, малознакомых, не проверенных житейскими ситуациями. Старый друг проверен временем, жизнью испытан.)

- Послушаем пятую группу.

- Прочитайте, пожалуйста, вашу пословицу.

  (Дружба не стекло: разобьёшь – не сложишь.)

- Как вы понимаете эту пословицу?

  (Данная пословица предупреждает, что дружба - вещь очень хрупкая, поэтому сравнивается со стеклом, и если разбить ее, предать друга однажды, то назад былое доверие не вернешь, не склеишь.)

- Молодцы! Слово последней группе. Прочитайте вашу пословицу.

  (Скажи мне кто твой друг, а я скажу кто ты.)

- Объясните, пожалуйста, как вы понимаете смысл этой пословицы.

  (По друзьям и окружению человека, можно многое сказать и о нем. Человек дружит с теми людьми, которые похожи на него, с людьми, у которых такие же интересы, ценности, взгляды на жизнь, поэтому человека можно охарактеризовать, посмотрев на его друзей.)

- Молодцы.

- С пословицами мы поработали.

- Что вы поняли? О чём нам говорят данные пословицы?

  (Данные пословицы указывают на то, что дружба дороже всего на свете, дороже материальных богатств, что любому человеку в жизни нужен настоящий, верный друг, который всегда будет готов помочь, успокоить, поддержать в трудную минуту. Дружбу нужно беречь, ценить.)

- Да, вы правы, ребята. Дружба – клад.

Слайд 5

Приложение 4

Слайд 6

3)

17

- Какой пункт плана мы выполним теперь?

  (Узнаем, какие бывают правила дружбы)

- Верно, сейчас нам нужно познакомиться с правилами дружбы.
- А вы знали, что существуют такие правила? Интересно ли вам узнать, что это за правила?

  (Да)

- Отлично, сейчас вы всё узнаете.

- Поиграем в одну замечательную игру.

- Я буду читать правила, если они верные хлопайте в ладоши, если не верные – топайте ногами.

- Вот сейчас и проверим, насколько хорошо вы знаете правила настоящей дружбы.

- Помогать друг другу.

- Высмеивать внешность друга, его привычки.

- Говорить грубые слова.

- Не помнить долго обиду.

- Делиться друг с другом.

- Безответственно относиться к просьбам друга.

- Не мелочиться.

- Быть верным.

- Обижаться по пустякам.

- Доверять друг другу.

- Защищать друга.

- Врать другу.

- Разбалтывать секреты друга.

- Быть терпимым.

- Быть доброжелательным.

- Долго обижаться.

- Дарить подарки.

- Завидовать успехам друга.

- Уметь прощать.

- Быть сдержанным.

- Переживать вместе с другом его неудачи.

- Не завидовать.

- Быть вежливым.

- Быть грубым.

- Быть заботливым.

- Быть честным.

- Не признавать свои ошибки.

- Быть мстительным.

- Быть внимательным.

- Быть преданным.

- Говорить комплименты.

- Отлично! С правилами  мы познакомились.

- Я заметила, что вы хорошо знаете правила дружбы.

- Теперь я предлагаю вам подарить друг другу небольшой сюрприз.

- Сейчас вам нужно подумать и записать на стикеры, которые находятся у вас на столах, один комплимент для вашего соседа.

- Приступайте, как только напишите, поменяйтесь стикерами и прочитайте комплимент, который вам дарит ваш сосед.

- Замечательно, я вижу улыбки, минутка радости удалась.

- Надеюсь, что вы будете всегда помнить правила дружбы, и не только помнить, но и применять в жизни.

Слайд 5

20

Физкультминутка

Добрый день, мой милый друг (рукопожатие).
Посмотри-ка ты вокруг (поворачиваем головы из стороны в сторону).
Здесь есть ты (кладем правую руку на плечо соседа).
Здесь есть я (кладем правую руку себе на грудь).
Будем вместе (обе руки ладонями соединяем с руками соседа)
Жить (хлопаем в ладоши),
Друзья (соединяем руки ладонями).

4)

     21

- Теперь приступим к следующему пункту нашего плана.

- Как он звучал? Вспоминаем.

  (Узнаем, какими качествами должен обладать настоящий друг)

- Чтобы в вашей жизни были друзья, нужно иметь качества настоящего друга. Согласны?

  (Да)

- Назовите самые важные качества друга на ваш взгляд.

  (Терпимость, отзывчивость, честность, верность…)

- Где проявляются эти качества? 

  (В поступках)

- Верно. Сейчас поработаете самостоятельно.

- Работать будете на карточках. Ваша задача обвести зелёным карандашом положительные качества, красным – отрицательные.

- Передаю карточки. Две оставляем у себя на парте, остальные передаем дальше.

- Время на выполнение задания 2 минуты.

- Закончили. Обратите внимание на слайд.

- Прочитаем положительные качества.

- Все верно выбрали.

- Все ли данные качества важны?

- Прочитаем отрицательные качества.

- Молодцы, вы справились с заданием.

- Ребята, а все ли положительные качества, которые мы перечислили, у вас сформированы?

- Что нужно делать, чтобы развить их? Как вы думаете?

- Можно ли избавиться от отрицательных качеств, как вы считаете?

- Отлично. Так вот, ребята, друг должен быть добрым, понимающим, верным, отзывчивым, весёлым, преданным, честным и бескорыстным.

- Дружба – это прежде всего труд, а значит, дружить нужно учиться, нужно менять, в первую очередь себя. Помните об этом.

Слайд 5

Приложение  5

Слайд 7

Слайд 8

5)

27

- Будем работать с последним пунктом нашего плана.   

