Конспект занятия для подготовительной группы на тему: «Обитатели рек и озёр»

Конспект занятия для подготовительной группы на тему: «Обитатели рек и озёр»

Возраст: подготовительная группа (6–7 лет)

Продолжительность: 30–35 минут

Тип занятия: интегрированное (ознакомление с природой + развитие речи + творчество + двигательная активность)

Цели:

- Образовательная: познакомить детей с основными обитателями пресных водоёмов (рыбы, лягушки, утки, бобры, выдры, водные насекомые, водные растения) и их средой обитания.

- Развивающая: развивать наблюдательность, связную речь, умение сравнивать и классифицировать; мелкую моторику при творческой деятельности.

- Воспитательная: формировать бережное отношение к природе, навыки коллективной работы и соблюдение правил поведения у воды.

Оборудование и материалы:

- Картинки/плакаты с изображением обитателей рек и озёр и растительности (камыш, кувшинка).

- Набор карточек «Кто где живёт?» (животное + место обитания).

- Пластиковые фигурки животных (опционально).

- Большой круглый коврик или разметка «берег/вода».

- Прозрачная миска/лоток с чистой водой (для демонстрации), камешки, пластиковые водоросли (безопасные игрушки).

- Бумага, цветная бумага, клей-карандаш, ножницы (безопасные), фломастеры, блёстки/наклейки — для аппликации «Рыбка».

- Музыкальное сопровождение для движения.

- Фартуки/салфетки, влажные салфетки, тряпка для уборки.

- Временной план на стене (чтобы дети ориентировались).

Ход занятия

1. Организационный момент (1–2 мин)

- Приветствие, настрой: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы отправимся к реке и познакомимся с её жителями».

- Проверка готовности: все ли удобно, есть ли материалы.

2. Мотивация, вводная беседа (3–4 мин)

- Покажите большой плакат с рекой/озером. Задайте вопросы: «Кто живёт в воде? А кто рядом с водой?» Соберите ответы детей.

- Коротко сформулируйте цель: «Узнаем, кто плавает, кто прыгает, кто строит домики у реки и как за ними заботиться».

3. Основная часть

a) Рассказ-показ (4–5 мин)

- Кратко расскажите про 6–7 обитателей (по 1 предложению о каждом):

  - Рыбы — плавают в воде, дышат жабрами.

  - Лягушки — живут на берегу и в воде, из икры появляются головастики.

  - Утки — плавают и ныряют, питаются в воде.

  - Бобры — строят плотины и хатки.

  - Выдры — ловкие хищники, любят играть в воде.

  - Водные насекомые (стрекозы, водомерки) — живут на поверхности воды или рядом.

  - Водные растения (камыш, кувшинка) — дают укрытие и кислород.

- Используйте картинки/фигурки; дети повторяют названия.

b) Дидактическая игра «Кто где живёт?» (6–7 мин)

- Разложите на полу большие карточки «вода» и «берег» (или «плотина/хатка»).

- Раздайте детям карточки с животными. По сигналу дети подходят и прикладывают свою карточку в нужное место, объясняя выбор 1–2 фразами.

- Обсудите спорные случаи (например, утка — и в воде, и на берегу).

c) Двигательная игра «Рыбки и лягушки» (4–5 мин)

- Правила простые: по сигналу «вода» — дети бегут/ходят по размеченному «воду» (коврик), изображая плавание (руки волной); по сигналу «берег» — прыгают на месте, изображая лягушек; по сигналу «буря» — приседают и закрывают головы руками (безопасно).

- Можно включить музыку, менять темп, похвалить активных.

d) Практическая творческая работа — аппликация «Рыбка» (8–10 мин)

- Каждый ребёнок делает простую аппликацию: тело из цветной бумаги, хвост, глаз-наклейка, нарисовать чешую фломастером, украсить блёстками.

- Воспитатель демонстрирует этапы и помогает резать/клеить при необходимости.

- Во время работы задавайте вопросы: «Какая у твоей рыбки окраска? Где она будет жить? Что она ест?»

4. Рефлексия и итог (3–4 мин)

- Выводы: попросите нескольких детей назвать 1–2 обитателя и сказать, как за ними можно заботиться (не бросать мусор, не шуметь, не ловить маленьких животных).

- Похвала за работу и демонстрация нескольких лучших работ на «выставке» (уголок на доске).

5. Прощание и задание для дома (1 мин)

- Дать домашнее задание: нарисовать любимого обитателя реки/озера и рассказать родителям, почему он важен.

- Пригласить родителей посмотреть выставку работ (если занятие открытое).

Методические рекомендации и заметки

- Время можно варьировать: если дети очень заинтересованы — увеличить творческую часть; если капризничает внимание — сократить рассказ и больше двигательной активности.

- Для детей с ОВЗ упростить задания, предложить вклеить готовые элементы вместо вырезания, дать помощника.

- При работе с водой (демонстрация в миске) следить за детьми — не допускать наклонов над миской, не использовать настоящую рыбу.

- Нельзя приносить острые предметы; ножницы — с тупыми концами и под контролем взрослого.

- Если проводится в группе с открытой площадкой у реки — строго соблюдать правила безопасности, не приближать детей к воде без ограждений.

Критерии достижения целей (оценка)

- Дети могут назвать 3–4 обитателя реки/озера и уточнить, кто из них живёт в воде, кто на берегу.

- Умение классифицировать (разместить карточку в «воду» или «берег»).

- Активность в творчестве (самостоятельность при наклеивании, аккуратность).

- Проявление заботы и понимания правил поведения у воды в беседе.

Примерные фразы и игровые реплики воспитателя

- «Посмотрите, кто плавает в нашей реке? Назовите громко!»

- «Кто живёт на берегу и прыгает? Покажите, как умеете прыгать как лягушка!»

- «Почему нельзя бросать мусор в реку? Что будет с рыбой и птицами?»

- «Кому понравилась рыбка? Какие цвета ты выбрал?»

Дополнительно (по желанию)

- Показ короткого видеоролика (30–60 сек) о жизни речной экосистемы (если есть экран и техническая возможность).

- Экскурсия на ближайший безопасный водоём при соответствующей подготовке и согласии родителей.

- Тематические книжки и рассматривание иллюстраций в уголке чтения после занятия.