Конспект занятия физическому развитию ''Дружные пары''

Структурная часть занятия

Ход занятия

Дозировка

Комментарии, методические рекомендации

Вводная

4 – 5 мин

(мотивационный

компонент)

Воспитанники разбирают заранее приготовленные бейджи с карточками «противоположности».

1. Построение в одну шеренгу.

— Дети, вы любите играть? Какие игры вы знаете?

Педагог предлагает поиграть и в ходе

игр потренироваться в беге, ходьбе,

прыжках.

0,30 – 1 мин

Бейджи раздаются перед тем, как воспитанники заходят в физкультурный зал.

Постановка цели перед воспитанниками.

2. Игра «Займи свое место».

Дети разбегаются врассыпную. По сигналу «Займи свое место» необходимо построиться в одну шеренгу и встать на свое первоначальное место (дистанция — вытянутые руки).

1,30 – 2 мин

Актуализация с детьми правил игры. Обозначение правил безопасности при беге.

3. Игровое задание «Карлики и великаны».

Перестроение, ходьба в колонну по одному по сигналу педагога:

— «Карлики» — руки на пояс, присед;

— «Великаны» — руки вверх, ходьба на носках.

1,30 – 2 мин

Основная

20 – 22 мин

(операционно-деятельностный

компонент)

Инструктор беседует с детьми о том:

- Что означают бейджи у воспитанников?

- Что такое противоположность?

- Какие примеры противоположности они знают?

По команде инструктора, воспитанники делятся на пары отталкиваясь от карточек «противоположность» (приложение)

Комплекс ОРУ «Дружные пары»:

1. Дети встают друг на против друга (лицом к лицу) на расстояние вытянутых рук.

И.П. – руки вытянуты вперед, на плечах партнера.

1 – наклон головы вперед;

2 – наклон головы вправо;

3 – наклон головы назад;

4 – наклон головы влево.

2. И.П. – руки вытянуты вперед, на плечах партнера.

1 – согнуть руки в локтях, кисти на свои плечи;

2 – выпрямить руки, кисти на плечах партнера.

3. И.П. – руки вытянуты вперед, на плечах партнера.

1 – руки вверх, прямые в локтях;

2 – руки в стороны, прямые в локтях;
3 – руки на поясе, согнуты локтях;

4 – И.П.

4. И.П. – сидя на полу, лицо к партнеру, ноги в стороны, стопы в стопы, руки за руки.

1, 2 – первый тянет второго за руки к себе;

3, 4 – обратное действие.

с мячом

5. И.П. – сидя на полу, спиной к спине, у первого мяч в руках. По команде, мяч передаётся с правой стороны, принимается с левой.

с балансировочной подушкой

6. Первый встаёт на подушку, второй страхует и ведёт счёт от одного до пяти. По окончанию счёта дети меняются.

Построение в одну шеренгу.

Движение по залу колонной по одному с перестроением:

- приставной шаг правым/левым боком поочередно;

- бег с высоким подниманием колен;

- бег с захлёстыванием голени;

- лёгкий бег.

- шаг.

Диафрагмальное дыхание.

Беседа на тему «Чет. Нечет.»

- Какие бывают числа?

- Четные/нечетные – это?

Подвижные игры.

1. «Скворечник».

Число игроков, принимающих участие в игре, должно быть нечетным. В разных местах игровой площадки выкладываются круги по числу пар играющих. Это — «мини-скворечники». В каждом таком «скворечнике» размещается по два «скворца-ребенка». Один «скворец» без домика и пары находится в центре игровой площадки.

По сигналу педагога «скворцы» вылетают из своих домиков и разбегаются («летают») по игровой площадке. Они бегают, прыгают, машут руками – «крыльями». Вместе со всеми играет одинокий «скворец».

По повторному сигналу педагога дети спешат вернуться в любой свободный домик – «скворечник», чтобы занять его парой. Опоздавший «скворец» остается без пары и без дома, поэтому ждет начала следующей игры, которая повторяется несколько раз. По окончании игры педагог подводит итоги, хвалит детей.

2. Кинезиологические упражнения.

1,30 – 2 мин

8,30 – 10 мин

4 – 6 пов

4 – 6 пов

4 – 6 пов

4 – 6 пов

4 – 6 пов

4 – 6 пов

Все последующие упражнения выполняются в парах, до соответствующей команды инструктора.

Объяснение,

показ, исправление неправильных поз.

Использование метода групповой деятельности воспитанников.

Организация совместной деятельности педагога с детьми.

Акцентирование внимания на правильности выполнения двигательных действий по сигналу.

Заключительная

2 – 3 мин

(аналитический

компонент)

Построение в шеренгу по одному. Рефлексия деятельности детей.