- Что будем делать?

  (Узнаем, что необходимо делать, чтобы стать другом.)

- Верно. Сейчас я предлагаю вам внимательно посмотреть мультфильм.

https://yandex.ru/video/preview/?filmId=13921127804065935272&url=http%3A%2F%2Fvk.com%2Fvideo54968323_153842361&text=%D0%9B%D1%83%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BA.%20%20%D0%9A%D0%B0%D0%BA%20%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%20%D0%B4%D1%80%D1%83%D0%B3%D0%BE%D0%BC.&path=sharelink

- Ребята, вот закончился мультфильм.

- Скажите, пожалуйста, как он назывался?

  (Как стать другом?)

- Верно, сначала мы видим гусениц, помните?

- Кто к ним пришёл?

  (Лунтик)

- Что стало интересно Лунтику?

  (Лунтику стало любопытно, как же можно стать другом)

- Что гусеницы ответили Лунтику?

  (Сказали, что дружба – серьёзно и дружбу надо заслужить.)

- Что они просили сделать, для того чтобы он стал их другом?

  (Просили раскачать цветок, на котором были бабочки.)

- Да, совершенно верно. Что после этого услышал Лунтик?

  (Красивую песню)

- Что предложили гусеницы сделать для того, чтобы песня стала еще красивее?

  (Раскачать цветок)

- Лунтик раскачал цветок, бабочка улетела.

- Почему Лунтик не захотел дружить с гусеницами?

  (Он не хотел никого обижать)

- Как вы думаете, если бы Лунтик стал дружить с гусеницами, он стал бы таким же? Почему?

  (Да, потому что, с кем поведёшься, от того и наберёшься. Он бы привык к их проделкам, стал бы также проказничать и хулиганить.)

- Правильно. Как обманули гусеницы Лунтика дальше?

  (Они сказали ему наполнить яму водой и тогда они могут больше не дружить.)

- Кто жил в этой яме?

  (Корней Корнеевич)

- Лунтик залил водой его домик по совету гусениц, но Корней Корнеевич оказался хитрее и смог проучить гусениц.

- Что он придумал?

  (Он сказал гусеницам, которые хотели стать бабочками, что для того чтобы стать бабочкой нужно проползти через нору червя, и тогда гусеницы, поверив, быстро расчистили его домик.)

- С кем Лунтик встретился потом?

  (С кузнечиком Кузей),

- Что такое сказал Лунтику Кузя, что так удивило Лунтика?

   (Кузя сказал: «Спасибо, друг». Лунтик удивился, что Кузя просто так назвал его другом, ведь он до сих пор думал, что дружбу необходимо заслужить.)

- Ребята, что же нужно сделать для дружбы? Что нужно сделать, чтобы стать другом?

  (Для дружбы нужно захотеть дружить)

- Совершенно верно, ребята.

- Для того, чтобы стать другом, не нужно ничего делать, не нужно угождать другу. Нужно только хотеть дружить, и делать всё, для того чтобы вашему другу с вами было комфортно, чтобы и он хотел дружить с вами.

Слайд 5

IV

 36

Заключительный этап

- Ну вот, ребята, с темой нашего занятия мы познакомились.

- Давайте вспомним, какая была тема занятия?

  (Как стать другом?)

- Хорошо! Теперь давайте расскажем друг другу всё то, что мы с вами узнали.

- Кто такой друг? Что это за человек?

  (Человеке, которому можно доверить свои тайны, с которым мы делим свои радости и печали. Тот, на кого всегда можно положиться, тот, что никогда не предаст и всегда придёт на помощь в трудную минуту. С этим человеком интересно проводить время, у нас общие интересы, ценности, взгляды на мир.)

- Назовите самые важные качества, которыми должен обладать ваш друг.

  (Справедливость, отзывчивость, преданность…)

- Замечательно!

- Вспомним и правила дружбы.

- Какие правила необходимо соблюдать, чтобы ваша дружба была настоящей, крепкой?

  (Нужно помогать друг другу, быть терпимым, быть вежливым, быть верным, быть внимательным, нужно доверять друг другу, нужно переживать с другом его беды и радости, нужно ответственно относиться к просьбам друга…)

- Молодцы! Назовите мне, пожалуйста, самое главное, что нужно делать, чтобы стать другом?

  (Нужно лишь хотеть дружить)

- Молодцы, ребята!

-  А как вы считаете, достигли ли мы цель, которую поставили на это занятие?

- Ребята, скажите, пожалуйста, вам понравилось наше занятие?

- Что именно вам понравилось?

- Хорошо!

- А сейчас, я попрошу каждого из вас взять в руку человека, которые находятся на ваших столах и прикрепить его, если вам понравилось наше занятие, вам было интересно и вы узнали много нового на правую сторону доски, а если вам было скучно, неинтересно и ничего нового вы не узнали, на левую сторону.

  (Дети прикрепляют людей с помощью магнитиков на доску)

- Спасибо, вернитесь, пожалуйста, на места!

Слайд 1

Слайд 2

Приложение 6

V

40

Итог занятия
- Нас солнца луч смешит и дразнит.

  Нам нынче весело с утра.

  Позанимались мы отлично

  Теперь нам отдыхать пора!

- Дорогие ребята, мне очень понравилось с вами сегодня работать!

- Вы очень добрые, весёлые, дружные ребятки и чтобы так было всегда, я надеюсь, что такими вы будете всегда!

- Закончить наше занятие я хочу такими словами: дружить – здорово, нужно только правильно выбирать детей.

- Спасибо за занятие!

1

2

3

4

5

6